江蘇省宿遷市第一實驗小學(xué) 陳 慧

隨著當前社會人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們接受信息的渠道越來越多，現(xiàn)階段小學(xué)生物質(zhì)條件優(yōu)越，所接收的信息也越來越復(fù)雜，一些外來文化和網(wǎng)絡(luò)不良訊息都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些不良心態(tài)以及習(xí)慣。同時，國學(xué)經(jīng)典誦讀由于教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜，抽象性較強，學(xué)生理解起來較為困難，這些因素都導(dǎo)致我國國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)難以有效展開。而全息化國學(xué)經(jīng)典誦讀則是通過多媒體手段將教學(xué)內(nèi)容以視頻、影像、圖片等多元化的方式為學(xué)生展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的理解能力，在國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)中可起到有效的促進作用。

一、全息化教學(xué)在國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)中的影響作用

雖然我國擁有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且形成了元素豐富的國學(xué)文化，但這些文化與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系并不緊密，時代較遠，再加上傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的描寫手法較為隱晦，學(xué)生沒有辦法通過白話文的方式去理解。小學(xué)生的年齡偏小，對于事物的認知程度不夠充分，而國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容又相對復(fù)雜抽象，導(dǎo)致在教學(xué)中很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中，教師的教學(xué)模式往往以填鴨式教學(xué)為主，教師只是單純地采用口頭講述的方式為學(xué)生講解國學(xué)經(jīng)典誦讀的意思，學(xué)生沒有辦法通過個人情感去理解教學(xué)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與感不強，沒有辦法完全跟著教師的教學(xué)思路來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而全息化教學(xué)主要是指利用多媒體手段采用視頻、音頻、圖片、影像等多元化方式為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從多方面刺激學(xué)生的感官，促進學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的理解。這樣的教學(xué)方式可以更加直觀地將抽象知識展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典知識的理解難度也會有所降低，這樣就可有效提高國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的有效性。同時，全息化教學(xué)也有助于讓學(xué)生通過不同的思考方向去對教學(xué)內(nèi)容展開深入的研究與探討，從而加深對于國學(xué)經(jīng)典的理解，國學(xué)經(jīng)典中包含大量提高人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)及道德規(guī)范的內(nèi)容，對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與日常生活都可以起到一定的促進作用，使學(xué)生一生受益無窮。

二、利用全息化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)興趣

國學(xué)經(jīng)典一般以文言文的方式表達出來，文言文本身較為枯燥難懂，小學(xué)生的理解能力不足，這就導(dǎo)致學(xué)生在理解起來難上加難，很多學(xué)生雖然會對新鮮的國學(xué)知識具有濃厚的興趣，但由于枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)習(xí)興趣被逐漸磨滅，最終放棄了學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。所以教師就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)某項知識的原動力，學(xué)生一旦對國學(xué)知識形成強烈的興趣，那么學(xué)習(xí)效率也會不斷上升。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法一般為死記硬背的灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生記憶，還容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時教師就可采用全息化教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，影視作品中包含國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前首先了解到教學(xué)內(nèi)容的核心思想，降低學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度。在講解完畢后，教師可通過多媒體為學(xué)生播放朗誦錄音，讓學(xué)生跟著錄音去有感情地朗誦，提高學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的認知與記憶。通過多種教學(xué)手段有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這樣學(xué)生在學(xué)會某一知識時就會得到充分的滿足感，建立起學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)興趣。

三、利用多媒體播放背景音樂引導(dǎo)學(xué)生完成誦讀練習(xí)

國學(xué)誦讀教學(xué)需要讓學(xué)生在不斷的誦讀練習(xí)中增進對于國學(xué)經(jīng)典的理解，教師在教學(xué)活動中可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放合適的背景音樂，在音樂的作用下完成誦讀。每天誦讀的時間不宜過長，一般選取早讀時間誦讀15~20分鐘即可，讓學(xué)生跟隨音樂來有針對性地去記憶一部分國學(xué)經(jīng)典知識，學(xué)生在音樂的促進下可以有效降低學(xué)習(xí)負擔(dān)，每天通過閱讀獲得一定的進步?！皶x百遍，其義自見”，這樣在不知不覺中就可以增進學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的理解，學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生自己獨特的理解和認知。

四、采用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣和技巧

國學(xué)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的朗讀與背誦，但學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中由于缺乏對于教學(xué)內(nèi)容的認知，只能夠通過死記硬背的方式來完成教學(xué)任務(wù)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在背誦過程中效率不高，逐漸會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時教師可首先利用全息化教學(xué)為學(xué)生詳細講解背誦內(nèi)容的內(nèi)涵，在課后利用微課教學(xué)法，讓學(xué)生隨時隨地都可以進行自主學(xué)習(xí)。在誦讀過程中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的背誦規(guī)則，如平長仄短、平低仄高、入短韻長、依字行腔等，再配合一些特定的動作，就可以讓學(xué)生更加容易記住所學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)活動中可以首先為學(xué)生播放國學(xué)經(jīng)典的朗讀視頻或者音頻，隨后教師再展開詳細的講解，讓學(xué)生進行跟讀，這樣不僅可以提高學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典的理解，還能夠提高學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典過程中的美感。

總之，在小學(xué)國學(xué)經(jīng)典全息化教學(xué)中，教師首先需要充分理解全息化教學(xué)對國學(xué)經(jīng)典誦讀中的影響，隨后從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采用全息化教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，在多元刺激下提高學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)效率。