2019年36期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的探究
- 小學(xué)英語(yǔ)生活化的研究
- 探究小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字應(yīng)用教學(xué)的展開(kāi)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文高效課堂策略探究
- 同伴互助促進(jìn)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平提升的研究
- “板塊式”教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文低段口語(yǔ)交際教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 圖以枝繁葉茂，思維根深蒂固——以《父愛(ài)之舟》為例的思維導(dǎo)圖教學(xué)運(yùn)用
- 交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中與文本對(duì)話的策略
- 全息化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的有效策略研究
- 基于生本理念的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究
智慧閱讀
- 推進(jìn)課外閱讀 培育書香少年
- 讀寫結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用
- 情景體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)閱讀課中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀教學(xué)的問(wèn)題策略研究
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)途徑
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 讓學(xué)導(dǎo)思，讓閱讀課堂更深入
- 培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的方法
- 巧用繪本，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
- 讀寫結(jié)合，讓閱讀教學(xué)更具實(shí)效
課堂建設(shè)
- 小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)模式的嘗試
- 少教多學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐
- 影響小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課堂教學(xué)有效性的要素
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂貫徹“生本”理念的途徑
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)的有效性
- 口語(yǔ)交際課堂上化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”的鑰匙——考察探究的妙用
- 利用小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣
- 小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)案例探討
- 提升小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的教學(xué)策略
- 運(yùn)用“留白”藝術(shù)，演繹小升初銜接精彩課堂
- 基于兒童實(shí)踐的“讓學(xué)”語(yǔ)文課堂教學(xué)策略
- 民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的滲透策略
寫法導(dǎo)引
- 提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量策略
- 如何用讀寫結(jié)合進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
- 小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)“八法”
- 如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性
- 習(xí)作，需要資源支援
- 運(yùn)用歌詞提高小學(xué)高年級(jí)作文水平的策略
- 小學(xué)生作文自主評(píng)價(jià)與修改教學(xué)策略
- 淺淡小學(xué)高年級(jí)作文指導(dǎo)
- 作文因生活而精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文作文先導(dǎo)式教學(xué)
- 如何巧用片段練習(xí)提高小學(xué)生寫作水平
- 豐富寫作素材 激活學(xué)生思維——小學(xué)作文教學(xué)研究
- 統(tǒng)編教材中的家國(guó)情懷——統(tǒng)編版教材五上第四單元隨記
- 培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的策略
習(xí)作園地
教學(xué)透視
- 仿寫，初學(xué)作文教學(xué)中的“磨刀石”
- 細(xì)節(jié)描寫，讓高年級(jí)作文教學(xué)更精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字能力提升的構(gòu)建措施
- 對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)語(yǔ)文作文的生活化教學(xué)策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課教學(xué)中的應(yīng)用
- 讀寫結(jié)合模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
- 故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力
- 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的路徑
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)策略
經(jīng)驗(yàn)交流
- 讓識(shí)字教學(xué)充滿靈性
- 讀寫結(jié)合，促進(jìn)習(xí)作能力穩(wěn)步提升
- 質(zhì)疑，開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門的“鑰匙”
- 讓學(xué)生成為新知園地的拓荒者——淺探學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
- 小學(xué)低年級(jí)體育課角色游戲的指導(dǎo)策略
- 范文巧借鑒，妙筆能生花
- 語(yǔ)文“活”水這邊來(lái)
- 教研天女散花 麥積佛圣煙雨
- 小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)的策略
- 教師要有擦拭星星的能力
- 議出真知 論得灼見(jiàn)——語(yǔ)文課堂上多元討論之探
- 《抓住特點(diǎn)，寫好人物》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文隨文練筆
- 如何通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)打造有效的小學(xué)道德與法治課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施“以小組合作學(xué)習(xí)為主”的常態(tài)教學(xué)模式再探
- 小學(xué)高年級(jí)寫作提高的指導(dǎo)策略
教育擷英
- 帶領(lǐng)農(nóng)村孩子行走在寧夏教育云平臺(tái)
- 淺析幼兒想象力的開(kāi)發(fā)
- 情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 讓“說(shuō)”的藝術(shù)為教育生活“增色”
- 讓識(shí)字教學(xué)走向“立體化”——統(tǒng)編版低段識(shí)字教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的優(yōu)化策略
- 學(xué)生自主管理的探索之旅
- 涂鴉，點(diǎn)燃教育智慧“火苗”
- 學(xué)校開(kāi)展德育要注重“四招”
- 小學(xué)道德與法治繪本教學(xué)的創(chuàng)新策略
- 小學(xué)班主任利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)和管理的方針
- 生成是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效音符
- 揚(yáng)師德鑄師魂，育人先育己——對(duì)于青年教師師德教育的幾點(diǎn)看法
- 創(chuàng)新模式，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可持續(xù)開(kāi)展——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 小學(xué)語(yǔ)文主題拓展閱讀評(píng)價(jià)研究——基于實(shí)踐研究的總結(jié)
- 導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- “情景教育”在小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究
- 傾聽(tīng)，讓語(yǔ)文課堂成為生命拔節(jié)的地方