李明君

（甘肅省武威第十九中學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

少先隊是黨創(chuàng)建的少年兒童群眾組織，與黨和國家的發(fā)展有密不可分的關(guān)系。少先隊儀式教育活動是由少先隊隊旗、紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號等禮儀綜合而成的一套系列化、程序化的模式，入隊儀式、隊會儀式、離隊儀式、升旗儀式、慶祝和紀(jì)念儀式等都囊括其中，承載著向少先隊員進行政治思想教育的任務(wù)[1]。輔導(dǎo)員能否聚焦思想引領(lǐng)和政治啟蒙工作，抓好少先隊儀式教育活動，直接影響少先隊員能否從小奠定黨、團、隊政治意識銜接的根基。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)和幫助少年兒童感知新時代，擁抱新時代，不斷增強其思想性、先進性、自主性和實踐性，培養(yǎng)其對黨、對祖國的真摯情感，成為聽黨話、跟黨走的新時代中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，輔導(dǎo)員需根據(jù)少年兒童的興趣愛好、年齡特點等開展少先隊儀式教育活動，充分照顧他們的差異性，努力啟發(fā)他們的自主性，做好思想引導(dǎo)和價值引領(lǐng)工作，突出活動教育實效，讓每名少先隊員都能得到教育。

一、少先隊儀式教育活動具備的特征

（一）感染性

少先隊儀式教育活動以帶有政治寓意的場景、語言、服裝等符號為依托，將抽象的政治知識固定在這些鮮明、具體的符號中，契合少年兒童的認(rèn)知，具有強烈的感染性[2]。例如，升國旗儀式，五星紅旗隨著國歌緩緩升起，少先隊員著裝統(tǒng)一、隊伍整齊，莊嚴(yán)肅穆的場景使政治知識變得情景化，讓政治理論生動起來，更易于兒童接受，這為培育少先兒童對黨和國家忠誠、依戀的良好情感提供了契機。少先隊儀式活動內(nèi)含無窮的感染力量，其教育成效也在不斷升華，通過教育情境的營造，場景的烘托與氛圍的渲染，使少先隊員獲得情感體驗，幫助少先隊員樹立自我管理、自我反思、自我教育的思維模式，充分發(fā)揮了少先隊儀式教育活動的價值。

（二）教育性

少先隊儀式教育活動中，教育性貫穿始終，因此，輔導(dǎo)員要重視育人本質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計少先隊儀式教育活動，教育和引導(dǎo)少年兒童從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造。輔導(dǎo)員要注重創(chuàng)建和營造儀式教育氛圍，使少先隊員在活動中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)少先隊員的認(rèn)同感和歸屬感，提高少先隊員愛黨、愛國的思想意識，做聽黨的話、跟黨走的時代新人。少先隊儀式教育活動的開展要遵循以人為本的理念，以少先隊員為主體，引導(dǎo)少先隊員的思想發(fā)展方向，培養(yǎng)少先隊員優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提高少先隊員的政治素養(yǎng)，以增強少先隊員的組織歸屬感、認(rèn)同感和光榮感。

（三）政治性

從小學(xué)到大學(xué)不僅是學(xué)生文化水平提高的過程，也是他們組織關(guān)系遞進的過程，從少先隊到共青團，再到共產(chǎn)黨，學(xué)生一直處于政治熏陶氛圍中。少先隊是學(xué)生進行個體塑造的第一個場所，少先隊儀式教育活動的開展，更加凸顯政治社會化，充分發(fā)揮政治啟蒙的作用。少先隊儀式教育活動開展過程，不僅是進行實踐活動，更是培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任意識，讓少先隊員初步了解我國革命和建設(shè)取得的巨大成就，以此激發(fā)少先隊員的自信心和自豪感，培養(yǎng)少先隊員的政治情感，以促使其政治行為的規(guī)范化。

二、少先隊儀式教育活動中存在的問題

（一）缺乏啟蒙教育

少先隊儀式教育的最主要任務(wù)是做好少年兒童政治啟蒙和思想引領(lǐng)工作，通過精心組織少先隊儀式教育活動，把教育思想落實到位，將紅色基因根植在少先隊員心中，深化少年兒童從小聽黨話、跟黨走的堅定信念，把隊員的成長與祖國、人民緊密聯(lián)系在一起。可是在現(xiàn)實的政治啟蒙教育中，儀式教育活動時代感不強，多以約束、生硬的方式灌輸，導(dǎo)致學(xué)生的情感體驗有限，未能充分體現(xiàn)少先隊儀式教育的自主性和實踐性，無法充分發(fā)揮少先隊儀式教育活動的作用。

（二）缺乏少先隊儀式教育的認(rèn)知

少先隊儀式教育活動中蘊含的價值觀念、精神信仰與行為規(guī)范等均會潛移默化地影響少年兒童，因此，輔導(dǎo)員在少先隊儀式教育活動中應(yīng)注重強化組織教育功能，培養(yǎng)少年兒童對黨、對祖國的真摯情感，引導(dǎo)少年兒童感受、認(rèn)識和擁抱新時代。當(dāng)前，輔導(dǎo)員普遍未意識到少先隊儀式教育開展的重要性，認(rèn)為少先隊儀式教育與日常教學(xué)活動存在沖突，不僅占用有限的教學(xué)時間，而且對教學(xué)工作產(chǎn)生影響，因此只是被動執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求而開展活動，這就導(dǎo)致少先隊儀式教育活動的開展達不到預(yù)期的效果。

三、輔導(dǎo)員如何聚焦思想引領(lǐng)和政治啟蒙，抓好少先隊 儀式教育活動

（一）輔導(dǎo)員牢固樹立政治信念

少先隊輔導(dǎo)員作為少年兒童政治思想引領(lǐng)者和教育者，要做有堅定理想信念的引路人，在實踐教育活動中牢牢把握政治屬性，聚焦主業(yè)，問計于童，持續(xù)深化社會主義核心價值觀教育，堅持形象化、情感化、自主性和實踐性，不斷增強活動的吸引力和感染力，以少先隊員喜聞樂見的形式，用少年兒童聽得懂、記得住、能領(lǐng)悟的語言和方式開展好儀式教育活動，將黨的聲音傳遞到少先隊員中間，共同建設(shè)積極向上、團結(jié)友愛的少先隊集體，不斷增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，激發(fā)少年兒童敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，引導(dǎo)少年兒童熱情擁抱新時代，爭做新時代好少年。

（二）少先隊儀式教育活動設(shè)計中把握政治性

輔導(dǎo)員要依據(jù)少年兒童的思想形成與發(fā)展的規(guī)律，設(shè)計少先隊儀式教育活動，以培養(yǎng)少年兒童對黨與國家的深厚感情。在少先隊儀式教育活動設(shè)計時，輔導(dǎo)員要綜合考慮少年兒童的生活經(jīng)驗、教育內(nèi)容，通過校園、家庭與社會等途徑，提高少先隊儀式教育活動的豐富性、體驗性與實踐性，提高少先隊活動的時效性與吸引力，以賦予少先隊活動極強的政治啟蒙功能。少先隊輔導(dǎo)員要在傳承紅色基因的接力賽跑中，做少先隊員的知心朋友，堅持實踐活動育人，服務(wù)隊員健康成長需求，著力培養(yǎng)隊員的自主意識與創(chuàng)新精神。

（三）創(chuàng)新少先隊儀式教育活動的形式

輔導(dǎo)員要努力探索思想引領(lǐng)和政治啟蒙的有效方法，注重發(fā)揮少先隊員的小主人作用，創(chuàng)造性地開展少先隊儀式教育活動，不脫離實際，不空洞說教，不流于形式；要根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點，考慮他們掌握的知識和已有的生活經(jīng)驗，聚焦現(xiàn)實問題和他們感興趣的話題，有針對性地開展自主活動，使儀式教育活動更具體驗性，更形象生動，易于被少先隊員接受。

結(jié) 語

綜上所述，少先隊輔導(dǎo)員要聚焦思想引領(lǐng)和政治啟蒙工作，注重創(chuàng)新，有目的、有計劃地開展少先儀式教育活動，發(fā)揮儀式教育鮮明的教育性和巨大的感染性，在少先隊員心中留下“一生都忘不掉的組織記憶”，使少先隊員在政治認(rèn)識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)政治情感，逐步實現(xiàn)政治社會化，為培養(yǎng)能成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實政治基礎(chǔ)。