周梅香

“兩年前，我下決心記錄“上課”、“備課”、“批作業(yè)”外，我究竟忙碌著什么。兩年來，我記下了30萬字......于是，有了本書。我只是將點(diǎn)點(diǎn)滴滴婆婆媽媽地記下來?！边@是管建剛老師寫在《一線教師》序言中的話，他用樸實(shí)的語言記錄了我們一線教師平凡的工作、情感和教育教學(xué)故事。

這本《一線教師》，書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。它以大量生動感人的實(shí)例全面敘說了管老師獨(dú)具一格的班主任經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施。它內(nèi)容豐富、具體，富有故事性、趣味性和可操作性，也蘊(yùn)含了管老師深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。

教學(xué)中，管老師有滿腦子的奇思妙想，金點(diǎn)子一個接一個。“一線作業(yè)學(xué)”中管老師用了平淡樸實(shí)的語言，耐心而詳盡地用教育敘事的方式闡述了他所展開的系列行動，“組建作業(yè)競賽小組巧妙地刺激學(xué)生的競爭意識，使大部份學(xué)生及作業(yè)；與作業(yè)拖拉者訂作業(yè)合同，讓倔強(qiáng)的懶孩子學(xué)會理性地回?fù)魟e人的指責(zé)（即做好作業(yè)）；在彈性作業(yè)中，通過作業(yè)情況反饋，引導(dǎo)學(xué)生對“走明天的路”和“欠昨天的債”這兩種情況進(jìn)行對比分析，幫助學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生懂得生活在今天而走在明天的人不管是學(xué)習(xí)，還是將來的工作、還是將來的事業(yè)都會有好的成就；又通過樹立“作業(yè)榜樣”，以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生向身邊的伙伴學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度、認(rèn)真做事的態(tài)度。從作業(yè)速度與質(zhì)量中，讓學(xué)生明白了，一個人要成功，就不要把希望寄托在別人的失敗上，而是要把希望寄托在自己的奮斗上；畫記分格，引導(dǎo)學(xué)生展開自我教育，讓學(xué)生明白：凡是做大事的人，都是從小事做起的；將平時的作業(yè)成績，計(jì)入每個單元的測試中，讓學(xué)生體驗(yàn)到堅(jiān)持做好一件事的快樂與收獲。

反思我的教學(xué)歷程，學(xué)生作業(yè)拖拉也是常有的事，但是對于不同的學(xué)生就不能用同一種方法處理。比如雷于榮作業(yè)也比較拖拉，可是她有很強(qiáng)的上進(jìn)心，盡管慢卻能堅(jiān)持做完，我先幫她分析作業(yè)慢的原因，是因?yàn)樗⒁饬θ菀追稚?，邊寫邊玩，書寫慢又非常要好，所以作業(yè)效率低，她十分清楚的認(rèn)識到了自己的問題，表示一定要改正自己的毛病，就這樣她不斷進(jìn)步了。我又試著叫她擔(dān)任語文小組長、委托她收發(fā)作業(yè)本，作業(yè)進(jìn)步就給她獎勵，與她的父母聯(lián)系溝通，在家里做作業(yè)時盡量減少干擾，終于，好習(xí)慣養(yǎng)成了。如今，她的作業(yè)又好又快。可是同樣的方法卻不適合楊新軍，一開始有效，過了不久他又恢復(fù)了作業(yè)拖拉的狀態(tài)，每次檢查不是找理由忘帶就是干脆不寫，家長氣得頭疼，我也是恨鐵不成鋼。看了管老師的“一線作業(yè)學(xué)”我發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。通讀管老師的教育主題手記，你不得不為他處理問題的方式嘖嘖稱贊?？鬃诱f“因材施教”，看來的確如此。教育真的是一門創(chuàng)新的藝術(shù)，不是生搬硬套就能解決的。教育無定法，不管怎么管理班級，最主要的是做個有心人。要善于觀察了解孩子們的思想、行為、動向，這才是教育的前提。

還有就是在“作業(yè)學(xué)”中提到要抓好考試，就一定要抓好作業(yè)，這對考試、對分?jǐn)?shù)最直接、最管用。學(xué)習(xí)就是要有股勁兒。自愿的最好；不愿的，得“逼”。人，都有惰性，能松一下就松一下；很多人就是缺少一個“逼”字，一事無成。管老師的話有道理啊！有時候我就多想辦法提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)，很多時候那樣會走很多彎路。周杰倫大家都知道，他的成功與他母親的“逼”真的是分不開的，還有郎朗、李云迪等等，哪一位成功人士的背后不是一條艱辛的攀登路?。?/p>

看著他的記載，想想自己的教育教學(xué)往事，我再一次受到深深震撼。無論處在什么樣的位置，都要學(xué)會少埋怨環(huán)境，多改變自我；要學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。

再次回味這本書，我不得不發(fā)自內(nèi)心地佩服管老師心思是如此的細(xì)膩，我深深地體會到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。它提醒我們一線教師除了耕耘和忙碌，還應(yīng)不時仰望星空，沉淀經(jīng)驗(yàn)，思考教育，讓自己的教育教學(xué)智慧在實(shí)踐中得以提升。