張軍棟

一.充分認(rèn)識“體育、藝術(shù)2+1”項目對于促進學(xué)生全面?zhèn)€性可持續(xù)發(fā)展的重要性

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，必須促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，而學(xué)生身心健康是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，藝術(shù)教育在提升學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，還可以促進學(xué)生思想道德水平提升，由于學(xué)生養(yǎng)成健康向上的生活情趣。只有學(xué)生身心健康了，品德高尚了，才能為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，各級教育主管部門要認(rèn)真研究制定加強學(xué)校體藝工作的實施意見、辦法，切實加強對體衛(wèi)藝工作的科學(xué)指導(dǎo)。中小學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，著眼學(xué)生全面發(fā)展，增強體藝教育工作責(zé)任。要借助網(wǎng)站、宣傳欄、校報等媒介，廣泛宣傳加強學(xué)校體藝工作、落實“體育、藝術(shù)2+1”項目的重要性，贏得學(xué)生、家長及社會各界的支持和認(rèn)可，引導(dǎo)全社會都來重視、支持學(xué)校體藝工作，為學(xué)校落實“體育、藝術(shù)2+1”項目營造良好氛圍。

二.為“體育、藝術(shù)2+1”項目落實創(chuàng)設(shè)豐富載體

在新一輪高考制度改革背景下，學(xué)生社團活動將成為高考錄取“兩依據(jù)一參考（依據(jù)高考和學(xué)業(yè)水平考試，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價）”無可替代的載體。作為一線教育管理者，務(wù)必要將學(xué)生社團活動提升到一個關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展的高度來認(rèn)識，從理論、內(nèi)涵上提升社團活動的高度，從班級到年級到全校，全面開展社團活動，不斷激發(fā)學(xué)生參與社團活動的興趣和動力。學(xué)生社團活動要走校本課程化的道路，要有目標(biāo)規(guī)劃、活動計劃、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)講義（校本教材）、課時計劃、展示平臺、記錄資料、督查評估及反饋。尤其是農(nóng)村學(xué)?？赏ㄟ^“教師全員參與、挖掘教師特長，結(jié)對幫扶、聯(lián)校走教，教師自學(xué)、先學(xué)后教，面向社會、聘賢請能”等四種途徑解決社團活動師資緊缺的問題，在加強體育、藝術(shù)常規(guī)教學(xué)的同時，努力開展好體育、藝術(shù)社團活動，讓他社團活成為落實“體育、藝術(shù)2+1”項目最有效的載體。

三.處理好五個關(guān)系，積極推進學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作

1.學(xué)生綜合素質(zhì)評價要處理好共性與個性、全員與個體的關(guān)系。準(zhǔn)確掌握每一個學(xué)生的個體特征和發(fā)展需求，幫助學(xué)生制定階段性發(fā)展規(guī)劃，既體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、年齡、身心等個性差異，又體現(xiàn)學(xué)生階段整體特征，創(chuàng)設(shè)多元有效的載體，給每一位學(xué)生出彩閃亮的機會，尤其是學(xué)校要通過開展多方面、多層級的活動，為更多學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，多渠道、多角度、多維度地對學(xué)生進行評價，促進學(xué)生全面、自主、個性發(fā)展。

2.學(xué)生綜合素質(zhì)評價要處理好學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的關(guān)系。要把學(xué)校、家庭、社會評價有機結(jié)合，實現(xiàn)評價實施主體的多元化。讓家長和社會了解學(xué)校、了解學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)有效聯(lián)系平臺讓家長和社會對學(xué)生做出較為準(zhǔn)確的評價，形成學(xué)校、家庭和社會共促共管共評的機制，提高學(xué)生綜合素質(zhì)評價含金量和可信度，促進學(xué)校教育教學(xué)各項工作規(guī)范有序開展。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)評價要處理好學(xué)業(yè)與特長、評價與激勵的關(guān)系。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中要把學(xué)業(yè)與特長緊密銜接，要因“生”制宜，分類施策，不能片面孤立或相對割裂。要把學(xué)生綜合評價的主要出發(fā)點放在激勵上，真正通過評價激發(fā)學(xué)生的自信心、幫助學(xué)生充分認(rèn)識自我價值、激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的源動力和自信心，從而促進學(xué)生健康成長和全面可持續(xù)發(fā)展。

4.學(xué)生綜合素質(zhì)評價要處理好階段與學(xué)段、評價與應(yīng)用的關(guān)系。在新一輪高考制度改革背景下，高考錄取將嚴(yán)格依據(jù)高考和學(xué)業(yè)水平考試、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價進行；將來高中和初中招生，學(xué)段綜合素質(zhì)評價結(jié)果會成為學(xué)生進入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)之一。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)評價還要加強學(xué)段之間的有效銜接過渡。

5.學(xué)生綜合素質(zhì)評價要處理好評價與改革、內(nèi)容與形式的關(guān)系。學(xué)校要結(jié)合校情、學(xué)情、教情實際，探索進行學(xué)生管理制度、教師考核評價制度、學(xué)校課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革等一系列改革創(chuàng)新，特別注重把評價內(nèi)容與學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)、身心健康、社會實踐緊密結(jié)合起來，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和各個層面、各類活動的方方面面，并向家庭和社會延伸，引導(dǎo)家庭和社會積極參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價，使學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一，促進學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的持續(xù)提升。