李 薏

（貴州省遵義市銀河小學(xué)，貴州 遵義 563000）

兒童本身就對于任何未知、陌生的事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，去進(jìn)行探究。數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中處處存在，在對于一年級的學(xué)生進(jìn)行數(shù)感培養(yǎng)時(shí)，要巧妙地讓學(xué)生在生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)。這樣對于小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)有著很大的幫助，僅僅通過經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)以及傳授并不能夠?qū)τ谛W(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，只有學(xué)生自己去進(jìn)行數(shù)感的探索與認(rèn)知，才能夠慢慢的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識的累積，最終培養(yǎng)出數(shù)感。

一、加強(qiáng)師生合作交流培養(yǎng)數(shù)感

對于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)需要教師與學(xué)生共同努力，教師要不斷的在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，在進(jìn)行溝通交流的過程當(dāng)中能夠使學(xué)生得到相應(yīng)的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠通過合作溝通來增強(qiáng)對于數(shù)的感知以及更深層次的體驗(yàn)數(shù)感。例如在小學(xué)生在進(jìn)行十位數(shù)的加減計(jì)算教學(xué)時(shí)，樹上有16個(gè)蘋果，掉下來了7個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作來進(jìn)行探討，每一位學(xué)生都會(huì)表達(dá)自己的看法以及計(jì)算方式，有些學(xué)生會(huì)用10+6=16,10-7=3,3+6=9，最終計(jì)算出16-7=9的結(jié)果。不同的學(xué)生可能會(huì)使用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，相互之間進(jìn)行交流會(huì)加強(qiáng)小學(xué)生對于數(shù)感的感知，也對于小學(xué)生們的發(fā)散性思維培養(yǎng)有幫助。

二、游戲教學(xué)培養(yǎng)數(shù)感

通過游戲教學(xué)來培養(yǎng)數(shù)感也是小學(xué)一年級的數(shù)感培養(yǎng)的重要形式之一，游戲可以有效地激發(fā)起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們在進(jìn)行快樂的游戲同時(shí)將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效地運(yùn)用，幫助其培養(yǎng)數(shù)感。例如教師們可以組織學(xué)生進(jìn)行抱團(tuán)游戲，每一位學(xué)生代表一個(gè)不同的數(shù)字，然后由老師進(jìn)行報(bào)數(shù)，學(xué)生自己組團(tuán)，最終成團(tuán)的學(xué)生代表的數(shù)字總數(shù)要與教師所說的數(shù)字相同。這就會(huì)考驗(yàn)到學(xué)生對于數(shù)字的敏感程度，讓學(xué)生們從內(nèi)心中就積極地去參與和計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

總而言之，培養(yǎng)一年級小學(xué)生數(shù)感的方式有很多種，但是要讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)感興趣，要從內(nèi)心中讓學(xué)生自主的、積極的去進(jìn)行數(shù)的感知和運(yùn)算，這樣才能更有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感，提高效率。