鄧彩云

（廣東省湛江市雷州市楊家鎮(zhèn)宅灣小學(xué)，廣東 湛江 524267）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了我們生活的方方面面，同時教育也受到了其極大的影響。尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展來說，多媒體為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了無限的動力，促進著數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

一、多媒體激發(fā)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)教具單一且缺乏趣味性，另外數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象性特點，難免給學(xué)生一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的感覺，再加上小學(xué)生處于人生的青春期，抵抗挫折的能力較差，很容易就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績越來越差。面對這種狀況，教師可以采用多媒體來協(xié)助教學(xué)，利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性。

二、利用多媒體突破農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題

將多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)可以有效解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題。相對于城市學(xué)校來說，農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)資源、師資力量方面有著諸多不足，而多媒體能夠突破課堂教學(xué)的重點和難點，對于那些比較難講的問題和學(xué)生不容易理解的知識直觀地呈現(xiàn)出來?？梢哉f，多媒體的正確運用在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中意義重大。

三、多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)有著如此重要的作用，教師自然應(yīng)該充分發(fā)揮其作用。然而在具體實踐過程中總是不能充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，為加深多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，提出以下幾條具體措施。

（一）多媒體創(chuàng)設(shè)直觀具體畫面

小學(xué)數(shù)學(xué)具有明顯的抽象性、概念性，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)成績差很大原因就是不適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象化。多媒體的直觀具體特點，可以在很大程度上改變數(shù)學(xué)的抽象性。例如，在學(xué)習(xí)立體圖形時，面對課本上的平面圖，學(xué)生很難理解其具體形態(tài)，更不用說還要計算圖形的面積、體積。而教師在黑板上為學(xué)生作圖時同樣也會有這樣不夠直觀的問題，在加上數(shù)學(xué)教師沒有美術(shù)教師的功力，作出的圖往往不夠標準，更加引發(fā)了學(xué)生的疑問。采用信息技術(shù)，可以使圖形立體化的、多維度的展示在學(xué)生面前，這時學(xué)生心中抽象模糊的數(shù)學(xué)也就具體清晰了起來。

（二）利用多媒體解決數(shù)學(xué)難題

小學(xué)數(shù)學(xué)知識有難有易，而高年級相比低年級難度可以說是一下子加大。小學(xué)生正處于思想行為極度活躍的年齡，這時的他們對新學(xué)的知識充滿了好奇心，對復(fù)雜的問題很容易出現(xiàn)束手無策的情況。

怎樣攻克數(shù)學(xué)難題，多媒體這時會發(fā)揮巨大作用。面對教學(xué)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)難題，教師在講解后為了讓學(xué)生更加充分的掌握，往往會選擇讓學(xué)生多做類型題，以提高熟練度。然而教師不是過目不忘的，對類似的題目一時難以立馬寫出。這時可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，輕松地在網(wǎng)上找到相關(guān)題目并用屏幕展示給學(xué)生。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生對難題的解答能力逐步提升。

（三）教師正確運用多媒體

盡管現(xiàn)在小學(xué)大多配備了多媒體設(shè)備，然而許多教師并不能合理地運用信息技術(shù)來展示自己的課堂。一些教師擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中往往放著信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備不用，而是一根粉筆、一本教材貫穿整節(jié)課；還有一些教師不能熟練地掌握信息技術(shù)，將課堂與多媒體分裂開來，教學(xué)效果得不到有效提升。

目前，隨著教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用成為教師課堂的必備手段。為此，教師必須學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在課堂中的利用率。例如，可以利用課下時間向熟練掌握信息技術(shù)的其他教師請教，也可以在網(wǎng)上購買課程，自主學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。經(jīng)過多種方式的努力，在自己的課堂上實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，充實自己，利用所學(xué)信息技術(shù)更好的為學(xué)生服務(wù)，利用多媒體切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語

要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得優(yōu)良的成績，每日埋頭苦學(xué)、閉門造車是不現(xiàn)實的。對于農(nóng)村數(shù)學(xué)教師來說，改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的特點，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是最重要的，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠更高效。為了學(xué)生取得更好成績，教師應(yīng)將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)充分結(jié)合。在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，利用多媒體提高學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維做好準備。