賀 勇

（云南省麗江市玉龍縣石鼓鎮(zhèn)新華八一愛民學(xué)校，云南 麗江 674113）

課堂有效教學(xué)，是指學(xué)生在課堂上得到了充分的學(xué)習(xí)。將課堂上講述的知識點全部學(xué)會，并且已經(jīng)擁有了運用知識點的能力。那么針對這些教學(xué)目標(biāo)，我們?nèi)绾翁嵘Z文教學(xué)有效性，讓課堂教學(xué)過程中的東西，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)機會和成長環(huán)境？針對這個問題，我們經(jīng)過探討后蹤跡了一些可以用來提升教學(xué)有效性的方法。

一、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，高效授課

如何將語文課堂的教學(xué)有效性提升起來？在解決這個問題前，我們首先要明白的是語文課的屬性和特性。了解課程的屬性和特性，才能完成有效教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。首先語文知識點的特性是比較密集，同時前后邏輯關(guān)系并沒有那么緊密。這種特性就導(dǎo)致，學(xué)生想要完成語文成績的學(xué)習(xí)和提升，必須有持之以恒堅持積累的決心。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充分人知道自身學(xué)習(xí)進程的不足，提升學(xué)習(xí)速度和效率。高效授課對于老師而言，是解決授課進程最好的方式。同時我們應(yīng)該根據(jù)特性來進行高效授課。

基礎(chǔ)知識在語文課程中占據(jù)了大比例的分?jǐn)?shù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)進程當(dāng)中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是不斷積累的過程。做好這一步并不簡單，尤其是語文知識點的密集性特點，決定了這門課程的難度系數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，當(dāng)有持之以恒的決心和學(xué)習(xí)信念，同時老師應(yīng)該狠抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。針對這點，我們有比較成功的教學(xué)課程。

例如：教學(xué)《拍手歌》的時候，我們可以組織學(xué)生進行游戲互動。該章節(jié)當(dāng)中的知識點其實十分密集，學(xué)生想要學(xué)習(xí)透徹其實并沒有那么簡單。兒歌當(dāng)中有關(guān)動物的介紹不少，而且牽扯到了動物習(xí)性。這些知識點如果想要徹底掌握，就要學(xué)生不要斷地反復(fù)學(xué)習(xí)和驗證。學(xué)生不了解動物習(xí)性的時候，課堂上教學(xué)就會很慢。所以針對這樣子的情況，我們要讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識牢牢掌握，才能完成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到這些動物，了解拍手歌章節(jié)中的形容和描述具體是怎么回事，才能更好地掌握章節(jié)知識。所以針對這種情況，我們要給與學(xué)生足夠的理解，同時幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、多面涉獵，驗證知識

在教學(xué)經(jīng)驗不斷積累的過程當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生驗證知識點的方式大多數(shù)來自于生活。只有在生活當(dāng)中觀察到知識點的運用之后，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。所以我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該立足于課本知識，但同時要給學(xué)生樹立起‘海納百川’的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有針對性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，將會給學(xué)生帶來更多的收獲喜悅。針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，也可以更好地具體提出來。老師在授課過程當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生具體的指引。

例如：我們語文課本中的語文園地，有一節(jié)叫做畫家鄉(xiāng)的活動。這個繪畫課程當(dāng)然不是為了讓學(xué)生練習(xí)繪畫技巧，而是讓學(xué)生用更生動的方式，來表達對這個世界的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識世界后，應(yīng)該以什么樣子的方式表達出來。這個就是學(xué)生要學(xué)會的問題。在課外涉獵當(dāng)中，我們要進行多方面涉獵，去驗證我們學(xué)習(xí)的知識。

當(dāng)學(xué)生用簡單的畫筆和白紙，描述自己家鄉(xiāng)的時候，我們可以更加立體地了解學(xué)生所學(xué)到的知識。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更加廣闊地涉獵這些東西，驗證自己的知識體系。當(dāng)這些知識體系完善起來后，學(xué)生會在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中以更加高效的方式完成。所以要給予學(xué)生足夠的信心，完成學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的基本知識積累。這對于學(xué)生而言，是從點滴小事做起。充足的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地處理知識結(jié)構(gòu)，印證自己學(xué)習(xí)到的知識點。

三、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)

開篇說了語文課程的特點，在依托母語這種先發(fā)優(yōu)勢下，語文課程的難度系數(shù)其實是為學(xué)生年齡量身定做的。其實隨著我們學(xué)習(xí)到的知識越多，對于知識點的研究越透徹，很多時候都是在某個節(jié)點，原本搞不懂的知識點就豁然開朗，這是因為我們對知識點的逐漸掌握過程很慢。所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該以更加踏實的心態(tài)來應(yīng)對。

預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，預(yù)習(xí)工作做好可以幫助學(xué)生更快地掌握知識。所以我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，給予充分的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。例如指出應(yīng)該重點學(xué)習(xí)的知識點，讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)過程中著重學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作對于學(xué)生知識鞏固，前后邏輯串聯(lián)都有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識點，復(fù)習(xí)過程可以讓學(xué)生更好地掌握知識點的運用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建高效課堂。

練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，課堂練習(xí)也必須要認(rèn)真應(yīng)對。學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對知識點進行練習(xí)，充分掌握知識點的運用和技巧，有章法地完善學(xué)習(xí)進程當(dāng)中的東西。

結(jié)束語：

課堂授課過程當(dāng)中，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會。完善學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不足的地方后，讓學(xué)生充分運用知識點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)進程中的效率。構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)習(xí)進度。為學(xué)生學(xué)習(xí)，提供良好的基礎(chǔ)。