楊 麗

（普定縣第一中學，貴州 安順 562100）

高中數(shù)學在學生學習過程中，占據(jù)著比較大的難度比重。老師在授課過程當中對于高中數(shù)學也常常感覺有些力不從心，高中數(shù)學課堂氣氛往往會比較差，這種情況會導致學生對于學習的信心受到打擊。針對構建高效課堂，提升學生學習效率上面，我們老師經(jīng)過討論后總結出來了幾種方法。

一、靈活教學，知識活化

在教學過程當中，老師最怕遇到的情況就是課堂氣氛不好。學生表現(xiàn)的死氣沉沉沒有學習欲望。這個時候老師在教學過程中，要充分改變教學方式。授課過程中可以將知識點活化，將枯燥的數(shù)學知識靈活運用。例如：數(shù)學順口樓當中的三角函數(shù)順口溜，三角定義比值生，弧度互化實數(shù)融...等等順口溜合集，可以檢查學生的背誦情況。讓學生充分認識到數(shù)學的趣味性。將知識點的串聯(lián)關系更加簡單化，讓學生用朗朗上口的順口溜形式，來完成對枯燥知識點的記憶。這點上面，應該給學生足夠多的時間來適應練習。教學方面，老師同樣可以使用靈活的方式來用小組練習的方式進行完善。讓學生彼此之間共同協(xié)作，完成學習方面的難題。

二、狠抓基礎，培養(yǎng)自主

高中階段的學習過程，同樣離不開基礎知識的運用。在這個階段當中，讓學生重復練習基礎知識點的運用，可以更好地掌握知識。書讀百遍其義自現(xiàn)，在數(shù)學領域當中同樣是適用的。因為學生對于基礎知識的掌握程度，直接影響以后的學習進度。學習效率上，這同樣是至關重要的東西。給學生足夠多的時間來錘煉基礎知識，這是保證學生高效率學習的基礎。學生自主學習的能力，需要老師去培養(yǎng)。因為學生在學習當中，自發(fā)性學習和督導性學習之間有著巨大的差異。當學生自主學習的習慣養(yǎng)成后，很多知識點老師只需要點透，學生就可以快速掌握并且運用。

結束語：綜合以上兩點我們不難發(fā)現(xiàn)，學生是課堂的主體，我們想要完成高效課堂的構建，那么必須要從基礎抓起，教學方式上靈活運用。最重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和意識，只有當學生有自主意識的時候，才能完成學習中所需要的積累和成長。對于老師而言，高效課堂是和學生之間的磨合。