施則輝

（常熟董浜鎮(zhèn)徐市中心小學）

一、體育游戲的定義

體育游戲作為游戲的一種，有著很強的目的性和意識性。所有的體育游戲都離不開目的性的趨使，要么是為了傳授專業(yè)體育技能，要么是為了給學生的學習提供樂趣。體育游戲是人類特有的活動，游戲的內(nèi)容可以多樣化地創(chuàng)新，游戲的規(guī)則可以個性化地制定。在游戲活動之前，學生不需要專業(yè)的訓練，教師可以隨時帶領(lǐng)學生們進行體育游戲。體育課程中引入體育游戲教學，有助于強化學生身體機能，增加學生的競爭意識。體育游戲成為了教師教學工作開展的一個有效的工具。

二、體育游戲?qū)W生成長的意義

（一）通過體育游戲活動調(diào)整情緒

在教學實踐中，小學階段的學生經(jīng)常會出現(xiàn)情緒低落、學習狀態(tài)萎靡的情況，受小學生心理、生理發(fā)展情況所限，這些情況只能調(diào)整卻無法避免。關(guān)注學生的心理健康成長也十分有重要，為了提高學生身體素質(zhì)以及學習能力，心理輔導也是不可或缺的教學內(nèi)容。從某種程度上來說，體育游戲在教學中的應用對學生來說也是一種心理輔導。在游戲活動中學生們可以發(fā)泄情緒，增加交流互動，轉(zhuǎn)移注意力，陶冶情操。

（二）通過體育游戲活動開發(fā)智力

體育游戲的合理應用，對于小學階段學生的智力開發(fā)也有著重要的促進作用。當戶外天氣情況不是很好的時候，教師可以帶領(lǐng)學生在室內(nèi)開展體育教學活動。教師可以將學生分成不同的小組，提問體育知識，讓學生搶答，得分最低的小組需要站出來為大家唱一首歌。這樣一方面能夠讓學生在愉悅的氛圍中記住知識，又能讓同學之間相互團結(jié)合作，培養(yǎng)良性競爭意識，啟迪學生智慧。

（三）通過體育游戲活動強身健體

很多情況下，體育游戲會以比賽的形式開展，在相對激烈的體育游戲中，學生的身體素質(zhì)會獲得提升，肌肉群質(zhì)量、心肺功能、反應能力等都會在鍛煉中得到提高。進而增強學生對身體的控制能力，以及對新環(huán)境的適應能力。例如選用“丟手絹”這一游戲形式，可以讓學生們在互相追趕中達到強身健體的目的，比單純的跑步訓練更加有趣，同時在游戲中學生之間增進了交流，同學之間的關(guān)系也會變得更好。教師采用體育游戲活動，能夠在無形中達成使學生強身健體的目的，同時教學任務(wù)的完成也會變得更加簡單。

三、體育游戲在教學中的運用策略

（一）合理地選擇體育游戲

在教學實踐中，教師要根據(jù)學生的實際情況，合理地選擇游戲活動。例如小學生往往對中長跑課程不是很感興趣，長時間地機械式奔跑容易使學生產(chǎn)生厭煩心理。根據(jù)這一教學實踐中出現(xiàn)的情況，教師可以運用“化整為零”的思想，將“長跑”轉(zhuǎn)化為“折返跑”或者“接力跑”。首先教師可以組織學生們擺好錐桶，然后劃分小組，讓小組成員接力在錐桶之間完成折返跑，最后教師聯(lián)合學生們一起評選出最優(yōu)秀的小組和最優(yōu)秀的個人，并對表現(xiàn)相對不佳的學生進行鼓勵，將不規(guī)范的跑步姿勢糾正。

（二）科學地組織體育游戲

體育游戲的成功展開離不開組織者的精心策劃，教師在授課之前一定要做好準備工作，不要在課堂上臨時組織，出現(xiàn)手忙腳亂，控制不住場面的情況。一個好的優(yōu)秀組織者，在游戲活動正式開始之前一定要向?qū)W生說清游戲的名稱和規(guī)則、游戲鍛煉目的、游戲中需要注意的事項以及是否有“獎懲”機制。在游戲進行階段，教師要密切注意學生的身體狀況，保證游戲順利進行的同時把學生的健康安全放在第一位。對于游戲中需要專業(yè)體育知識的動作，教師要認真指導，將游戲的教育性發(fā)揮出來，對于游戲中不遵守游戲規(guī)則的學生，教師要及時指正，保證游戲的公平性，讓學生們養(yǎng)成公平競爭的習慣。在游戲后，教師要進行點評，指出存在的問題并糾正，讓游戲中表現(xiàn)好的同學分享心得，為其他同學樹立榜樣。

（三）公平地進行體育游戲

在游戲小組劃分時，要注意保證公平合理。教師要綜合考慮學生的身體素質(zhì)、專業(yè)知識水平、身高體重等因素，然后根據(jù)男女比例劃分小組，避免實力差距過大的情況出現(xiàn)，不能讓部分學生將勝利包攬，應該讓每個學生都有贏得游戲的可能。

四、結(jié)語

綜上所述，在體育教學中引入體育游戲，是對教學內(nèi)容的豐富，也能夠激發(fā)學生的學習興趣，在游戲里可以增強學生的身體素質(zhì)，掌握體育課課程專業(yè)知識，提高學生體育素養(yǎng)。體育游戲是教師的有效教學手段之一，有利于保證教學任務(wù)的完成，在體育教學中有著重要的地位，教師要將體育游戲積極引入到教學實踐中去，并強化自身組織游戲的能力。