周裕紅

作文是學生思想水平和語言文字表達能力的具體表現，是字詞句篇的綜合訓練，要使學生走出“平淡無味，言之空洞”的作文誤區(qū)，使教師走出改作文“千篇一律，無以下手”的困境，教師則應培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新能力，使他們的作文達到標新立異的層次。那么，怎樣指導學生創(chuàng)新思路，寫出自己獨樹一幟的文章呢？

一、激發(fā)寫作興趣，挖掘學生潛能

興趣是在個體需要的基礎上產生的，并在自身實踐活動中逐步形成和發(fā)展起來的心理傾向，是人活動的強大動力。因此，要提高學生的作文水平，首先要培養(yǎng)學生對作文的興趣。興趣越濃厚，作文的動力越強，學生創(chuàng)造性作文的潛能才能最大限度地挖掘出來，作文效果也就立竿見影。激發(fā)學生作文興趣，應從以下幾方面入手。

第一，組織豐富有趣的認識活動。組織學生開展多種活動，使之獲得真切感受，留下深刻印象，自然會激發(fā)學生濃厚的興趣。如講故事、辦墻報、下鄉(xiāng)采訪等，都是學生喜愛的活動，活動后趁熱打鐵，及時寫作，學生會興趣盎然。通過活動，讓學生認識寫作的社會功能，體驗成功的喜悅，從而產生寫作的興趣。

第二，在作文批改和評講中要保護學生的寫作熱情，要注意發(fā)現學生作文中的閃光點，多鼓勵、多肯定、多啟發(fā)，通過多種方式激發(fā)學生的寫作興趣。利用形象化、學生氣息化和表揚性的批語，激勵學生;尋找學生作文中的閃光點，哪怕是一句優(yōu)美的句子，一個巧妙恰當的詞語，也要予以鼓勵;對于優(yōu)秀的作文，除范讀外，還要張貼于教室內，激發(fā)全班學生的寫作熱情。這樣會極大提高學生寫作的興趣，激發(fā)學生作文的熱情，挖掘學生寫作的潛能。

二、培養(yǎng)學生觀察生活、感知生活的能力

作文來源于生活，來源于平時的觀察和積累。因此，教師應指導學生在豐富多彩的現實生活中學會觀察，學會感知生活，從而不斷地發(fā)掘寫作的源泉。在教學實踐中，教師應注意引導學生觀察，教給學生一些觀察生活的方法。關注身邊的人，包括同學、教師、父母等，關注他們的喜怒哀樂及產生這種情感的動作、表情。關注身邊的事，如新農村建設等，觀察體會這些優(yōu)惠和政策給農民帶來的實惠，給農村帶來的新變化，給農民帶來的新面貌等。這樣指導學生觀察，學生一定會寫出具有真情實感、具有鮮明時代特色和濃郁生活氣息的好文章。

三、指導學生進行求異創(chuàng)新的訓練

所謂求異，是指與別人看到同樣的東西卻能想出不同的事情，并不受傳統束縛，打破條條框框，突出一個“創(chuàng)”字，力求一個“新”字，訓練時從以下幾方面培訓學生的獨創(chuàng)性。

第一，立意的創(chuàng)新。教師要鼓勵學生只要在思想健康的前提下，敢于反向立意，敢于標新立異，獨立地、自信地用嚴峻的眼光審視周圍的環(huán)境，不要人云亦云。例如以“快樂”為話題的作文，就可以變換角度反向立意為“競賽的失敗給我?guī)砹丝鞓贰?，這樣就沒有陷入一般化、大眾化的“只有勝利才能給人帶來快樂”的慣常思維中。

第二，選材上的創(chuàng)新。材料不新鮮不具有個性化特征，是不能創(chuàng)造新意的。因而教師要指導學生學會避俗取新，選材著眼當代，緊貼現實。比如以“變化”為話題的作文，就很少會有人關注黨和政府一系列惠農政策給農村帶來的變化。再如以“幸?！睘樵掝}的作文，很多同學只會寫自己如何幸福等，很少會有人涉足“經歷失敗也是幸福和大自然和諧相處是幸福”“傾聽別人善意的批評是幸?！钡取?/p>

第三，構思形式上的創(chuàng)新。寫作文時，尤其是話題作文，同樣的立意選材，作文質量也會因表現形式的優(yōu)劣而有高下之分，因此要提高作文水平，提高作文成績，教師要指導學生學會根據自己的特點，采用一般考生少用的文章形式，如童話、游記、日記、書信、寓言等。如以“變化”為話題的作文，一位學生這樣命題《漢字告狀》，寫了一些常用漢字狀告一些單位、個人或廣告公司，隨意改變漢字的規(guī)范化書寫，張冠李戴。這篇作文之所以脫穎而出，得益于作者大膽采用了童話這一形式，充分發(fā)揮了自己的想象力，選材構思新穎獨特。

第四，語言上的創(chuàng)新。新穎的素材，精巧的構思，高深的立意，都要以語言為載體，如果語言蒼白，上述一切都會黯然失色。因此，語言的創(chuàng)新，實在是極其重要的。教師指導學生語言錘煉可從五個方面來創(chuàng)新：一是選用表現力強的詞語，力爭把人或事物表現得具體生動，形象逼真;二是適當引用名言警句，詩詞歌賦，以增加文章的內涵和文采;三是巧用修辭，妙用句式，加強對語言的包裝;四是適當點綴個別情趣的語句，增強文章的幽默效果，如活用廣告語;五是設置精彩語段等。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是當今作文教學的一個重點，也是難點。只要教師積極探索，勇于實踐，就一定能在創(chuàng)新作文教學這塊新天地里有所收獲。

（作者單位：江西省奉新縣馮川二?。?/p>

責任編輯：王鋒旗