張永剛 文凌輝 但堂久

摘 ?要：在體育教學(xué)中，如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)校體育的一項(xiàng)重要任務(wù)。文章采用文獻(xiàn)資料法和分析法對(duì)影響學(xué)生體育課興趣的因素進(jìn)行研究分析，希望能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)提升學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣，夯實(shí)校園體育基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)做好充足準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;體育課堂;興趣

中圖分類號(hào)：G807.3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.05.029

1前言

體育課堂興趣是中學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)的直接動(dòng)力，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。教師和學(xué)生之間的雙向教學(xué)互動(dòng)過(guò)程構(gòu)成體育課堂教學(xué)，在這一過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，同時(shí)還要重視發(fā)揮中學(xué)生的主體作用。體育課堂興趣與每個(gè)學(xué)生的年齡、性別、氣質(zhì)類型、個(gè)性愛(ài)好有關(guān)，學(xué)生有了體育課堂興趣，積極參與其中才能促進(jìn)其健康全面成長(zhǎng)。有了興趣的驅(qū)使才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，掌握正確的運(yùn)動(dòng)參與方式，從而形成良性循環(huán)。激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的興趣，是體育教學(xué)的重要任務(wù)，是體育教學(xué)不斷追求的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的體育課堂興趣，可以減小上體育課的阻力，形成師生向長(zhǎng)學(xué)教和諧。

2中學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的原因

通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在體育課堂上希望有更多的自由活動(dòng)時(shí)間，而對(duì)體育課堂教學(xué)沒(méi)有興趣。主要表現(xiàn)為學(xué)生自己追逐打鬧不亦樂(lè)乎，但到了體育課上的規(guī)定內(nèi)容和練習(xí)任務(wù)就沒(méi)積極性了;受應(yīng)試考試影響把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成不得不完成的負(fù)擔(dān);部分同學(xué)只喜歡足球或者籃球，對(duì)其他體育課堂內(nèi)容一律不感興趣。那么，是什么原因造成以上種種現(xiàn)象呢？

2.1場(chǎng)地不足設(shè)施陳舊

通過(guò)走訪、調(diào)查天河區(qū)9所中學(xué)（廣州市天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、天榮中學(xué)、華穎外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、東圃中學(xué)、廣州中學(xué)、獵德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、75中學(xué)、113中學(xué)、天河中學(xué)）的體育教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，影響中學(xué)生體育課堂教學(xué)興趣的首要因素是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足或偏小。體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不足直接導(dǎo)致上課內(nèi)容受限，學(xué)生運(yùn)動(dòng)范圍受限，由于體育課堂是相對(duì)開(kāi)放的，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地偏小或不足致使體育課堂交叉影響嚴(yán)重，課堂質(zhì)量就會(huì)大大打折扣，破壞學(xué)生的上課積極性。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一拘泥于課本

大部分體育教師過(guò)于拘泥于課本或傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體育課教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，新的大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)雖已頒布，可在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于原有的教學(xué)條件和教學(xué)模式的束縛等方面的原因，造成教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需要。社會(huì)在飛速發(fā)展，物質(zhì)條件的改善，必然造成孩子對(duì)體育教學(xué)方法和手段的要求有所變化。比如學(xué)生喜歡的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和較前衛(wèi)的鍛煉方法，攀巖、網(wǎng)球、飛盤等，大多沒(méi)有進(jìn)入中學(xué)生的體育課堂，這就造成了學(xué)生的需求與學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)。

2.3教學(xué)組織方法陳舊

部分體育教師課堂教學(xué)組織方法陳舊，傳統(tǒng)體育課教學(xué)大都不是以學(xué)生為中心，教學(xué)組織方法單一固化。當(dāng)前世界科技日新月異，社會(huì)高度發(fā)展，學(xué)生接觸信息的渠道被極大的拓寬，來(lái)自電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等多渠道的精彩信息正不斷地影響著每一位中學(xué)生。如此一來(lái)就導(dǎo)致體育課堂的組織方法不能適應(yīng)學(xué)生的需要，甚至是違背學(xué)生意愿，使其無(wú)法愉快地完成課堂學(xué)練任務(wù)。作為教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異不斷嘗試改革教學(xué)，嘗試新的教學(xué)組織方法，細(xì)化分類力爭(zhēng)做到因材施教，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.4體育意識(shí)淡薄受應(yīng)試考試影響較大

到了中學(xué)階段學(xué)生文化科目的學(xué)習(xí)壓力陡增，把重心放在了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不重視體育鍛煉和體育技能學(xué)練，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要將體育中考能考好就行，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的重要性認(rèn)識(shí)不足。體育中考項(xiàng)目在一定程度上保證了學(xué)生在體育課上的運(yùn)動(dòng)量，但由于考試內(nèi)容局限于某些傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)生被迫刻苦練習(xí)，而不能接觸更多自己喜歡或有趣的體育項(xiàng)目。也有學(xué)生在體育中考結(jié)束后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)厭惡跑步、跳繩等體育中考考試項(xiàng)目。

3提升中學(xué)生體育課堂教學(xué)興趣的策略

3.1加大資金投入改善場(chǎng)地設(shè)施

加大對(duì)教育教學(xué)資金的投入，解決校園占地面積小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的硬傷。在場(chǎng)地面積充足的情況下，科學(xué)合理地布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，滿足學(xué)校體育課堂教學(xué)的需求，最大限度減少體育課堂教學(xué)交叉影響，讓體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)不受場(chǎng)地的限制，讓更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)中學(xué)生體育課堂，從而激發(fā)學(xué)練興趣。

3.2優(yōu)選體育課堂教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)走訪調(diào)查天河區(qū)的9所中學(xué)發(fā)現(xiàn)，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇有很大的局限性，除了受場(chǎng)地制約外，體育教師在選擇上課內(nèi)容時(shí)還受到考試項(xiàng)目、安全防護(hù)、學(xué)生興趣等因素的影響。如果體育教師將學(xué)生的興趣愛(ài)好作為首要考慮因素，對(duì)學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以統(tǒng)計(jì)，結(jié)合學(xué)生興趣合理地安排上課內(nèi)容，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣。

體育課堂教學(xué)內(nèi)容的安排要注重科學(xué)性，做到因時(shí)因地制宜順序得當(dāng)。如上課之初學(xué)生注意力較集中，上課的前半部分適宜安排新技術(shù)的學(xué)練;冬天適宜持久性的耐力訓(xùn)練，夏天則適宜力量和爆發(fā)力的訓(xùn)練;每節(jié)課的前半部分適宜安排負(fù)荷量小的運(yùn)動(dòng)，后半部分則適宜安排負(fù)荷量大的運(yùn)動(dòng);每節(jié)課的前半部分適宜安排速度、柔韌、靈敏性練習(xí)，后半部分則適宜安排力量性、耐力性的內(nèi)容;每節(jié)課的前半部分適宜進(jìn)行常規(guī)學(xué)練，后半部分則適宜安排游戲或比賽。每一種教材在內(nèi)容選擇上都有自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，體育課堂上課環(huán)境較為開(kāi)放，要求體育教師即要清晰認(rèn)識(shí)到所選內(nèi)容的精髓，又要把握好教學(xué)大綱要求。

3.3提升體育教師課堂教學(xué)組織方法

好的教法是教與學(xué)達(dá)到最佳效果的方法。要使教與學(xué)達(dá)到最佳效果一般具備以下幾個(gè)要素。1）采用多樣化的教學(xué)手段可以不斷激發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2）體育課堂氛圍的生動(dòng)活潑，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生好的教學(xué)效果。但要注意不能認(rèn)為組織紀(jì)律和生動(dòng)活潑是不能兼容的，任何課堂都不能失去組織紀(jì)律性，失去組織紀(jì)律性的生動(dòng)活潑氛圍是一盤散沙。3）使學(xué)生能較大限度地發(fā)揮體能、獲得知識(shí)技能。4）對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要準(zhǔn)確及時(shí)地評(píng)價(jià)，不僅能提高學(xué)練效率，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的積極性提高興趣。5）把握好時(shí)機(jī)，體育教師要善于把握教學(xué)環(huán)境、學(xué)生心理、學(xué)生體能等因素適時(shí)地行進(jìn)講解、示范、指導(dǎo)，以達(dá)到事半功倍的效果。6）通過(guò)音調(diào)和語(yǔ)言的輕重緩急引導(dǎo)學(xué)生情緒。7）根據(jù)不同的班級(jí)特點(diǎn)選取不同的教學(xué)組織方法，做到因材施教。8）引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，相互鼓勵(lì)，建立小組班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

3.4加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)

好的身體才能承載一切，中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，如果不加強(qiáng)身體鍛煉，一是影響身體發(fā)育，錯(cuò)過(guò)身體發(fā)育高峰期;二是體質(zhì)弱容易生病。生命在于運(yùn)動(dòng)，體育課堂是傳播體育知識(shí)技能的主要陣地，作為體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教育和引導(dǎo)，如果學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到體育課堂的價(jià)值和功能，相信他們會(huì)自覺(jué)積極地投入到體育課堂的學(xué)練中去。

3.5興趣、動(dòng)機(jī)、實(shí)踐要統(tǒng)一起來(lái)

在中學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)科與其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)。只有學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)練動(dòng)機(jī)，有了學(xué)練動(dòng)機(jī)，再通過(guò)多種教學(xué)組織方法并用激發(fā)學(xué)生興趣，并注重實(shí)踐引導(dǎo)，將興趣、動(dòng)機(jī)、實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，緊密聯(lián)系在一起，相互促進(jìn)，也可以相互轉(zhuǎn)化。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前中學(xué)生不喜歡上體育課的原因主要有：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足、教學(xué)內(nèi)容單一枯燥、教學(xué)組織方法陳舊、學(xué)生體育意識(shí)淡薄及應(yīng)試考試的束縛等。要想改善這一現(xiàn)狀，可以從加大校園建設(shè)資金投入、優(yōu)選體育課堂教學(xué)內(nèi)容、改善體育課堂教學(xué)組織方法、加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面入手，將學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，相互促進(jìn)共同發(fā)展，從而為中學(xué)生身心的和諧成長(zhǎng)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝海. 初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇文集，2018.2.

[2] 朱庭岳.論中學(xué)生體育行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].教育教學(xué)論壇，2018（43）：222-223.

[3] 鄧青英.中學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣[J].社會(huì)體育學(xué)，2014（35）：208.

[4] 皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)（第五版）[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009（5）：53.

[5] 朱濤.如何激發(fā)中學(xué)生體育訓(xùn)練課的興趣[J].漢字文化，2018（22）：141+153.

[6] 王艷芬.淺談體育教學(xué)中學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”的培養(yǎng)[J].黑河教育，2019（03）：79-80.

[7] 呂文武.淺談高中體育課堂中學(xué)生參與興趣的重要性[J].文理導(dǎo)航教育研究與實(shí)踐，2015（07）