沈萍

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟及科技水平的迅速發(fā)展，土木工程行業(yè)也得到了較大的長進，當(dāng)前時代下，國家對于專業(yè)型的建設(shè)人才的質(zhì)量要求也越來越高，為了滿足國家對于人才的多元化需求，需要注重對該專業(yè)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，基于此，論文分析了該專業(yè)結(jié)構(gòu)課程群學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

【Abstract】With the rapid development of economy and science and technology in China， the civil engineering industry has also made great progress. Under the current era， the quality requirements for professional construction talents are getting higher and higher. In order to meet the diversified needs of the country for talents， we should pay attention to the cultivation of the practical ability of the students of this major. Based on this， this paper analyzes the cultivation of the practical ability of the students in the structural curriculum group of this major.

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè);結(jié)構(gòu)課程;學(xué)生實踐能力;培養(yǎng)研究

【Keywords】 civil engineering specialty; structural curriculum; students' practical ability; cultivation and research

【中圖分類號】G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）09-0092-02

1 培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生實踐能力的方法措施

結(jié)合當(dāng)前我國的土木工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力發(fā)展情況來看，仍然存在著較多的不足之處，不利于該方面學(xué)生實踐能力質(zhì)量與水平的提升，基于此，文章針對當(dāng)前問題，全面分析解決該方面問題的措施[1]。

1.1 優(yōu)化土木工程專業(yè)課程內(nèi)容

由于土木工程專業(yè)課程存在較多的知識點，而且內(nèi)容比較松散，理論性也比較強，對于實踐性及專業(yè)性的要求也比較強，基于這些特點，當(dāng)前我國土木工程專業(yè)要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就要整體把握這些復(fù)雜的要求，對于學(xué)生的掌握來說是比較困難的。那么，在日后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對其進行一定的優(yōu)化整合，這樣就可以在一定程度上，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。例如，在大土木工程環(huán)境下，鐵路和公路工程中的工程分類等相關(guān)的知識點，應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)的規(guī)范進行一定的區(qū)分與講解，并且在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，也可以按照圖的分類進行一個細致的講解，對于粘性土，可以從粘性土的形成和特性講起，再講解該土的強度變形及工程應(yīng)用等各方面的知識，將這些知識向外不斷擴延，進而形成一個知識體系，使得學(xué)生對該方面的知識有一個更加透徹的掌握了解，形成一個清晰的教學(xué)主線和脈絡(luò)，對學(xué)生的掌握來說有較大的幫助作用。

1.2 改革教學(xué)方式

首先，要注重學(xué)生在整個課堂過程當(dāng)中的主體地位。在教師的主導(dǎo)作用下，推動教學(xué)內(nèi)容的順利進行，并且也要加大與學(xué)生之間的互動力度，這樣就可以使得學(xué)生在集中注意力學(xué)習(xí)的同時，也可以保障課堂有一個活躍的氛圍，對于營造良好的師生關(guān)系來說具有較大的幫助作用。其次，教師也要加強課后作業(yè)及相關(guān)內(nèi)容的重視，通過布置一些實踐性的作業(yè)，可以對提高學(xué)生的動手實踐能力起到一定的推動作用，進而學(xué)生也可以在完成作業(yè)的同時更好地了解理論知識。根據(jù)自己的想法完成作業(yè)，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來說也是有幫助的。除此之外，隨著當(dāng)前我國信息技術(shù)水平的不斷提升，各種信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)過程當(dāng)中，對于土木工程專業(yè)的教學(xué)來說也不例外。要想進一步提高學(xué)生的實踐能力，就要加強多媒體技術(shù)的運用，借助多媒體教學(xué)與圖片動畫視頻來進行教學(xué)，進一步地豐富擴展，這樣也可以加深學(xué)生對土木工程學(xué)基本理論知識的理解。

1.3 加強對實踐教學(xué)的重視

由于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解土木工程學(xué)的基本概念以及檢驗土木學(xué)基本原理的主要應(yīng)用途徑，因此，在日后的實驗教學(xué)過程當(dāng)中就要圍繞土木工程學(xué)課程的特點精心設(shè)計，這樣才能夠使學(xué)生掌握最基本的知識，進一步熟悉相關(guān)的技能，然后在此基礎(chǔ)上靈活運用基本知識來進行精確的工程判斷，在日后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就要注重對教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。由于實踐是教學(xué)改革的關(guān)鍵，因此，在土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教學(xué)過程當(dāng)中就要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力為宗旨，借此來實現(xiàn)學(xué)生的知識能力與素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。針對當(dāng)前我國該專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力過程當(dāng)中存在的不足之處，在日后的實踐教學(xué)中，教師要加大對實踐教學(xué)的重視力度，并且也要定時定期地開展相應(yīng)的實踐教學(xué)課程。例如，在土力學(xué)的實驗教學(xué)過程當(dāng)中，均應(yīng)當(dāng)采用常規(guī)土工實驗、現(xiàn)場原位測試以及相關(guān)科研實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，此三者的結(jié)合可以最大程度上地推動學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升。除此之外，要想進一步地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新能力，也可以注重對一些現(xiàn)場測試的實驗展開相應(yīng)的推廣，讓學(xué)生積極參加實驗活動，從而推動學(xué)生在實踐過程當(dāng)中對于理論知識的更好掌握。并且也要加強對于相關(guān)的競賽實踐教學(xué)的開展，通過競賽實踐活動可以進一步增強學(xué)生對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的教學(xué)目的，為我國的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更加多元化的復(fù)合型人才[2]。

2 結(jié)語

總而言之，隨著我國經(jīng)濟及科技水平的迅速發(fā)展以及我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，國家對于專業(yè)型的技術(shù)人才的需求量也越來越高，并且伴隨著當(dāng)前高等教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校在進行教學(xué)改革等各方面的工作時，要注重對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生的培養(yǎng)全過程。要想進一步提高該專業(yè)的學(xué)生實踐能力，在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，教師就要注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式手段，并且要加強對實驗教學(xué)的重視，進一步完善相關(guān)考核機制，才能推動學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)與提高。希望文章培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的相關(guān)論述，能夠?qū)θ蘸笪覈搶I(yè)的發(fā)展建設(shè)有所幫助。

【參考文獻】

【1】于瑞.淺談土木工程專業(yè)學(xué)生綜合能力及培養(yǎng)[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（23）：240.

【2】趙艷，李化明，付麗艷，等.土木工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究[J].山西建筑，2017，43（03）：234-235.