?虞世康

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了“面對(duì)面”與“線上”學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)，也讓傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)獲得更為多元的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師作為混合式教學(xué)的引導(dǎo)者，順應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，突出小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)的融合，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，給予及時(shí)、快捷、多樣的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、自主學(xué)習(xí)指引，促進(jìn)自主解決問(wèn)題

在混合式教學(xué)模式中，自主性的激發(fā)是基礎(chǔ)，也是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是要讓學(xué)生自己去了解英語(yǔ)知識(shí)，自己去練習(xí)，自己去感知、提升，完成英語(yǔ)知識(shí)的建構(gòu)。走出單純教師面對(duì)面的指引，讓學(xué)生自己去自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)知識(shí)，由“聽(tīng)從”教師轉(zhuǎn)向“質(zhì)疑”教師，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)關(guān)系的重構(gòu)。在譯林小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Unit4 I can play basketball一節(jié)教學(xué)中，在課前，我們通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱有關(guān)籃球的英語(yǔ)資料。很多學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)，可以了解更多關(guān)于籃球的信息，這些信息都有助于學(xué)生更全面的了解籃球。如有的學(xué)生下載和觀看了關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的圖片和視頻，形成對(duì)籃球的直觀體驗(yàn)，便于在課堂討論時(shí)，發(fā)表關(guān)于籃球的想法。課堂上，我們?cè)诔尸F(xiàn)本節(jié)知識(shí)時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生自己結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，來(lái)表達(dá)對(duì)籃球的理解。如關(guān)于“play basketball”“football”、“skate”、“swim”等運(yùn)動(dòng)有那些差別？學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，對(duì)籃球的學(xué)習(xí)更愿意去和別的學(xué)生進(jìn)行分享和交流。學(xué)習(xí)籃球相關(guān)詞匯、句型，講解關(guān)于籃球的小故事，為了幫助學(xué)生理解和運(yùn)用“What can you do?I can...”句型，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂對(duì)話交流，鞏固對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂將面對(duì)面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行了融合，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、注重協(xié)作分享、促進(jìn)學(xué)生共同提升

在混合式教學(xué)模式下，教師要關(guān)注學(xué)生的自主性，也要突出學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，可以通過(guò)協(xié)作方式來(lái)化解。協(xié)作學(xué)習(xí)也可以理解為分工合作學(xué)習(xí)，從問(wèn)題分析、合作交流、查找資料、結(jié)果討論等方面來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)然，教師也要參與其中，以輔導(dǎo)者的身份，給予學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，并給予有效監(jiān)督，化解合作學(xué)習(xí)中的矛盾，促進(jìn)高效協(xié)作學(xué)習(xí)。在譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1 hello一節(jié)教學(xué)中，我們可以搭建模擬學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生從“新生”角色來(lái)認(rèn)識(shí)彼此，了解學(xué)校。在這個(gè)過(guò)程中，結(jié)合本節(jié)詞匯、知識(shí)，設(shè)定不同的對(duì)話形式，強(qiáng)化學(xué)生的溝通與協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)群組方式進(jìn)行交流。還有在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“On the farm”一節(jié)時(shí)，對(duì)于本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，各自尋找有關(guān)“farm”的資料，并在課堂上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。有的學(xué)生找到圖片，有的學(xué)生到故事，有的學(xué)生找到對(duì)話。將這些資料進(jìn)行課堂呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠不局限教材，拓展到課外，從而提升課堂教學(xué)成效。

三、注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用

根據(jù)混合式學(xué)習(xí)模式，教師要在教學(xué)組織上，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合提升。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，改變過(guò)去單一依賴(lài)教師學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生能夠自己從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中學(xué)以致用。在譯林英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“In the library”一節(jié)教學(xué)時(shí)，我們可以在課堂上搭建話劇情景，將圖書(shū)館情景納入到課堂，讓學(xué)生從角色扮演中開(kāi)展對(duì)話交流。同時(shí)，結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)對(duì)話臺(tái)詞進(jìn)行設(shè)計(jì)，立足學(xué)生學(xué)情，豐富對(duì)話內(nèi)容及方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己自主發(fā)揮，如我們結(jié)合播放視頻對(duì)話，讓學(xué)生從對(duì)話中學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用到交流中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)詞匯、句型的理解和應(yīng)用。

四、結(jié)語(yǔ)

拉夫爾·泰勒提出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己想學(xué)什么，而不是教師要教什么”。在混合式教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，無(wú)法兼顧學(xué)生的個(gè)性需求，而基于信息技術(shù)的在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以突出個(gè)體差異，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如“一起作業(yè)”APP，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)、測(cè)試進(jìn)行整合，特別是借助于闖關(guān)游戲方式的學(xué)習(xí)激勵(lì)，順應(yīng)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，也為學(xué)生營(yíng)造了自主、開(kāi)放、探索式語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，從聽(tīng)、說(shuō)、對(duì)話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。另外，教師在運(yùn)用混合式教學(xué)時(shí)，對(duì)教師也提出更高要求。教師要把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重以生為本，關(guān)注學(xué)生的自主性，挖掘課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平。