王 紅 尚衍莉

(昆明工業(yè)職業(yè)技術學院 云南 昆明 650302)

互聯(lián)網(wǎng)積極的改變著人們的生活方式、工作方式和學習方式，在互聯(lián)網(wǎng)時代的推動下，教學工作和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作必須要與時俱進。本文將針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進行詳細的分析。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

1.1 是時代發(fā)展的必然要求。高職院校作為未來人才的孵化器，必須要的積極的迎合時代發(fā)展的要求。當前高職院校也存在很多與互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技技術有關的專業(yè)，與時俱進是人才培育的必然需求。當前社會所需要的人才更加需要創(chuàng)新人才，在互聯(lián)網(wǎng)時代的推動下，高職院校必須要保持自己的初心，將培養(yǎng)時代發(fā)展的人才作為資深的教育方針，結合互聯(lián)網(wǎng)時代的要求，培養(yǎng)一批又一批創(chuàng)新人才。在此目標和基礎之上，積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高職院校發(fā)展和進步的必然之舉。

1.2 是增強學生就業(yè)能力的必然選擇。據(jù)調(diào)查，2017屆全國普通高校畢業(yè)生多達795萬人，較比2016年畢業(yè)生增長30萬人。在當前就業(yè)壓力日漸嚴峻的當下，較比本科院校自身便存在劣勢的高職院校學生，就必須要緊密的把握社會就業(yè)市場的動向，切實的以市場為導向，不斷的強化學生們的綜合就業(yè)競爭能力。創(chuàng)新性復合型實用人才是當前社會對人才的需求目標，但是傳統(tǒng)高職院校教學工作，往往更加重視學生們的理論課教學，對于實踐層面的鍛煉和教育相對較少，嚴重的與社會需求脫節(jié)，不利于學生們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)[1]。積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，切實的能夠?qū)⑹袌鲎鳛槿瞬排囵B(yǎng)的準則，以市場為基準導向，有效的增強學生們適應社會的能力。有針對性的結合學生們的專業(yè)知識，增強學生們的專業(yè)職業(yè)競爭力?？梢哉f，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是增強高職院校學生職業(yè)競爭能力的有效途徑，也是為了學生日后發(fā)展的必然選擇。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，科學開展教學改革。教學是學生們直接獲取知識、獲取信息的關鍵途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時代的當下，必須要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，敢于面對互聯(lián)網(wǎng)沖擊下的挑戰(zhàn)。秉承“以人為本”的教學觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、較為注重理論的教學模式。結合學生們實際的學習喜好和社會人才發(fā)展形態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，調(diào)整傳統(tǒng)高職院校課程體制。將實踐教學與理論教學兩者進行有機的集合，將關聯(lián)理論主義和新建構主義進行緊密的聯(lián)系。紙質(zhì)時代已經(jīng)被時代所淘汰，在網(wǎng)絡時代之下，教學工作應該積極的將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的手段，融入到教學工作當中。積極的推行網(wǎng)絡教學形式，構建出網(wǎng)絡教學平臺，使學生們可以隨時隨地的開展學習。積極的將校企合作、產(chǎn)學研聯(lián)合教學的手段，融入到教學工作當中，在增強學生學習效率的同時，切實的保障知行合一、鍛煉學生們的實踐能力。

2.2 增強教師隊伍專業(yè)素質(zhì)，培育“雙師型”教師。高職院校教師不僅是向?qū)W生們傳授知識的導師，還是向?qū)W生們傳授職業(yè)技能的“師傅”。新時代更加需要創(chuàng)新型復合型實用人才，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的支持之下，為學生們學習提供了更加便利的工具，也對教師自身的專業(yè)教學素質(zhì)提出了更高的要求[2]。在互聯(lián)網(wǎng)時代之下，高職院校應該有具有一支具備創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的教師。切實的培育一支高素質(zhì)的教師隊伍，注重教師的互聯(lián)網(wǎng)自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，保持持續(xù)學習的意識。在新時代的引導之下，應該積極鼓勵教師們踏入到企業(yè)當中，開展深造和學習。此外，為了保障“雙師型”教師的培育效率，高職院校應該以各個院系為單位，定期開展的“雙師型”教師培育大會。積極鼓勵教師們踏入到企業(yè)當中，開展深造和學習。此外，還可以邀請單位的優(yōu)秀技術員工，以外聘教師的身份，到高職院校擔任教師。定期開展“專業(yè)技能教學研討會”、“職業(yè)知識教研”等手段，不斷的增強教師自身的專業(yè)職業(yè)教學技能，有效的保障教師自身的專業(yè)技能，以便于確保高效的實踐教學質(zhì)量。

2.3 借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，構建“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式。充分的利用互聯(lián)網(wǎng)手段，將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，融入到互聯(lián)網(wǎng)當中，構建出完善的“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式。充分的借助校企合作的手段，在院校內(nèi)構建出“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式，學生們可以通過自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式當中，自主選擇自己喜歡的職業(yè)。構建起多?；ヂ?lián)的機制，將“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式上的資源進行互聯(lián)共享，在尊重學生們自主意愿的基礎上，為學生們提供實習機會、就業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)機會。切實的通過網(wǎng)絡的手段，使學生們充分的了解某一產(chǎn)業(yè)、某一行業(yè)，并引導學生們開展自主選擇，切實的調(diào)動起學生們自主擇業(yè)、自主就業(yè)的積極性，通過企業(yè)實踐、企業(yè)實習的形式，使學生們了解到自身存在的不足和各個職業(yè)的實際情況，為學生日后發(fā)展打下良好的基礎。

3.結束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是時代發(fā)展的必然要求、是增強學生就業(yè)能力的必然選擇。在實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的過程中，高職院校必須要秉承“以學生為本”的改革事項，結合學校實際情況，科學開展教學改革，構建“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式，不斷增強教師自身水平，為學生們鋪設一條職業(yè)康莊大道。