李 波

(四川省成都市雙流區(qū)金橋小學(xué) 四川 成都 610200)

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教育得以快速發(fā)展。在這樣的新形勢下，教師要在語文學(xué)科實際教學(xué)活動當(dāng)中將創(chuàng)客教育充分滲透其中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性與熱情，培養(yǎng)小學(xué)生的語文思維以及發(fā)散思維，讓小學(xué)生全身心的投入到語文課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，提高小學(xué)生的整體能力。

一、學(xué)習(xí)并實踐“翻轉(zhuǎn)思維”

在當(dāng)前的語文課程實際教學(xué)活動當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)呢管理與水平，讓他們掌握適合自身實際情況的學(xué)習(xí)技巧與方法。在這樣的情況下，教師要發(fā)揮自身的榜樣作用。如若教師的教學(xué)思維與觀念較為僵化，難以根據(jù)社會發(fā)展實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)生即使自我學(xué)習(xí)與改造，也很難得到科學(xué)合理的引導(dǎo)，所以教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。也因為如此，傳統(tǒng)教學(xué)手段要不斷進行調(diào)整，學(xué)生將來會面臨社會考驗，需要逐步提高自身的綜合能力，并且可以獨立思考問題以及處理問題，更加自信的面對眾多挑戰(zhàn)。如若教師難以跟隨時代腳步形成新型觀念與思維，便會被社會淘汰。一方面教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念與思維，另一方面教師要豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

語文學(xué)科的教學(xué)與實際生活緊密關(guān)聯(lián)，在實際教學(xué)的時候，教師要增強兩者之間的關(guān)聯(lián)，只有這樣，才可以讓小學(xué)生充分參與其中，提高語文教育的實際影響程度。也是如此，教師在實際教學(xué)的時候要將創(chuàng)客教育滲透其中，提高自身的“翻轉(zhuǎn)思維”，將教學(xué)巧思充分滲透其中，將小學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)當(dāng)做是主要內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)客精神與能力。

二、創(chuàng)客理念融入教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群

在各個學(xué)校教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群建設(shè)過程當(dāng)中，所產(chǎn)生的實際效果存有很大程度上的差異性。某些學(xué)校由于擔(dān)心增加教師的實際負擔(dān)，導(dǎo)致教師社群過于形式化，教師探究的內(nèi)容展現(xiàn)出浮淺以及片段等特征，造成其推動成效并不顯著。教師社群應(yīng)該使用讀書會的實際運轉(zhuǎn)方式，探討更加新型的教學(xué)思維。比如，在此學(xué)習(xí)社群當(dāng)中，教師要創(chuàng)新自身的創(chuàng)客教育觀念，保證實踐活動的順利展開，將先進的科學(xué)技術(shù)充分滲透其中，讓教師之間的思維得以碰撞，并且進行溝通以及交流。這樣可以讓教師充滿更多的活力，形成良好的語文課程教學(xué)成效，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣能夠讓教師得到多個方面的教學(xué)聯(lián)想，并且讓學(xué)生充分參與到創(chuàng)新教學(xué)活動當(dāng)中。在教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群當(dāng)中，應(yīng)該將創(chuàng)客觀念滲透其中，不斷提高語文教師的創(chuàng)客觀念，讓他們在語文學(xué)科實際教學(xué)的時候?qū)?chuàng)客教育充分滲透其中，提高教師的整體水平，這對小學(xué)語文創(chuàng)客教育活動的順利進行起著非常重要的作用。

三、培養(yǎng)跨領(lǐng)域?qū)ｉL及協(xié)同主題教學(xué)

在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，小學(xué)語文教師所面對的新型考驗非常多。在這樣的大環(huán)境下，教師要想充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極主動的引導(dǎo)小學(xué)生參與到語文課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提高他們的多樣化思考能力與水平，便需要打破自身過去的教學(xué)手段，培養(yǎng)自身的跨領(lǐng)域能力。與此同時，教師也要掌握多個領(lǐng)域的專業(yè)知識，不斷提高自身的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)。根據(jù)相應(yīng)領(lǐng)域的先進科學(xué)技術(shù)以及專業(yè)理論知識，讓語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容越來越豐富。比如，教師要掌握人文、藝術(shù)與音樂等多個方面的理論知識，并且將這樣的知識滲透到小學(xué)語文學(xué)科的實際教學(xué)活動當(dāng)中，這樣可以讓小學(xué)語文課程的教學(xué)更加深入以及多樣，讓小學(xué)生感知到實際生活當(dāng)中存有的多樣性價值。教師覺得主題教學(xué)活動至關(guān)重要，因為要將語文課程和師資力量結(jié)合起來，所以非常適合促進我國創(chuàng)客教育的健康可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)語文行業(yè)的學(xué)習(xí)手段和教學(xué)方法，由于時代進步與社會發(fā)展而出現(xiàn)改變，要不斷轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)形態(tài)，和跨領(lǐng)域?qū)W科之間加強融合，并且保證具體課程的深化，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高小學(xué)生的多樣性能力與水平，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與語文思維，進而與社會改變情況進行適應(yīng)。

教師在小學(xué)語文學(xué)科實際教學(xué)活動當(dāng)中，需要將創(chuàng)客教育滲透其中，樹立良好且準(zhǔn)確的創(chuàng)客教育觀念，采取科學(xué)合理的創(chuàng)客教育策略。在實際教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，將多樣性教育資源充分運用其中，積極主動的引導(dǎo)小學(xué)生參與到主動學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，讓他們獲得不一樣的感悟與體驗，在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動當(dāng)中，需要將教和學(xué)之間整合起來，進而營造良好的語文學(xué)科教學(xué)環(huán)境與氛圍，豐富課程教學(xué)趣味性，拓寬學(xué)生的眼界，深入挖掘?qū)W生的潛力，讓小學(xué)生主動融入到語文學(xué)科學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)教育在其中至關(guān)重要，而語文學(xué)科在小學(xué)教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在這樣的情況下，教師在語文學(xué)科實際教學(xué)的時候，可以將創(chuàng)客教育方法充分滲透其中，這樣可以讓小學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力與水平，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)以及整體能力，這對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生著非常重要的作用。