安徽省泗縣黑塔鎮(zhèn)朱錢小學(xué) 徐貴紅

教師在講臺上頭頭是道講課，學(xué)生在講臺下各自玩各自的，更有教師嚴(yán)厲批評，學(xué)生端端正正坐著，不到一會兒就昏昏欲睡，這可能是現(xiàn)代小學(xué)課堂的真實(shí)反映。如果給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自己動手去完成一些任務(wù)，教師會發(fā)現(xiàn)往往在這樣的過程中，學(xué)生會有明顯的進(jìn)步。那為什么教師不能在課堂上就讓學(xué)生沉浸到教學(xué)中去，提高學(xué)生課上效率，而不是把大量的時間花在課下呢？如何讓學(xué)生在課堂上就全身心投入，關(guān)鍵在于老師的教學(xué)方法。幽默教學(xué)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生動腦思考問題，而且能夠頻繁調(diào)動教師與學(xué)生之間的互動，讓老師及時知道學(xué)生對于新知識的接受程度，及時解決學(xué)生對新知識的疑惑。那應(yīng)該如何將幽默融于課堂呢？

一、幽默引入，調(diào)動學(xué)生興趣

從課下10分鐘的玩耍中迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果是強(qiáng)制性要求學(xué)生看黑板，那么這一堂課無疑從一開始就是失敗的。如果幽默導(dǎo)入則會起到事半功倍的效果?？梢栽谡n前觀察學(xué)生最近玩耍的內(nèi)容，看能否和本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合起來；或者讓課下關(guān)系好的兩個同學(xué)站起來去玩一些和本節(jié)課相關(guān)的課堂小游戲；制造一些搞笑的小場景，去吸引學(xué)生注意力，去思考問題，然后讓學(xué)生就本節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜測，告訴大家要認(rèn)真聽講，看自己猜的是否和真實(shí)課上的內(nèi)容一樣。

例如，在《燕子》一課中，首先讓大家去思考：自己一般會在什么時候最常見到燕子？大家印象中燕子有哪些特點(diǎn)呀？大家有沒有什么有關(guān)于燕子的諺語？在《昆蟲備忘錄》一課中，讓大家去思考平時都見到過哪些昆蟲？或者老師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)道具，教同學(xué)們?nèi)プR別昆蟲等。

二、幽默講解，吸引學(xué)生注意力

1.插入笑話

教師在課堂上講課時，要學(xué)會觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，適時引入一些笑話，課堂本就是老師將知識傳授給學(xué)生，去讓學(xué)生理解、運(yùn)用以及可以說出口，同樣運(yùn)用詼諧的語言去傳授知識，也是一種教學(xué)方法，讓師生雙方在歡樂中接受新知識。

2.借用名人名言或歇后語

老師在課堂上穿插一些和課文相關(guān)的課外知識，不僅能夠增長學(xué)生的視野，也能夠讓學(xué)生學(xué)到除了課本上的其他知識。在《鄧小平爺爺植樹》這節(jié)課中，可以告訴學(xué)生鄧小平主席的偉大故事以及說過哪些話，在植樹節(jié)上，問同學(xué)們相關(guān)節(jié)日的日期等；在《燕子》那節(jié)課中，可以讓學(xué)生記憶諺語“燕子低飛蛇過道，傾盆大雨要來到”，讓課堂不僅僅局限于課本上的知識，還要有生活上的知識。

3.引用典故

聽故事，是大人和小孩都喜歡去做的一件事。中國源遠(yuǎn)流長、博大精深的上下五千年歷史中，有過很多很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的典故，這些故事都可以放在課堂上，去講古人良好的思想品德教育給我們的下一代，而典故中也會有一些因?yàn)榕c我們當(dāng)今時代觀念不符的幽默段子，這些老師都可以講給學(xué)生聽，不僅可以加深學(xué)生對本節(jié)課的印象，還可以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生利用課下時間讀書的興趣愛好。

三、幽默批評，與學(xué)生之間沒有隔閡

由于小學(xué)生在家里很少受父母的批評，在學(xué)校教師稍不注意的一句批評，可能就會讓孩子備受委屈，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有自尊心，有時更可能產(chǎn)生逆反心理。在學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為時，有時教師抱著為了孩子好，所以批評教育學(xué)生，與其老師自己理直氣壯，嚴(yán)厲批評導(dǎo)致自己生悶氣，還不如在批評的過程中加入一些幽默元素，用幽默感化學(xué)生，讓學(xué)生自我認(rèn)識到自己的錯誤和不足。通過善意的講解，既能達(dá)到讓學(xué)生知錯就改的目的，也能確保孩子的自尊心不受到傷害，有效避免與孩子之間產(chǎn)生摩擦，減少學(xué)生對老師的害怕。

例如，有的時候因?yàn)樯瞎?jié)課數(shù)學(xué)老師課下留給了學(xué)生好玩的一些東西，讓學(xué)生課下思考，而語文課上課鈴聲響了學(xué)生卻沒有聽到還在討論數(shù)學(xué)的時候，一般老師就會很生氣，然后強(qiáng)制學(xué)生打開語文課本多少多少頁，甚至點(diǎn)名讓某個學(xué)生朗讀一下課文，以此“殺雞儆猴”，這樣不僅讓學(xué)生感覺到老師的步步緊逼，還會讓學(xué)生覺得沒有自尊心。碰到這種情況，老師可以主動去問學(xué)生：上節(jié)課你們是不是上了數(shù)學(xué)課呀？數(shù)學(xué)老師又讓大家做什么好玩的啦？通過這一溝通，讓老師快速走進(jìn)學(xué)生的心理，聽完學(xué)生的敘述，教師可以說：剛好我們這節(jié)課也和數(shù)學(xué)相關(guān)哦，開始學(xué)習(xí)課文《小青蛙》，借用和小青蛙相關(guān)的兒歌，讓學(xué)生迅速從數(shù)學(xué)課堂切換到語文課堂，不僅有效緩和了學(xué)生躁動的情緒，也快速地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

幽默課堂需要老師課前做大量的課前準(zhǔn)備，能夠靈活應(yīng)對課堂上突發(fā)的各種情況，快速燃起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，一節(jié)45分鐘的課，從老師以幽默的方式引入主題，抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的興趣，在保持15分鐘注意力之后，利用一些笑話、典故、名人名言再次抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生整堂課都沉浸在歡樂的氛圍中，而人在愉悅的環(huán)境中能加速大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自主動腦去思考，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，減少課下重復(fù)學(xué)習(xí)相同知識的時間，用更多的時間去做想做的事情。在對學(xué)生的批評上，采取詼諧的語言，不僅能夠減少師生之間的隔閡，還能讓師生更加親近，促進(jìn)課堂教學(xué)在輕松的氛圍中進(jìn)行。