張爭光

(贛南師范大學(xué)附屬中學(xué) 江西 贛州 341000)

教育作為一種文化現(xiàn)象，一直以來是一種人類特有的文化現(xiàn)象，在我國漫長的歷史進(jìn)程中，書法教育一直是我們比較重視的一種教育形式，不同時(shí)期不同的書法名家也為我們后世留下來了很多極為豐富的書法作品和書法教學(xué)方面的文獻(xiàn)書籍,成為我們研究書法教育的重要資料。下面就中國古代書法教育進(jìn)行簡單的探析。

1.中國古代書法教育

漢字的演變經(jīng)過了很漫長的過程，從甲骨文到金文，再到小篆隸書，秦漢時(shí)期楷書、草書、行書開始盛行，隨著書法的演變，歷史的沉淀，漸漸的才有了書法藝術(shù)。后來隨著政治、經(jīng)濟(jì)和文化的穩(wěn)定發(fā)展，書法才作為一種文人抒情達(dá)意的工具，演變成一種藝術(shù)形式，書法教育也隨之產(chǎn)生。

一開始，人們學(xué)習(xí)書法并不是出于藝術(shù)的角度，而是中國古代的文人墨客追求的是讀書入仕，書法只是一種能夠幫助他們?yōu)楣偃胧说囊环N手段，為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者培養(yǎng)人才。但在客觀上也為書法家的造就創(chuàng)造了條件。

中國古代進(jìn)行書法教育最主要的教學(xué)形式是私學(xué)、鄉(xiāng)辦學(xué)堂、家族學(xué)堂等等。自唐朝開始，將書法教育作為專門的功課進(jìn)行指導(dǎo)。唐太宗李世民將書圣王羲之的字作為范本，朝廷上下競相學(xué)習(xí)，民間學(xué)習(xí)的范本則參照歐陽詢、虞世南等書法家。明清時(shí)期已經(jīng)有了專門的寫字教材和寫字教法。隨著文化的發(fā)展，一些書法家創(chuàng)造了更多不同的流派，不少文人墨客紛紛拜師學(xué)藝，以師帶徒的學(xué)習(xí)書法的方式也產(chǎn)生了。還有一個(gè)特點(diǎn)是家族世傳，比如魏晉時(shí)期的王氏家族，唐代的歐陽家族等?？梢哉f古代的書法教育群星璀璨。

2.“人文精神”在古代書法教育中的體現(xiàn)

2.1 “人文精神”的含義。這是一種特殊的精神現(xiàn)象，是人類精神和智慧的載體。即以人為本，重視人的價(jià)值。中國傳統(tǒng)意義上的“人文精神”指的是儒家的人文思想，即重視道德修養(yǎng)，主張人們通過學(xué)習(xí)，變成一個(gè)有修養(yǎng)一個(gè)高尚的人。這種思想一直沿用到現(xiàn)在的教育，我們一直還有所借鑒?！叭宋木瘛币步?jīng)常是教育界討論的關(guān)鍵詞之一。“人”是書法教育的主體。

2.2 古代書法教育中的“人文精神”。中國古代書法教育中的“人文精神”體現(xiàn)在教育對(duì)于學(xué)習(xí)者的人文關(guān)懷，我們已經(jīng)了解到，古代書法教育的課程主要以文學(xué)課程為主，文化價(jià)值取向多來源于儒家和道家思想等。所以書法并不僅僅是一種技藝一種藝術(shù)，而是承載著偉人的思想和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，文辭的韻味和翰墨之妙共同構(gòu)成書法的美妙。傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和浸潤使得書法成為中華文化的核心，使得中國上下幾千年來許多書法家以文養(yǎng)字，借書法來升華自己的人格，抒發(fā)自身的情感。這也是人文品格的一種體現(xiàn)。書法教育一方面能夠提高古代文人的書法技能，另一方面能夠給他們帶來文化的熏陶，提升他們的人文素養(yǎng)。

3.古代書法教育對(duì)當(dāng)前初中生書法教育的啟示

在素質(zhì)教育大力推行的今天，我們應(yīng)該重視對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育。書法教育在教育中也呈現(xiàn)出越來越重要的地位。借鑒古代書法教育中重視“人文精神”培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趯?duì)初中生進(jìn)行書法教育時(shí)，應(yīng)該不僅僅是突出和強(qiáng)調(diào)寫字的方法和技巧，應(yīng)該上升到“人文精神”和藝術(shù)培養(yǎng)的層面。即陶冶他們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過對(duì)書法的學(xué)習(xí)，升華學(xué)生的境界。

首先可以營造一個(gè)學(xué)習(xí)書法的良好氛圍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性?？梢詮堎N一些書法名家的介紹和他們的作品供學(xué)生欣賞，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)書法的氛圍。也可以張貼一些學(xué)生的好的作品，同學(xué)之間相互激勵(lì)相互鼓勵(lì)。然后要重視教師的作用。以教師的專業(yè)素質(zhì)來影響和帶動(dòng)他們，并且做到以人為本，以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行書法教學(xué)?？紤]到初中生的年齡特征和身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且重視書法的實(shí)踐性，不僅僅是書法課程，其他學(xué)科也應(yīng)該重視書寫。

希望學(xué)生們通過對(duì)書法歷史書法名家的了解和作品的欣賞，能夠提高他們審美能力，以達(dá)到提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。并能夠在書法中陶冶情操，感受書法的美。

結(jié)語

中國上下幾千年文化的不斷發(fā)展，在于我國歷來對(duì)文化教育的重視。書法作為一種傳統(tǒng)文化，“人文精神”是其最鮮明的特征。這些“人文精神”是我們的寶貴財(cái)富，能夠不斷給我們帶來啟示。所以我們要對(duì)書法這一傳統(tǒng)文化進(jìn)行不斷的傳承，并提高自身的人文素養(yǎng)。