喬娜娜

(河南省洛陽市吉利區(qū)教育局 河南 洛陽 471000)

在現(xiàn)代教學(xué)活動中，計(jì)算機(jī)多媒體的使用也越來越廣泛。新數(shù)學(xué)課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！薄耙研畔⒓夹g(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的，探索性的數(shù)學(xué)活動中?！边@就要求我們數(shù)學(xué)老師從學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)，研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自身的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也帶來了教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這種新的觀念對我們是一大震撼，也是動力，促使我在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，嘗試應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施新課程的方法。網(wǎng)絡(luò)給師生搭起了一座平臺，為我們提供了廣闊的空間，為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供了一種可以交流的途徑。在網(wǎng)絡(luò)教研活動中我學(xué)到了很多知識，體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)世界的精彩。網(wǎng)絡(luò)給我們的教學(xué)帶來了方便，也為學(xué)生提供了自主創(chuàng)新、探索平臺。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互功能，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每個學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于小組范圍之內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探索的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強(qiáng)大的交互功能恰恰解決了這些問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可能多花點(diǎn)時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度；其次，學(xué)生在遇到困難時可以向計(jì)算機(jī)求助，可以邀請老師、同學(xué)共同參與討論，解決問題。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)，在學(xué)習(xí)模式上直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生與學(xué)生之間也可以進(jìn)行全方位的能動式的實(shí)時互動，即主動、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)教育成為真正的在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)雙向互動，實(shí)時全交互的教學(xué)方式。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，突破重難點(diǎn)

如何處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)是評價一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。對于課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理可謂千變?nèi)f化，但多媒體教學(xué)以它獨(dú)特的直觀形象的特點(diǎn)，變抽象為具體，能夠由淺入深，由易到難，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前，可以幫助解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，從而順利解決問題，起到事半功倍的教學(xué)效果。

利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能。如教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識時有這樣一道題：許多正方體有序的疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個。這樣的題也可以多媒體課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個數(shù)，清楚明了且效果良好。多媒體計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因網(wǎng)絡(luò)多媒體的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。特別是在幾何圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。這是一個教育社會化，信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。小到日常生活中不可或缺的商品的價格，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究成果，國際社會時事，通過互聯(lián)網(wǎng)都能查到。我們說：“數(shù)學(xué)來源于生活，反映生活的需要，也必將運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

比如，我們可以使用電腦、投影、攝像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體將練習(xí)題目傳輸給每一位同學(xué)，讓他們通過電腦自己動手解答，然后，教師將答案用投影儀展示出來，讓學(xué)生自己對照，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。也可以將學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯誤，通過攝像機(jī)顯示在電腦上，老師和學(xué)生共同分析造成錯誤的原因，這樣，既加深了學(xué)生的印象，又節(jié)省了時間。另外，復(fù)習(xí)時也可以將各種類型的習(xí)題分門別類地存入電腦，讓學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)地復(fù)習(xí)，便于學(xué)生對知識系統(tǒng)地掌握，還可起到舉一反三的作用。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。它以鮮明的色彩，強(qiáng)烈的立體感充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，化難為易。培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了教學(xué)效率。而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到了全面的發(fā)展。我們要勇于探究，合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓課堂更加精彩。