熊 圣

(貴州省德江縣平原中學(xué) 貴州 德江 565200)

對于音樂這門課程來講，樂譜教學(xué)是很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在掌握樂譜的基礎(chǔ)上才會更好的學(xué)習(xí)音樂。在初中音樂課堂上，很多學(xué)生都會唱自己喜歡的歌曲，并且歌唱得很好聽，但是每當(dāng)老師讓學(xué)生們唱歌曲的樂譜時(shí)，學(xué)生都表現(xiàn)的很困難，有些同學(xué)甚至都不認(rèn)識最簡單的音符，所以，對于初中生來說，在學(xué)習(xí)歌曲的前提下樂譜教學(xué)很重要。在學(xué)習(xí)音樂之后，不能只會唱歌曲不認(rèn)識樂譜，所以，音樂教學(xué)的基礎(chǔ)就是教會學(xué)生認(rèn)識樂譜，為后面學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)，這也是學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵。那么，在初中音樂課堂上老師應(yīng)該如何教學(xué)樂譜呢？對于這一問題，本文闡述以下觀點(diǎn)。

1.認(rèn)識樂譜是學(xué)好音樂的核心要素

學(xué)習(xí)音樂的前提是學(xué)習(xí)樂譜，音樂就好比一把鎖，那么樂譜就猶如鑰匙，只有學(xué)習(xí)了音符，才可以學(xué)習(xí)好音樂，所以學(xué)習(xí)樂譜至關(guān)重要。但是在音樂教學(xué)的時(shí)候，這一環(huán)節(jié)仍然存在很多問題，教學(xué)變的很困難。在初中時(shí)段，學(xué)生對于音樂課程的重視度比較薄弱，認(rèn)為沒有必要花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)，所以就會導(dǎo)致在初中階段的學(xué)生認(rèn)識樂譜的概率微乎其微。老師在初中教學(xué)樂譜的時(shí)候，學(xué)生甚至跟著老師唱都不能很準(zhǔn)確的唱出簡單的樂譜。曾經(jīng)看到過對于中學(xué)生做過的一個(gè)調(diào)查問卷，了解到大多數(shù)的學(xué)生都是不會樂譜的，其中70%的學(xué)生是完全不會很簡單的樂譜，20%的學(xué)生只會一點(diǎn)老師所教過的樂譜，僅僅只有10%的學(xué)生是認(rèn)識樂譜的，這10%的學(xué)生還是從小學(xué)習(xí)過專業(yè)的音樂知識的。形成這樣明顯的對比結(jié)果，不同的變異都是有原因的。對于70%里面的學(xué)生來說，可能有些同學(xué)是因?yàn)榧彝l件，或者是因?yàn)樗趯W(xué)校根本沒有音樂課，導(dǎo)致他們沒有接受正規(guī)的音樂教育。針對這樣的問題，老師在音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從簡單到復(fù)雜、由淺到深這樣循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從音樂中最簡單的音符開始學(xué)起，保證每個(gè)學(xué)生都可以跟上教學(xué)進(jìn)度，這樣有利于提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如：老師在初中音樂第一節(jié)課堂教學(xué)的時(shí)候，就從最基礎(chǔ)的“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七個(gè)音符開始教，可以在課前準(zhǔn)備一首簡單的歌曲《兩只老虎》，首先播放這首歌曲讓學(xué)生認(rèn)識這些音符，再通過教學(xué)這首歌掌握這些音符。通過音樂來學(xué)習(xí)枯燥的音符可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音符的興趣，也可以更有效地提高音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)樂譜是唱好歌曲的必由之路

學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生僅僅掌握七個(gè)音符是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂中包括節(jié)奏、節(jié)拍、音律等等的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)樂譜音符只是基礎(chǔ)，但往往在學(xué)習(xí)樂譜音符的時(shí)候，很多學(xué)生因?yàn)閯傞_始接觸音樂覺得很困難，沒有信心學(xué)好，感覺課堂內(nèi)容很枯燥，就會放棄學(xué)習(xí)。針對這些問題，老師應(yīng)該制定教學(xué)計(jì)劃，可以利用歌曲來教學(xué)樂譜，在學(xué)習(xí)的歌曲的時(shí)候重點(diǎn)教學(xué)樂譜，將樂譜融入到歌曲中。在學(xué)習(xí)樂譜的前提下，老師先通過音樂的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會歌曲，了解旋律，然后再學(xué)習(xí)樂譜，這樣對于學(xué)生來說就簡單很多。這樣通過歌曲學(xué)習(xí)樂譜不僅可以有效促進(jìn)樂譜的學(xué)習(xí)，還可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中建立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡上學(xué)習(xí)樂譜。比如：老師在教學(xué)歌曲《夢駝鈴》這首歌的時(shí)候，可以在上課之前播放這首歌讓同學(xué)熟悉，聽過之后，可以讓他們跟著播放的歌曲來哼唱，一定程度地了解這首歌的旋律。然后通過彈奏鋼琴讓學(xué)生們看著歌詞合唱這首歌。熟悉了之后就可以教學(xué)生們來認(rèn)識音符，讓他們讀一遍全首歌曲的音符，在這個(gè)過程中，老師幫助學(xué)生解決所遇到的問題，這樣學(xué)生就會更容易學(xué)習(xí)樂譜，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生提高樂譜的學(xué)習(xí)能力。

3.節(jié)奏練習(xí)是學(xué)習(xí)樂譜的不二選擇

音樂中歌曲的節(jié)奏也很重要，是一首歌曲的主干部分。學(xué)習(xí)樂譜只是前提，還有學(xué)習(xí)訓(xùn)練節(jié)奏、節(jié)拍。著名的音樂家認(rèn)為，一首歌曲的關(guān)鍵是節(jié)奏，而不是旋律，所以節(jié)奏應(yīng)該是首先要學(xué)習(xí)和練習(xí)的。在節(jié)奏的訓(xùn)練中也可以強(qiáng)化學(xué)生對樂譜的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)樂譜中遇到的問題。所以，老師在音樂教學(xué)時(shí)，可以在每節(jié)課前利用幾分鐘的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，這樣可以提高音樂學(xué)習(xí)。比如：很多老師在教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，都會選用《彎彎的月亮》這首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，組成也很復(fù)雜，有利于節(jié)奏的訓(xùn)練教學(xué)。老師可以單獨(dú)選用這首歌來進(jìn)行教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌的節(jié)奏，然后在學(xué)習(xí)樂譜，最后將樂譜和節(jié)奏融合起來學(xué)習(xí)歌曲，這樣才會促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候也要運(yùn)用到學(xué)習(xí)的樂譜。

4.演奏樂器是學(xué)習(xí)樂譜的有效補(bǔ)充

學(xué)習(xí)樂譜不只是為了讓學(xué)生認(rèn)識樂譜，更重要的是要讓學(xué)生了解到樂譜對于一首歌曲的重要性。在學(xué)習(xí)樂譜和歌曲的時(shí)候，老師都會作用到各種樂器來教學(xué)，這樣可以活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們更加實(shí)際地感受到音樂。在運(yùn)用樂器的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)樂器，也是認(rèn)識樂譜的過程，從而可以強(qiáng)化學(xué)生對于樂譜的學(xué)習(xí)。比如：老師在教學(xué)歌曲《我和你》的時(shí)候，可以運(yùn)用豎笛來吹奏這首歌，讓同學(xué)們可以先熟悉，然后教師再講解這首歌中的節(jié)奏，使學(xué)生了解歌曲旋律中的強(qiáng)弱拍，通過一些教學(xué)，解決同學(xué)的疑惑，直到學(xué)生們能夠單獨(dú)演奏這首歌曲。在運(yùn)用樂器演奏的時(shí)候，學(xué)生要用到樂譜，只有認(rèn)識了樂譜，才可以運(yùn)用樂器演奏歌曲，這也是學(xué)習(xí)樂譜的過程，并且是更加嚴(yán)格的要求認(rèn)識樂譜。通過這樣的訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力。

5.學(xué)習(xí)創(chuàng)編是學(xué)習(xí)樂譜的靈丹妙藥