方芳

摘? 要：武術(shù)作為中華文化的瑰寶，高校在開展教學(xué)工作的時(shí)候，就需要充分了解武術(shù)的重要性，鉆研出系統(tǒng)的武術(shù)套路教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中能獲得很強(qiáng)的民族認(rèn)同感，并能更加深入地進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)。本文將先介紹民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)的重要性，再闡明體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)存在的問題，最后指出改革民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)方式的策略。

關(guān)鍵詞：普通高校? 民族傳統(tǒng)體育專業(yè)? 武術(shù)套路? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（c）-0177-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的需求量也在逐漸增加，而體育又是高校教學(xué)體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低將對(duì)整個(gè)教育都會(huì)帶來(lái)一定的影響，特別是在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面，教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候更要掌握整體教學(xué)套路，用最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到武術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并且能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷夯實(shí)其武術(shù)的基礎(chǔ)，以此來(lái)推動(dòng)整個(gè)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

1? 民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)的重要性

武術(shù)套路教學(xué)是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要意識(shí)到武術(shù)套路的重要性，而其重要性主要體現(xiàn)在三方面：第一，完善民族體育教育體系，在當(dāng)前體育教學(xué)中，教師普遍直接引入西方的教學(xué)思想，但這些思想不一定適合學(xué)生的發(fā)展，而如果將民族傳統(tǒng)武術(shù)融入其中，就可以豐富整個(gè)體育教育體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)高校體育的發(fā)展;第二，提高學(xué)生的民族責(zé)任感，在之前的體育教學(xué)中，很少會(huì)有教師會(huì)將民族元素融入到體育教學(xué)中，這對(duì)學(xué)生的民族意識(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，而在將民族傳統(tǒng)體育教育融入到教學(xué)中之后，就能增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感，并能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷獲得能力的提升;第三，加強(qiáng)各民族文化交流，體育本身就具有良好的交流作用，而將民族武術(shù)引入其中，則能加強(qiáng)各民族之間的交流，這種交流可以是高校之間的交流，也可以是不同地域之間的交流，以此來(lái)提高各個(gè)民族之間的交流與融合，讓學(xué)生本身的民族文化素養(yǎng)也能獲得提升。

2? 體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)存在的問題

2.1 忽略武術(shù)套路的重要性

隨著體育教育改革的不斷推進(jìn)，除了要給學(xué)生教授基礎(chǔ)的體育知識(shí)，更多的是要將民族武術(shù)文化引入到體育教學(xué)中，但是在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重競(jìng)技武術(shù)，在傳統(tǒng)武術(shù)中的人文部分教學(xué)有所欠缺，這在很大程度上阻礙了民族武術(shù)套路教學(xué)的發(fā)展，并且因?yàn)轶w育考核的原因，學(xué)生的重點(diǎn)都在如何達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)，本身對(duì)武術(shù)套路研究并不了解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的武術(shù)綜合能力也無(wú)法獲得提升。

2.2 武術(shù)教學(xué)模式落后

一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，都是由一個(gè)教師講解武術(shù)套路、武術(shù)實(shí)踐理論和實(shí)踐操作，這三部分內(nèi)容同等重要，但是由于內(nèi)容眾多，一個(gè)教師無(wú)法同時(shí)將這幾部分內(nèi)容傳授給學(xué)生，而課堂時(shí)間也有限，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師可能就會(huì)先講解武術(shù)套路，再講解實(shí)踐理論，最后進(jìn)行實(shí)踐操作，但是這個(gè)教學(xué)方式過(guò)于單一，如果用這種方式進(jìn)行教學(xué)既不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于改革創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式。

2.3 師資隊(duì)伍力量薄弱

當(dāng)前高校都會(huì)招收武術(shù)專業(yè)的本科生，這也就要求教師需要具備專業(yè)的武術(shù)套路和實(shí)踐操作方法，但是在當(dāng)前的師資隊(duì)伍中，大部分教師都是競(jìng)技武術(shù)出身，缺乏對(duì)傳統(tǒng)民族武術(shù)的理解，又過(guò)于追求競(jìng)技武術(shù)帶來(lái)的榮譽(yù)，如果不系統(tǒng)的對(duì)其能力進(jìn)行培養(yǎng)，很難掌握傳統(tǒng)體育的精髓，這會(huì)對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的傳統(tǒng)武術(shù)人才帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

2.4 缺乏配套的教學(xué)設(shè)備

武術(shù)教學(xué)不同于其他體育教學(xué)，對(duì)于場(chǎng)地和設(shè)備的配備都很重要，但是由于當(dāng)前學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，但是高校并沒有根據(jù)學(xué)生的情況增加引進(jìn)相關(guān)武術(shù)設(shè)備，而有些武術(shù)設(shè)備又因長(zhǎng)期使用而老化，但高校也并未及時(shí)更新或引進(jìn)新的設(shè)備，這會(huì)對(duì)整個(gè)武術(shù)教學(xué)帶來(lái)很大的影響。像是當(dāng)前學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生數(shù)量在不斷增多，但是學(xué)習(xí)場(chǎng)地有限，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)，武術(shù)教學(xué)活動(dòng)受限，不利于提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3? 改革民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路教學(xué)方式的策略

3.1 豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

普通高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式上，而在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，就要將民間體育、武術(shù)經(jīng)濟(jì)和民間武術(shù)文化有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考，找到適合自身發(fā)展的方法，在激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生能通過(guò)武術(shù)學(xué)習(xí)提高自身的武術(shù)綜合能力。像是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體引入相關(guān)音頻、視頻資料，學(xué)生能不斷拓展自身的視野，同時(shí)也能讓武術(shù)教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育緊密結(jié)合在一起，讓武術(shù)教學(xué)能獲得良好的發(fā)展。

3.2 拓寬招生渠道

在進(jìn)行招生的時(shí)候，高校要適當(dāng)拓寬招生的渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的民族武術(shù)能力的培養(yǎng)，通過(guò)媒體將傳統(tǒng)武術(shù)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下逐漸提高學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)能力。而在目前招生的時(shí)候，招生都會(huì)以是否達(dá)到武術(shù)二級(jí)運(yùn)動(dòng)員為標(biāo)準(zhǔn)，這就會(huì)導(dǎo)致大部分傳統(tǒng)武術(shù)人才的流失，同時(shí)，在招生考核的時(shí)候，主要也是以競(jìng)技武術(shù)為主，忽略了傳統(tǒng)武術(shù)的重要性。那么在將民族傳統(tǒng)體育引入武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師就需要關(guān)注到傳統(tǒng)武術(shù)的特點(diǎn)，將考核內(nèi)容分成競(jìng)技武術(shù)和傳統(tǒng)武術(shù)兩部分，二者比重評(píng)分，確保無(wú)論是競(jìng)技武術(shù)人才還是傳統(tǒng)武術(shù)人才都能夠被重視和發(fā)掘，能夠進(jìn)入到高校學(xué)習(xí)，并且能根據(jù)教師的武術(shù)套路進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能掌握傳統(tǒng)的武術(shù)知識(shí)，更能掌握經(jīng)濟(jì)武術(shù)知識(shí)，讓整個(gè)武術(shù)教學(xué)都能朝著好的方向發(fā)展。

3.3 完善武術(shù)教學(xué)設(shè)備

完善武術(shù)設(shè)備對(duì)武術(shù)教學(xué)有很直接的影響，而且對(duì)于民族武術(shù)來(lái)說(shuō)，更多的是需要教師能夠充分利用現(xiàn)有的資源設(shè)備，盡可能清晰的將傳統(tǒng)武術(shù)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且及時(shí)更新相關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生能和教師一起進(jìn)行良性互動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)武術(shù)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，在課堂上觀察學(xué)生的競(jìng)技武術(shù)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上將傳統(tǒng)武術(shù)知識(shí)融入其中，并且能讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組練習(xí)，盡可能將設(shè)備的效益最大化，教師在這個(gè)過(guò)程中還能隨時(shí)聽取學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)設(shè)備，讓武術(shù)教學(xué)設(shè)備能更好地為學(xué)生服務(wù)。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師需要將民族傳統(tǒng)體育融入到教學(xué)中，讓學(xué)生能奠定良好的武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)對(duì)武術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)教師要通過(guò)豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、拓寬招生渠道、完善武術(shù)教學(xué)設(shè)備的方式，讓民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)套路的優(yōu)勢(shì)能夠完全展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也能找到正確的學(xué)習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生的綜合武術(shù)能力，還能促進(jìn)整個(gè)傳統(tǒng)武術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

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