余 兵

（江蘇省張家港市外國語學(xué)校，江蘇張家港 215600）

引 言

學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生的基本任務(wù)，但是學(xué)以致用，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際操作能力才是教育的根本目的，要想更好地達(dá)到教學(xué)目的，就必須在高中階段加強(qiáng)體育教育[1]。當(dāng)下，我國教育正處于改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，素質(zhì)教育越來越受到關(guān)注，而高中體育教學(xué)改革是我國新課程改革的重要內(nèi)容之一，需要廣大教師引起高度重視。

一、當(dāng)下我國高中體育教學(xué)中存在的問題分析

（一）體育教學(xué)觀念相對(duì)落后，教學(xué)方法單一化

高中生面臨人生的重要考試——高考，在這種情況下，多年來我國高中教育對(duì)體育有所忽視，對(duì)知識(shí)教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過素質(zhì)教育。體育教學(xué)應(yīng)將知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，但受應(yīng)試教育影響，高中體育沒有為學(xué)生創(chuàng)造更多走出教室、走向社會(huì)并積極參與體育活動(dòng)和競(jìng)技的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，受到多元發(fā)展的影響，學(xué)生的愛好和身心發(fā)展有了很大改變，但是高中體育卻忽視了學(xué)生的這一特點(diǎn)，其內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生的發(fā)展和變化嚴(yán)重不符，導(dǎo)致學(xué)生無法投入體育學(xué)習(xí)中。一些教師的體育教學(xué)觀念比較落后，體育教學(xué)的內(nèi)容和方法與當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展和需求不同步，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)完全喪失了競(jìng)技的趣味性。以往的體育教學(xué)模式比較單一，多由教師講解體育知識(shí)，然后根據(jù)要求做出相應(yīng)的示范動(dòng)作，最后讓學(xué)生練習(xí)。很多學(xué)校缺少必備的體育教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（二）教師缺乏對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，缺少溝通

體育的目的不是單純的知識(shí)講授，而是要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)體育精神，并將所學(xué)知識(shí)真正付諸體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)明確體育對(duì)于高中生發(fā)展的重要性。高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，缺少對(duì)體育的關(guān)注和投入。課堂上，體育教師和學(xué)生之間缺少交流，教師不能了解學(xué)生內(nèi)心對(duì)體育的看法和對(duì)體育教學(xué)的建議，也沒有在了解學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，一旦在沒有教師監(jiān)督的情況下，學(xué)生就會(huì)停止參與教學(xué)活動(dòng)。

（三）體育教師的綜合素質(zhì)有待提高

會(huì)跑步和打球不能稱之為體育教師，體育教師要具備多種體育素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育背景下，體育教學(xué)普遍被忽視，導(dǎo)致教師自身對(duì)體育教學(xué)投入的精力有限。很多學(xué)校在選拔體育教師時(shí)，沒有實(shí)施嚴(yán)格的人才選拔制度，導(dǎo)致很多高中體育教師的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)較低，對(duì)工作的認(rèn)真度不夠，因此，體育教學(xué)質(zhì)量在低素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的影響下難以提高。

二、高中體育教學(xué)問題的原因分析

（一）體育教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜

缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)讓體育教學(xué)失去了方向，“填鴨式”的知識(shí)灌輸，讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，完全忽視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好。另外，很多教師打著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的旗號(hào)，讓學(xué)生參加各種體育訓(xùn)練和競(jìng)技，但是復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生身心疲憊，學(xué)生逐漸喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）師資力量不足，設(shè)備不齊全

很多人認(rèn)為體育是一門副科，沒有必要學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校對(duì)人才的選擇較松，甚至有的學(xué)校忽視了體育教師招聘，導(dǎo)致缺少體育教師。對(duì)人才選擇的不重視，導(dǎo)致學(xué)校體育教師素質(zhì)較低；不注重體育學(xué)科，導(dǎo)致對(duì)體育的資金投入較少，學(xué)校的體育設(shè)施不能得到滿足，這也在一定程度上限制了學(xué)生體育活動(dòng)的場(chǎng)地，這些因素都嚴(yán)重制約了高中體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

（三）體育教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，不能反映學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)

體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，其評(píng)價(jià)方式多是考試，以考試成績(jī)來衡量學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)。教學(xué)改革實(shí)施后，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式已不足以展示學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，以成績(jī)判定學(xué)生的優(yōu)劣，其中的干擾因素有很多，可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮失常而造成教師的誤判，進(jìn)而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從這個(gè)角度來看，考試這種單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。高中生存在明顯的性格以及身體素質(zhì)差異，一些學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真努力，但體育考試成績(jī)卻不理想，也有些學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)，因此，用一次考試成績(jī)來評(píng)定學(xué)生有失公平。還有一些教師有時(shí)會(huì)帶有感情色彩，或判斷失誤，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)就更不真實(shí)了。

三、解決高中體育教學(xué)問題的策略分析

（一）革新傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

新課程改革下，學(xué)生不能故步自封，不思改變，要勇于創(chuàng)新，獨(dú)立思考和解決問題。因此，要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，在課堂上利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過不斷實(shí)踐和分析，交互式體育教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，其能夠有效提高課堂質(zhì)量，讓死氣沉沉的體育教學(xué)氛圍更加活躍，讓學(xué)生更有團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

高中體育教師要加強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)教育，用自身言行影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行體育鍛煉，充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)身體健康的重要意義，建立終身體育的意識(shí)。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流

師生之間的交流應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，體育教學(xué)活動(dòng)要在充分了解學(xué)生基本信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行，了解學(xué)生的體育愛好以及運(yùn)動(dòng)情況。學(xué)生的個(gè)體差異性非常明顯，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)情況與學(xué)生的差異性，讓學(xué)生自行選擇喜歡的體育項(xiàng)目，使學(xué)生積極投入體育活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在高中體育教學(xué)中全面貫徹新課程改革，就要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。首先，學(xué)校招聘體育教師要嚴(yán)格按照招聘要求，提高入職標(biāo)準(zhǔn)，真正為學(xué)生著想，招納德才兼?zhèn)涞捏w育教師。其次，不論是“武林”經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還是剛?cè)肼毜男陆處煟家ㄆ趨⒓訉W(xué)校組織的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，為教師思想注入新鮮元素，強(qiáng)化其專業(yè)知識(shí)，不斷提高體育教學(xué)技能。最后，從體育教師本身出發(fā)，樹立不斷學(xué)習(xí)的理念，不斷積累自身知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以更好的狀態(tài)投身體育事業(yè)。同時(shí)也要以發(fā)展的眼光看待教育事業(yè)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。

結(jié) 語

明確的體育教學(xué)目標(biāo)能指導(dǎo)教師，使體育教學(xué)按照正確的方向發(fā)展，保證教學(xué)有序進(jìn)行。每位教師都要以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能停止學(xué)習(xí)的腳步，在教學(xué)中投入十足的精力，促進(jìn)我國高中體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。