摘? ? 要：教育部已經(jīng)下達了高考改革方案，方案確定英語仍是高考的重要學(xué)科，但是英語不放在全國統(tǒng)一高考中進行，而是采取一年兩考的社會化考試模式，更注重人性化。本文著重分析了英語高考社會化改革走向?qū)Ω咧杏⒄Z教學(xué)的影響，希望能夠更好地推進高中英語的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高考;社會化改革;高中英語

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0037-02

引? ? 言

英語的社會化改革對英語教學(xué)有重大的影響，更加明確了高中英語教學(xué)的目標。高中英語教師應(yīng)順應(yīng)高考社會化改革，積極尋找新的教學(xué)方法，有效提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還要在注重創(chuàng)新英語教學(xué)方法的同時，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、英語高考社會化改革的必要性

教育部改革的方案是非?？茖W(xué)和人性化的，這次改革建立起綜合素質(zhì)評價和高中學(xué)業(yè)水平考試多元化的錄取機制，打破了一考定終身的高考制度。高考英語實行一年考兩次的考試模式，給學(xué)生提供了更多考試機會，能測試出學(xué)生的真實水平，讓高校能夠更加公平和客觀地選拔人才，彌補了以前英語高考過于關(guān)注英語技巧和語言知識的弊端，推動了英語教學(xué)的發(fā)展[1]。

英語社會化改革非常有必要，其改變了傳統(tǒng)高考英語效率低、時間長的弊端。而且，英語學(xué)科的優(yōu)點是具有穩(wěn)定性，一年多考是非?？茖W(xué)的。英語高考社會化改革并沒有使英語的地位下降，而是更加凸顯了高考英語的優(yōu)點，改變了應(yīng)試教育的缺點，讓英語回歸原本的狀態(tài)。其實，學(xué)習(xí)英語并不只是為了高考，最重要的是讓學(xué)生將所學(xué)的英語知識應(yīng)用于實踐中，讓學(xué)生的心智發(fā)展更完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，能接觸到豐富的外國文化，明白世界是多元化的，從而更容易接受和理解外國文化，不斷提高自身的創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)。英語高考社會化改革不僅關(guān)注學(xué)生語言方面的知識，最重要的是能提高學(xué)生的交際能力，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、英語高考社會化改革對高中英語造成的影響

1.英語課程體系的變化

高中英語課程有六至九四個級別的目標要求，其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級與九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生而設(shè)計的目標。英語分級主要是對學(xué)生的英語綜合能力進行評價，包括學(xué)習(xí)策略、語言知識、語言技能、情感態(tài)度和文化意識?，F(xiàn)在對英語進行社會化改革，如果學(xué)生自身就很優(yōu)秀，還有必要上課嗎？那么教師如何調(diào)整課堂教學(xué)任務(wù)？學(xué)生學(xué)習(xí)的課本會不會進行相應(yīng)的調(diào)整？這些都是教師需要考慮的問題。因此，教師要積極、主動地調(diào)整和優(yōu)化課程體系，從而獲取最大的教學(xué)成果。

2.英語考試題型的變化

高考考試的題型主要分為主觀題和客觀題?？陀^題是非常受歡迎的題型，非常便于考查學(xué)生的知識掌握情況，并且有利于教師客觀地打分，可信度非常高，所以，這個題型經(jīng)常被使用，占整個卷面的百分之八十左右。客觀題主要是考查學(xué)生的語言接受能力和邏輯思維能力，而對于英語實用能力的考查不夠多，不能滿足現(xiàn)實生活中的交際需求。英語高考社會化改革后，信譽度高并且由權(quán)威的第三方機構(gòu)介入測試，考試題型會有一定改變。為了提高學(xué)生的英語聽力能力，除閱讀理解和寫作外，考試還會增加聽力和口語考試，在一定程度上提高了學(xué)生的英語綜合能力，充分發(fā)揮了英語的交際功能。

3.教學(xué)方法的變化

高考英語社會化改革后，英語聽力的比重會比以前增加很多，甚至?xí)霈F(xiàn)專門的聽力課。教師為了適應(yīng)高考社會化改革，逐漸改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。英語高考的社會化改革并不是說不用再學(xué)習(xí)英語，而是要讓英語回到最初的交際功能，也就是用英語進行有效的溝通和交流，表達自己內(nèi)心的真實想法。英語是一門語言，語言的本質(zhì)就是交際，尤其是在改革開放后，中國與外國的貿(mào)易日益增多，就會增加彼此之間的交流，因此，學(xué)習(xí)英語不僅是學(xué)習(xí)一門語言，而且是通過英語學(xué)習(xí)了解其文化底蘊，促進中外文化之間的交流和融合。英語高考社會化改革能促使教師改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，更加注重英語教學(xué)的實用性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，如教師可以開展分層教學(xué)模式，根據(jù)英語水平的高低將學(xué)生分為不同的層次，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、英語高考社會化改革推進英語教學(xué)質(zhì)量提高的方法

1.設(shè)置靈活英語教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生自身情況，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展

高考英語社會化改革，實行英語可以一年考兩次的制度，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇考試的時間和次數(shù)，然后從考試的成績中選擇最好的一次成績作為高考成績，而且成績在三年期間有效，這在一定程度上降低了學(xué)生高考失誤的風(fēng)險，減輕了高考的壓力。高考英語社會化改革主要目的是讓英語從應(yīng)試回歸到應(yīng)用，因此，高中英語教師要根據(jù)學(xué)生自身的情況靈活規(guī)劃英語教學(xué)，從而最大限度地滿足學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.不斷提高教師的專業(yè)水平

教師專業(yè)水平?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以，教師專業(yè)水平的提高無論對基礎(chǔ)教育改革的推進還是對學(xué)生的健康成長都具有重要的現(xiàn)實意義。因此，學(xué)校可以定期組織教師參與培訓(xùn)活動，也可以積極鼓勵英語教師參加多種形式的教研活動，如組織英語教師交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí);組織教師去其他學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗。教師可以根據(jù)班級學(xué)情適時調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高自身的專業(yè)水平和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

英語高考社會化改革的目標就是讓英語學(xué)科更能符合其作為一門語言的本質(zhì)要求，讓教師能夠從提高學(xué)生的英語交際能力出發(fā)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強英語教學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到極大的提升。例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜尋更多優(yōu)秀資源，提高學(xué)生的英語聽說讀寫水平，也可以開展多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極地進行交流和討論，使其在交流中拓寬自己的知識范圍，不斷提高自身的英語綜合學(xué)習(xí)水平。

結(jié)? ? 語

教育部下達的英語高考社會化改革需要高中英語教師遵循社會化改革的考試要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在實際英語教學(xué)過程中豐富英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行應(yīng)用，從而提高高中英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

[參考文獻]

張連仲.統(tǒng)一視界：高考改革與課程改革[J].學(xué)生雙語報（教師版），2005（30）：30-31.

作者簡介：沈海素（1968.5—），女，福建漳州人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。