安軍龍

【摘要】啟發(fā)式作為教育教學(xué)的一種重要方式，不僅能夠讓學(xué)生習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考、分析問題的能力.本文先對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的概念進(jìn)行闡述，接著提出啟發(fā)式教學(xué)方法在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施，以便更好地提升教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式;離散數(shù)學(xué);措施

離散數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，主要涉及計(jì)算機(jī)理論、軟硬件的開發(fā)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是數(shù)學(xué)專業(yè)的核心課程.隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的需求越來越大，離散數(shù)學(xué)也就變得越來越重要，通過離散數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅能夠在一定程度上提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生具有抽象邏輯思維能力.在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的探索能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

一、啟發(fā)式教學(xué)闡述

啟發(fā)式教學(xué)是教師在教育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，采用相應(yīng)的教育教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的傳授，以此促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.啟發(fā)式教學(xué)方式是相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法提出的一種新方法，這種方法主要是不直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容.學(xué)生在學(xué)習(xí)中基于舊知識(shí)形成新的知識(shí)內(nèi)容.啟發(fā)式教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考、分析、解決，以此取得較好的教學(xué)效果.啟發(fā)式教學(xué)的核心在于通過一定的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來.還能夠提升教師自身的信心和樂趣，以此提升教育教學(xué)質(zhì)量.

二、啟發(fā)式教學(xué)方法在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)課程時(shí)，往往關(guān)注該項(xiàng)課程對(duì)自己是否有用，基于有用的程度來激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性.教育教學(xué)中好的開始往往是成功教學(xué)的一半，為此，在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中教師要為學(xué)生提供了解課程的窗口.如果直接講解課程內(nèi)容學(xué)生往往不能理解，而且還會(huì)失去對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣.為此，在第一節(jié)課教學(xué)中可以做相應(yīng)的概述，讓學(xué)生了解離散數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)之間的相互關(guān)系，能夠通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言以及淺顯的事例介紹課程的特點(diǎn).此外，還讓學(xué)生了解離散數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史，最后要讓學(xué)生了解離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性.當(dāng)前時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)工作的重要內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，用戶對(duì)信息的智能化處理、個(gè)性化服務(wù)中都會(huì)應(yīng)用到離散數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容.例如，程序的查找、數(shù)據(jù)庫(kù)模型、模糊模型等都會(huì)應(yīng)用到離散數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容.學(xué)生通過這些概述知識(shí)的理解，能夠更好地認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要性，以此激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

（二）知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合中開展啟發(fā)教學(xué)

學(xué)生對(duì)概述理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使得學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅是停留在淺顯層面.為了使得學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，可以給學(xué)生講解知識(shí)的起源和應(yīng)用.例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)程序理論、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解.讓學(xué)生理解數(shù)字邏輯的相關(guān)理論知識(shí)，以便更好地理解計(jì)算機(jī)相關(guān)的邏輯設(shè)計(jì)知識(shí).此外，在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中還會(huì)涉及平面圖、布線、線路的設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容.針對(duì)這些內(nèi)容應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握更加深刻，還能夠極大地提升學(xué)生的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的興趣愛好，提升自信心.

（三）多媒體技術(shù)開展啟發(fā)式教學(xué)

教育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以將圖、文、聲、視、動(dòng)等教學(xué)對(duì)象融入其中，將教學(xué)知識(shí)以形象生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生.在離散教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將許多推理和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)變化的方式展示給學(xué)生，這種方式要明顯優(yōu)于僅利用文字的方式進(jìn)行表達(dá)，以此更好地提升教學(xué)效果.例如，在學(xué)習(xí)歐拉圖等相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體相對(duì)靈活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，以便達(dá)到啟發(fā)教學(xué)的目的，提升教育教學(xué)的效果.通過將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，可以更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，完善其知識(shí)系統(tǒng).在課后環(huán)節(jié)學(xué)生可以利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，以便強(qiáng)化啟發(fā)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的.網(wǎng)站題庫(kù)的學(xué)習(xí)方式也能夠讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié).網(wǎng)站中會(huì)包含離散數(shù)學(xué)自身的發(fā)展背景歷史以及學(xué)生所需要的課程內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇內(nèi)容，并進(jìn)行討論交流.

（四）討論交流中開展啟發(fā)式教學(xué)

離散數(shù)學(xué)本身概念較多，理論性又強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸?shù)姆绞?，僅僅讓學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生不僅感覺知識(shí)相對(duì)乏味，教學(xué)效果也不甚理想.為此，在教育教學(xué)中可以讓學(xué)生通過討論交流的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決，以此習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容.可是要做的是引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的問題思維方式.讓學(xué)生在知識(shí)的探索中激發(fā)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力.

三、結(jié) 語(yǔ)

啟發(fā)式教學(xué)方式是相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法提出的一種新方法，這種方法主要是不直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容.離散數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)要注重讓學(xué)生意識(shí)到離散數(shù)學(xué)對(duì)自身發(fā)展的重要性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)興趣.在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索啟發(fā)式教學(xué)的措施，以便更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳文彬，謝冬青，陳建鋒.淺談啟發(fā)式教學(xué)法在《離散數(shù)學(xué)》課程中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2015（15）：156-158.

[2]莫貴圈.啟發(fā)式教學(xué)在《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：92-96.

[3]王梅，袁文翠，佟喜峰.基于計(jì)算思維的啟發(fā)式離散數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（16）：161-162.

[4]楊秋芬，楊芳.啟發(fā)式教學(xué)在《離散數(shù)學(xué)》中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（26）：138-139.