張愉

摘? ? 要： 藝術(shù)院校教師隊(duì)伍的發(fā)展直接影響我國藝術(shù)人才的培育，要求我們高度重視藝術(shù)院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，只有將教學(xué)管理隊(duì)伍及制度規(guī)范化、合理化、人性化，才能更好地帶動(dòng)教師隊(duì)伍向著積極、有序的方向邁進(jìn)，才能提高藝術(shù)院校整體辦學(xué)質(zhì)量，為國家輸送更多有用人才。本文主要圍繞藝術(shù)院校教學(xué)管理隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展這一主旨做進(jìn)一步研究。

關(guān)鍵詞： 綜合性? ? 藝術(shù)院校? ? 教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

一、引言

2018年1月，黨中央國務(wù)院下達(dá)了文件《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，這是中國共產(chǎn)黨成立、中華人民共和國成立以來第一次以《中共中央文件》形式印發(fā)的教師工作文件，是里程碑式的政策文件，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記圍繞“九個(gè)堅(jiān)持”做了關(guān)于教育的重要論述。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教師是立教之本、興教之源。

建設(shè)出高質(zhì)量教育教學(xué)水平的藝術(shù)院校，最根本是優(yōu)先發(fā)展最核心的教師隊(duì)伍，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的前提是有一支規(guī)范、合理、高效的教學(xué)管理隊(duì)伍。藝術(shù)院校作為高等教育事業(yè)中的靚麗一抹，在大學(xué)教學(xué)管理文化建設(shè)上與其他高校既有著密切的關(guān)聯(lián)和共性，又有著與生俱來的個(gè)性與特點(diǎn)。因此，探究藝術(shù)院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的特質(zhì)、作用與功效及策略，對(duì)于建設(shè)高水平、富內(nèi)涵、有個(gè)性的藝術(shù)院校具有重大意義。

二、研究現(xiàn)狀及研究趨勢(shì)分析

2011年，藝術(shù)學(xué)作為第十三個(gè)學(xué)科門類進(jìn)入大眾視野，近些年的“藝考熱”使藝術(shù)院校的招生數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，藝術(shù)類教師數(shù)量逐年上升，藝術(shù)院校教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)與困境愈發(fā)凸顯。怎樣調(diào)整教學(xué)管理隊(duì)伍建構(gòu)，使藝術(shù)院校的規(guī)章制度滿足藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，管理水平被廣大教師與學(xué)生認(rèn)可，如何積極面對(duì)這些問題與挑戰(zhàn)，成為不容逃避的問題。教學(xué)管理隊(duì)伍發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理是今后我國高等教育體制改革中一項(xiàng)十分重要的課題，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)將被越來越多的學(xué)者重視，對(duì)于教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的研究將成為我國藝術(shù)院校教學(xué)管理模式改革的又一創(chuàng)新形式。

本研究的切入點(diǎn)在于“教學(xué)管理隊(duì)伍”，與以往對(duì)高校教學(xué)管理模式的探討不同的是，我著眼于管理隊(duì)伍的改革?？茖W(xué)管理促進(jìn)大學(xué)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的精神，強(qiáng)調(diào)柔性管理等成為今后高校行政管理改革的創(chuàng)新點(diǎn)和重點(diǎn)。尤其是在藝術(shù)類專業(yè)招生熱的大背景下，在國家將“教師隊(duì)伍建設(shè)”置于新高度的前提下，教學(xué)管理隊(duì)伍的構(gòu)建將是一個(gè)新的過程。因此，對(duì)藝術(shù)院校教學(xué)管理文化的構(gòu)建策略進(jìn)行研究，會(huì)有一些意想不到的新成果。

三、藝術(shù)院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學(xué)管理人員配備不到位。

隨著藝術(shù)院校的招生數(shù)量的日益增長(zhǎng)及辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教師及學(xué)生人數(shù)增加，教學(xué)管理隊(duì)伍的工作量急劇增加，然而教學(xué)管理人員編制卻沒有作相應(yīng)的調(diào)整。不論是校級(jí)教學(xué)管理部門還是二級(jí)學(xué)院，都存在管理人員配備不到位的問題。作為教學(xué)管理一線的教務(wù)秘書工作內(nèi)容繁復(fù)，除了完成本職工作外還承擔(dān)了招生、科研、黨務(wù)等大量的工作，相關(guān)待遇并未跟上，人員波動(dòng)大、隊(duì)伍不穩(wěn)定。教學(xué)管理隊(duì)伍人員不夠，導(dǎo)致教學(xué)管理疲于應(yīng)付，缺乏“改革”與“創(chuàng)新”，影響學(xué)校院校兩級(jí)教學(xué)管理。

（二）教學(xué)管理模式缺乏創(chuàng)新，難以適應(yīng)新時(shí)期藝術(shù)人才培養(yǎng)要求。

藝術(shù)工作是一項(xiàng)追求自由與個(gè)性、具備個(gè)體性特色的工作。藝術(shù)院校教師要不斷交流、學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容與方法才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，因此他們的工作性質(zhì)具有變動(dòng)性、不確定性，適合寬松自由、不受限制的工作環(huán)境。然而，教學(xué)管理人員要求按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示及規(guī)章制度辦事，這些規(guī)章制度是缺乏時(shí)效性和創(chuàng)新性的，這就造成教學(xué)管理人員與藝術(shù)教師之間不可調(diào)和的矛盾。教師們?cè)谛惺箤W(xué)術(shù)權(quán)力的時(shí)候不得不作出一定的讓步才能更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，這顯然不太符合新時(shí)期藝術(shù)人才培養(yǎng)的需求。

（三）教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高。

藝術(shù)院校的一線教學(xué)管理人員多數(shù)是藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)，對(duì)本專業(yè)比較熟悉，但是沒有經(jīng)過教學(xué)管理的系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏教學(xué)管理方面的知識(shí)。由于日常事務(wù)繁雜，疲于應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)任務(wù)，因此缺乏對(duì)本職工作的思考，沒有主動(dòng)探索、研究、改革管理方式的精神，處于一種消極被動(dòng)的狀態(tài)。其次，教學(xué)管理人員滿足于眼前事務(wù)的完成，較少結(jié)合實(shí)際工作認(rèn)真總結(jié)適用于藝術(shù)院校教師與學(xué)生特點(diǎn)的有效管理辦法，沒有積極思考如何激勵(lì)廣大師生更好地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，如何將學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)得更完善，朝著一流本科專業(yè)的方向邁進(jìn)。最后，教學(xué)管理干部多專業(yè)水平較高，但一線教學(xué)管理人員由于教學(xué)、科研、黨務(wù)等繁重任務(wù)，且鮮有機(jī)會(huì)參加教學(xué)管理方面系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)，缺乏積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺態(tài)度，因此教學(xué)研究不足，相應(yīng)的研究成果少之又少，教學(xué)研究意識(shí)和能力有待進(jìn)一步強(qiáng)化。

四、藝術(shù)院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐策略

（一）著力提高教學(xué)管理人員思想政治素質(zhì)和管理水平。

藝術(shù)院校要全面落實(shí)從嚴(yán)治黨要求，把黨的政治建設(shè)擺在首位，把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教學(xué)管理黨支部和每名教學(xué)管理黨員，配齊建強(qiáng)學(xué)校思想政治和黨務(wù)工作隊(duì)伍。突出師風(fēng)師德建設(shè)，將職業(yè)道德教育擺上教學(xué)管理的首要位置?？梢詥?dòng)“四有”好教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，定期開展檢查、評(píng)比，促進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的整體提高。也可以借助網(wǎng)絡(luò)手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外同類型學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，降低管理與決策的經(jīng)驗(yàn)性與盲目性，提高管理的科學(xué)性、時(shí)效性、規(guī)范性。

定期組織開展教學(xué)管理方面的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。根據(jù)藝術(shù)院校特點(diǎn)，強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)，根據(jù)藝術(shù)院校師生特點(diǎn)開展柔性管理。

（二）改革創(chuàng)新教學(xué)管理隊(duì)伍編制管理。

教學(xué)秘書作為處理一線教學(xué)管理任務(wù)的隊(duì)伍，相較于職能部門負(fù)責(zé)人更加清楚階段性教學(xué)工作的步驟、流程，也更能理解學(xué)校管理工作的指導(dǎo)方向和辦學(xué)要求，熟悉選課、排課、成績(jī)、考試管理等具體工作任務(wù)。他們是一支基層隊(duì)伍、一線隊(duì)伍，是密切聯(lián)系學(xué)院與學(xué)校教學(xué)工作的不可或缺的基礎(chǔ)保障。因此，對(duì)于教學(xué)秘書隊(duì)伍建設(shè)不能掉以輕心，而應(yīng)該縱觀全局，統(tǒng)籌考慮，只有將基礎(chǔ)一線穩(wěn)定好，學(xué)校教學(xué)工作才能更加有序、健康地運(yùn)行。

藝術(shù)院校應(yīng)該將教學(xué)秘書隊(duì)伍人員配備提上日程，具體可以參照輔導(dǎo)員隊(duì)伍的配備方式，根據(jù)學(xué)生數(shù)量配備科學(xué)、合理的教學(xué)秘書名額，這是穩(wěn)定教學(xué)隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措。據(jù)前期調(diào)研得知，普通高校的教學(xué)秘書與學(xué)生的比例大致為1：600-1：800，這個(gè)比例經(jīng)過多年試驗(yàn)、運(yùn)行，且效果良好，藝術(shù)院?？蓞⒄沾藞?zhí)行。

除此以外，對(duì)于教學(xué)秘書編制問題，根據(jù)各學(xué)校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)核定的人員總量自主制定管理辦法，可適當(dāng)增加教學(xué)秘書的編制名額，以保證教學(xué)基礎(chǔ)工作有序運(yùn)行。

（三）不斷提高教學(xué)管理人員的地位待遇。

要更進(jìn)一步地提高教學(xué)秘書的工作效率和服務(wù)水平，必須建立在學(xué)校和二級(jí)學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書工作的重要性基礎(chǔ)上，保證專業(yè)職能的確切性和規(guī)范性，且必須保證工作配合方面的統(tǒng)一性。同時(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)秘書的行政待遇，為其量身打造個(gè)性化、多樣化的職業(yè)道路，激發(fā)一線教學(xué)管理人員的工作熱情，確保隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定，同時(shí)增強(qiáng)該崗位的新引力，為教學(xué)管理隊(duì)伍吸納更多有識(shí)之士，提升隊(duì)伍的整體實(shí)力。學(xué)校對(duì)愛崗敬業(yè)、工作能力突出且具有一定理論研究水平的教學(xué)秘書應(yīng)優(yōu)先提拔任用，可給予一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于工作態(tài)度不佳、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的教學(xué)秘書，應(yīng)考慮及時(shí)調(diào)整工作崗位，以免影響教學(xué)的開展。

教務(wù)處作為高校的核心管理部門，負(fù)責(zé)學(xué)校所有教學(xué)活動(dòng)有效運(yùn)行，同時(shí)作為教學(xué)秘書的“娘家人”，應(yīng)該是與一線教學(xué)人員接觸最多，也是最了解教學(xué)秘書工作的組織。因此，從各學(xué)院教學(xué)秘書的崗位設(shè)置、編制管理、職責(zé)劃分等方面，教務(wù)處應(yīng)充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，在充分考慮學(xué)校需要與個(gè)人需求的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持責(zé)權(quán)利一致原則，努力做到全局與局部的統(tǒng)一。與此同時(shí)，其他行政管理部門在面對(duì)教學(xué)秘書待遇問題時(shí)，要充分征求教務(wù)處意見，采取一系列激勵(lì)措施，保證教學(xué)管理隊(duì)伍健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2018年江蘇省高校教學(xué)管理研究立項(xiàng)課題：文化引領(lǐng)下的綜合性藝術(shù)院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)研究。