陳鵬飛

“非連續(xù)性文本”是一種相對(duì)于傳統(tǒng)以句子和段落等組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它是間以表單構(gòu)成的綜合文本，圖表類(lèi)型一般有清單、表格、圖標(biāo)、示意圖、廣告、目錄等，它具有直觀(guān)簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，與社會(huì)密切相關(guān)，在生活中廣泛使用。從2017年至今，高考全國(guó)卷語(yǔ)文9套試題均考查了非連續(xù)性文本閱讀，現(xiàn)對(duì)此探析，以求明確2020年高考語(yǔ)文全國(guó)卷非連續(xù)性文本閱讀的備考方向。

一、命題規(guī)律

（一）文本特點(diǎn)

依據(jù)上表分析，高考全國(guó)卷非連續(xù)性文本呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：

1. 綜合性

從所選材料文體來(lái)看，多則材料往往由多種文體構(gòu)成，如2018年高考全國(guó)Ⅲ卷有調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文，2019年高考全國(guó)Ⅱ卷有新聞、學(xué)術(shù)論文。從組織形式來(lái)看，綜合了多種形式：純文字材料、圖片、有一定文字說(shuō)明的圖表等，如2018年高考全國(guó)Ⅲ卷由兩則文字材料加兩幅圖表構(gòu)成。

2. 跳躍性

多則材料有一個(gè)主話(huà)題或共同的主題，但彼此獨(dú)立，邏輯關(guān)系不嚴(yán)密，只存在關(guān)聯(lián)性。形式上也是跳躍的，先是文字材料，接下來(lái)是下圖表。文體及表達(dá)也是跳躍的，先是輕松活潑的新聞報(bào)道，接下來(lái)是抽象深?yuàn)W的學(xué)術(shù)論文。

3. 時(shí)代性

選文的主題涉及到了科技、歷史、生活、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，跟當(dāng)前時(shí)代緊相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)考生了解、思考一些社會(huì)問(wèn)題。如2019年高考全國(guó)Ⅱ卷摘選了武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋的相關(guān)新聞及論文，這充分落實(shí)了新時(shí)代立德樹(shù)人的教育精神，彰顯了中華民族的文化自信。

4. 簡(jiǎn)明性

每則文字材料篇幅不長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)不多，沒(méi)有復(fù)雜的段落結(jié)構(gòu)，但蘊(yùn)含的信息豐富。文本中的圖表，醒目直觀(guān)，便于考生從圖表符號(hào)中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)、比較分析。

（二）設(shè)題特點(diǎn)

近三年來(lái)，全國(guó)卷非連續(xù)性文本閱讀的題型基本固定，均為兩道選擇題，一道主觀(guān)題。其主要考查的閱讀能力為：理解文中重要概念的含義，理解文中重要句子的含意;篩選并整合文中信息，概括中心意思等。

2018年、2019年的題型固定為兩道單選題，各3分，一道主觀(guān)題6分。其中一定單選題的問(wèn)法固定為：“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。另一道單選題考查理解分析，問(wèn)法有差異：有對(duì)全部材料或某則材料的理解分析，有對(duì)材料中某個(gè)關(guān)鍵概念的理解分析，還有對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理（選項(xiàng)以圖表形式出現(xiàn)）。

1. 選擇題的選項(xiàng)陷阱設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)（以2019年全國(guó)Ⅱ卷、全國(guó)Ⅲ卷為例）：

（1）張冠李戴

在對(duì)重要句子進(jìn)行理解分析時(shí)，選項(xiàng)將描述甲事物的信息用在乙事物上，導(dǎo)致理解分析不正確。如2019全國(guó)Ⅱ卷第4題：

■

對(duì)應(yīng)原文：數(shù)據(jù)層中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)等智能存儲(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享;應(yīng)用支撐層是運(yùn)算中心，類(lèi)似于大腦，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合。

比對(duì)分析：原文中數(shù)據(jù)層借助數(shù)據(jù)庫(kù)等智能存儲(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享，然后是應(yīng)用支撐層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合。而選項(xiàng)中的圖表把“應(yīng)用支撐層”的功能——實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，運(yùn)用到了“數(shù)據(jù)層”身上，致使本選項(xiàng)梳理不正確。

（2）偷換概念

所謂偷換概念，指在原文中是甲的結(jié)果，到選項(xiàng)中變成了乙的結(jié)果，導(dǎo)致表述不正確。如2019年全國(guó)Ⅱ卷第5題：

C. 港珠澳大橋擁有世界上最長(zhǎng)的總體跨度和海底隧道、進(jìn)海最深的沉管隧道、最重的隧道對(duì)接沉管，以及首創(chuàng)的智能建造平臺(tái)和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。

對(duì)應(yīng)原文：每項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐，全長(zhǎng)55公里，世界總體跨度最長(zhǎng)的跨海大橋;海底隧道長(zhǎng)5.6公里，世界上最長(zhǎng)的海底公路沉管隧道;海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進(jìn)海床最深的沉管隧道;對(duì)接海底隧道的每個(gè)沉管重約8萬(wàn)噸，世界最重的沉管;世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。

比對(duì)分析：原文中“海底隧道長(zhǎng)5.6公里，世界上最長(zhǎng)的海底公路沉管隧道”，意味著世界上最長(zhǎng)的指的是“海底公路沉管隧道”，不是“海底隧道”，而選項(xiàng)中“港珠澳大橋擁有世界上最長(zhǎng)的海底隧道”屬于偷換概念，故此項(xiàng)的概括分析不正確。

（3）主客顛倒

在對(duì)文本信息進(jìn)行理解分析時(shí)，把主體和客體的作用顛倒了，導(dǎo)致表述錯(cuò)誤。如2019年全國(guó)Ⅲ卷第4題：

A. 集體記憶的建構(gòu)幫助“鳥(niǎo)巢一代”志愿者提升了志愿服務(wù)的水平，讓他們能夠更好地融入奧運(yùn)會(huì)，最終成就自己。

對(duì)應(yīng)原文：因此，奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益。

比對(duì)分析：原文中“奧運(yùn)志愿服務(wù)集體記憶”，聯(lián)系前文，實(shí)際上指的是2008北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的奧運(yùn)志愿服務(wù)所留下來(lái)的集體記憶。這種集體記憶的建構(gòu)將對(duì)北京2022冬奧會(huì)有所助益。而選項(xiàng)中“集體記憶的建構(gòu)幫助‘鳥(niǎo)巢一代（2008北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)）志愿者提升了志愿服務(wù)的水平”，屬于主客顛倒。正確邏輯順序應(yīng)為：“鳥(niǎo)巢一代”志愿服務(wù)集體記憶的建構(gòu)將幫助北京2022冬奧會(huì)志愿者提升志愿服務(wù)的水平。故此選項(xiàng)不正確。

（4）邏輯混亂

所謂邏輯混亂，指選項(xiàng)在轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容時(shí)，把一些語(yǔ)句中重要信息之間的邏輯關(guān)系弄得混亂，甚至弄反了，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。如2019年全國(guó)Ⅲ卷第5題：

C. 為了維護(hù)共享秩序的建立，單車(chē)獵人開(kāi)始尋找并拍照舉報(bào)違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車(chē)等不文明的行為。

對(duì)應(yīng)原文：隨著舉報(bào)反饋機(jī)制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群?jiǎn)诬?chē)獵人，他們是共享單車(chē)的使用者，在業(yè)余時(shí)間他們也會(huì)尋找并拍照舉報(bào)那些破壞共享單車(chē)正常使用秩序的行為，并將違規(guī)使用的單車(chē)搬到公共區(qū)域停放以維護(hù)共享秩序，……他們參與治理并形成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)共享單車(chē)健康發(fā)展的新力量。

比對(duì)分析：從原文來(lái)看，單車(chē)獵人尋找并拍照不文明行為是為了獲得平臺(tái)信用分的獎(jiǎng)勵(lì)，其結(jié)果維護(hù)了共享秩序的建立。選項(xiàng)把原文的結(jié)果說(shuō)成了目的，導(dǎo)致邏輯混亂，故此選項(xiàng)是不正確的。

2. 主觀(guān)題的設(shè)題特點(diǎn)

2017年高考全國(guó)卷非連續(xù)性文本閱讀的主觀(guān)題均為信息篩選概括題，簡(jiǎn)單淺顯，考生依據(jù)題目要求在文本中找到對(duì)應(yīng)信息進(jìn)行篩選概括即可。比如：2017年全國(guó)Ⅱ卷第9題：怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。2017年全國(guó)Ⅲ卷第9題：根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。2018年全國(guó)Ⅰ卷有了變化，既要概括，還需分析，其題目為：以上三則材料中，《人民日?qǐng)?bào)》《自然》《讀賣(mài)新聞》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。2019年高考全國(guó)卷的三道主觀(guān)題與以往又有不同，需要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，難度有所加大。命題者設(shè)計(jì)了兩道關(guān)隘，一是邏輯關(guān)，題目要求與文本內(nèi)容有著某種邏輯關(guān)系，需要考生理清兩者關(guān)系;二是概括關(guān)，由問(wèn)題回到文本時(shí)，還要對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行篩選概括，需要考生概括全面準(zhǔn)確。如：2019年全國(guó)Ⅱ卷第6題：為什么說(shuō)今天的中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信心的一張名片？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。2019年全國(guó)Ⅲ卷第6題：?jiǎn)诬?chē)獵人可以看作“新型”的志愿者，請(qǐng)結(jié)合材料分析這一說(shuō)法的根據(jù)。

二、方法例析

【2019年全國(guó)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)是指運(yùn)用各種方法延長(zhǎng)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)壽命的專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)?！揪浣猓合露x，保護(hù)的目的是運(yùn)用各種方法延長(zhǎng)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)壽命?！勘Ｗo(hù)技術(shù)推進(jìn)的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應(yīng)的保護(hù)方法，以便及時(shí)對(duì)藏品進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，使藏品保持健康的狀態(tài)。【句解：保護(hù)的核心是尋找方法，進(jìn)行預(yù)警、干預(yù)，使藏品健康?！俊緦咏猓旱谝粚?，對(duì)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)下了定義，并闡釋了其核心?！吭诖诉^(guò)程中，預(yù)防、治理、修復(fù)三個(gè)方面的技術(shù)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用?！揪浣猓禾岢鋈N技術(shù)，領(lǐng)起下文?！款A(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱(chēng)，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面?！揪浣猓侯A(yù)防主要從五個(gè)方面做準(zhǔn)備，減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀?！恐卫硎峭ㄟ^(guò)外界的干預(yù)直接作用于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術(shù)可以分為殺蟲(chóng)、去酸、脫水和清潔等類(lèi)型?！揪浣猓褐卫淼奶卣魍ㄟ^(guò)外界技術(shù)——?dú)⑾x(chóng)、去酸、脫水和清潔等對(duì)正在損毀的可移動(dòng)文化遺產(chǎn)直接干預(yù)?！啃迯?fù)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復(fù)的內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面：一是清除文物和標(biāo)本上的一切附著物;二是修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分?！揪浣猓盒迯?fù)的對(duì)象為已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)，修復(fù)的內(nèi)容為清除附著物和修補(bǔ)殘缺部分?！俊緦咏猓旱诙?，具體闡釋了預(yù)防、治理、修復(fù)三種技術(shù)的特征?！?/p>

【材料簡(jiǎn)析】材料一主要闡釋可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)的三種技術(shù)，各有側(cè)重。

（摘編自周耀林《可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究》）

材料二：

以溫度25℃、相對(duì)濕度50%為標(biāo)準(zhǔn)壽命（設(shè)其指數(shù)為1.00），計(jì)算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標(biāo)準(zhǔn)壽命的倍數(shù)關(guān)系，結(jié)果見(jiàn)下表【句解：此句是讀懂下表的關(guān)鍵鑰匙，必須明確：標(biāo)準(zhǔn)壽命指數(shù)1.00對(duì)應(yīng)的溫度、濕度標(biāo)準(zhǔn)是多少?！?/p>

（摘編自李景仁等《圖書(shū)檔案保護(hù)技術(shù)手冊(cè)》）

【材料簡(jiǎn)析】讀表可知：溫度越高、濕度越高，紙張壽命越短，反之越長(zhǎng)。或：紙張的壽命與溫度、濕度成反比。

材料三：

毛里求斯是非洲一個(gè)島國(guó)，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨?！揪浣猓航淮嗣锴笏沟奈恢煤蜌夂颍囟雀摺穸却螅??！棵锴笏箶M修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)，文件紙張為破布漿機(jī)制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫(xiě)。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化?！揪浣猓好奈募垙埲犴g性差，墨水為酸性?！繎?yīng)毛里求斯大使館的要求和委托，國(guó)家圖書(shū)館圖書(shū)保護(hù)組和圖書(shū)修整組的技術(shù)人員，對(duì)部分檔案文件進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性去酸和修復(fù)?！揪浣猓盒迯?fù)的主要工作為去酸和修復(fù)】方案如下：

（1）去酸方案

酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)，使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用?！揪浣猓航榻B了算對(duì)紙張的危害原因。】為避免酸性對(duì)文獻(xiàn)紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點(diǎn)，技術(shù)人員認(rèn)為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時(shí)間，去酸徹底，可操作性強(qiáng)，在操作處理過(guò)程中也不會(huì)使文件出現(xiàn)新的損壞?！揪浣猓航榻B了去酸的方法——?dú)溲趸}溶液去酸法】

（2）修復(fù)方案

紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法。【句解：提出修復(fù)方法?！坑眉垵{補(bǔ)書(shū)機(jī)修補(bǔ)書(shū)頁(yè)，既不遮擋字跡又能增強(qiáng)紙張強(qiáng)度。但紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)也有其不足，如對(duì)書(shū)頁(yè)的邊緣殘缺處和書(shū)口的斷裂處補(bǔ)后的強(qiáng)度不夠，主要原因是書(shū)口的斷裂處及書(shū)頁(yè)上的裂口縫隙過(guò)小，使得紙漿難以通過(guò)，邊緣殘缺處的紙漿與書(shū)頁(yè)的連接方式屬單側(cè)直線(xiàn)連接，不夠牢固?！揪浣猓涸敿?xì)闡述紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)修補(bǔ)書(shū)頁(yè)的優(yōu)與劣。】為了彌補(bǔ)這一缺陷，紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的?！揪浣猓翰捎眉垵{補(bǔ)書(shū)機(jī)與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復(fù)法的原因】

檔案文件修復(fù)后，紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高，原來(lái)一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動(dòng)。對(duì)于文件修復(fù)前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱(chēng)之為“魔術(shù)般的變化”?！径谓猓盒迯?fù)后的效果及毛里求斯的評(píng)價(jià)?！?/p>

【材料簡(jiǎn)析】介紹了我國(guó)技術(shù)人員為毛里求斯修復(fù)檔案文件的方案。

（摘編自周崇潤(rùn)等《關(guān)于毛里求斯檔案文件的去酸與修復(fù)》）

4. 下列不屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作的一項(xiàng)是（3分）

A. 使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理。

B. 使用鹽酸、硝酸等化學(xué)試劑給青銅器除銹。

C. 使用紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)對(duì)破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)。

D. 使用樹(shù)脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。

【參考答案】A

【能力層級(jí)】本題考查考生理解文中重要概念的能力。能力層級(jí)B級(jí)。

【解析】解答此題，首先應(yīng)界定清楚概念。材料一提及與可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)相關(guān)的三個(gè)概念“預(yù)防”“治理”和“修復(fù)”，并逐一作了解釋?zhuān)渲袑?duì)“修復(fù)”的解釋是“對(duì)己經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進(jìn)行處理，使之恢復(fù)到原有的形態(tài)或性質(zhì)”，并指出修復(fù)的內(nèi)容大致分為“清除文物和標(biāo)本上的一切附著物”和“修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分”。在B、C、D三項(xiàng)中，生銹的青銅器、破損的古籍和破碎的古代瓷器都是“已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)”，而“給青銅器除銹”是“清除文物和標(biāo)本上的一切附著物”，“對(duì)破損的古籍進(jìn)行修補(bǔ)”和“粘接破碎的古代瓷器”是“修補(bǔ)文物和標(biāo)本的殘缺部分”。與原文比對(duì)可知，B、C、D三項(xiàng)都屬于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)“修復(fù)”工作。而A項(xiàng)“使用真空干燥法對(duì)受潮的古代文獻(xiàn)進(jìn)行處理”，原文與之對(duì)應(yīng)的保護(hù)技術(shù)是“治理”，即“通過(guò)外界的干預(yù)直接作用于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復(fù)到健康的狀態(tài)”，“使用真空干燥法”也就是使用原文所說(shuō)的“脫水”治理技術(shù)。所以A項(xiàng)的工作屬于對(duì)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的“治理”而非“修復(fù)”。

5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 預(yù)防是為了減緩可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動(dòng)，其側(cè)重點(diǎn)主要在于可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境。

B. 如果將溫度25℃、相對(duì)濕度50%下紙張的壽命定為標(biāo)準(zhǔn)壽命，當(dāng)濕度不變、溫度降低10℃時(shí)，紙張的壽命倍數(shù)就會(huì)達(dá)到5.81。

C. 紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)修補(bǔ)法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強(qiáng)紙張的強(qiáng)度，又不會(huì)影響字跡的清晰度。

D. 國(guó)家圖書(shū)館的技術(shù)人員對(duì)毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例。

【參考答案】C

【能力層級(jí)】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)C級(jí)。

【解析】先看A選項(xiàng)，材料一指出“預(yù)防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱(chēng)”，那這個(gè)“防”就應(yīng)該包含A項(xiàng)前半部分所說(shuō)的“為了減緩可移動(dòng)文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動(dòng)”;材料一又說(shuō)預(yù)防“涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準(zhǔn)備等方面”，A項(xiàng)把這些方面概括為“可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境”，在邏輯上沒(méi)有問(wèn)題。所以A項(xiàng)前半部分的分析和后半部分的概括都是正確的。B項(xiàng)的表述源于對(duì)材料二表格中數(shù)據(jù)的分析：濕度不變，即持50%的相對(duì)濕度，25℃的溫度降低10℃就是15℃，在表格中與濕度50%、溫度15℃這兩個(gè)數(shù)值相對(duì)應(yīng)的紙張壽命倍數(shù)是5.81，由此可知B項(xiàng)的分析是正確的。再看D項(xiàng)，從材料三“檔案文件修復(fù)后，紙張的強(qiáng)度和柔韌性有了很大程度的提高”“不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動(dòng)”，以及毛里求斯大使人員對(duì)修復(fù)效果表示驚語(yǔ)，“稱(chēng)之為‘魔術(shù)般的變化”等表述可知，國(guó)家圖書(shū)館的技術(shù)人員對(duì)毛里求斯形成于18世紀(jì)的檔案文件的修復(fù)工作是十分成功的，所以D項(xiàng)稱(chēng)之為“可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例”的概括是有依據(jù)的。至于C項(xiàng)，從材料三中的“修復(fù)方案”可知，紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)主要是用于修補(bǔ)書(shū)頁(yè)，“用紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)修補(bǔ)書(shū)頁(yè)，既不遮擋字跡又能增強(qiáng)紙張強(qiáng)度”。而C項(xiàng)卻把“去酸方案”和“修復(fù)方案”混為一談，說(shuō)“紙漿補(bǔ)書(shū)機(jī)修補(bǔ)法對(duì)于修復(fù)紙張的酸性特別理想”，完全不合邏輯。所以C項(xiàng)是曲解文意，分析不正確。

6. 請(qǐng)結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因。（6分）

【參考答案】①檔案文件形成的年代久遠(yuǎn);②檔案文件的紙張嚴(yán)重酸化;③毛里求斯的氣候濕熱多雨，不利于檔案文件的保存。

【能力層級(jí)】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)C級(jí)

【分析】本題要求考生結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因，解答此題，不能單純依靠在文本中篩選相關(guān)的信息，還需要對(duì)信息進(jìn)行必要的分析，然后整合概括回答。首先，材料三說(shuō)“毛里求斯擬修復(fù)的檔案文件，形成于18世紀(jì)”，紙張歷時(shí)兩百多年。即便是有“千年壽紙”之稱(chēng)的宣紙都會(huì)有老化的問(wèn)題，更何況這里的“破布漿機(jī)制紙”。其次，村料二的文字與數(shù)據(jù)列舉了溫度和濕度對(duì)紙張壽命的影響，結(jié)合材料三所說(shuō)的“毛里求斯是非洲一個(gè)島國(guó)，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨”來(lái)分析，可以概括出文件受損氣候方面的原因：濕熱多，紙張壽命短，不利于長(zhǎng)期保存。還有，材料一說(shuō)“去酸”是可移動(dòng)文化遺產(chǎn)治理的手段之一，可推知酸化對(duì)可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)是不利的;材料三的“去酸方案”也說(shuō)明了“酸是紙張纖維發(fā)生化學(xué)降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應(yīng)使紙張脆化變黃、機(jī)械強(qiáng)度下降，直至脆裂粉碎，不能使用”，可知酸性對(duì)紙張保存尤為有害;結(jié)合材料三中說(shuō)文件“字跡材料為酸性細(xì)黑墨水”，且為“雙面手寫(xiě)”來(lái)分析，這些檔案文件酸性應(yīng)該是比較強(qiáng)的，原文也說(shuō)“通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴(yán)重酸化”“柔韌性極差，幾乎一觸即碎”。答題時(shí)綜合以上內(nèi)容，整理一下用簡(jiǎn)潔文字分條表述即可。另外，紙張的材質(zhì)與檔案文件的受損也有一定的關(guān)系，畢竟破布漿機(jī)制紙的柔韌性差，不易長(zhǎng)期保存。

通過(guò)對(duì)上邊高考真題的解析，我們可總結(jié)出非連續(xù)性文本閱讀的做題方法。第一，要準(zhǔn)確把握文本的主要內(nèi)容。先通讀材料，概括出每一則材料的主要內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)文字讀懂圖表。然后通過(guò)分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向， 找準(zhǔn)文本所展示的話(huà)題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。第二，整合好文本重要信息。先要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

然后在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納整合作答。對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別， 注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。

三、模擬演練

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以與人類(lèi)智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器。人工智能涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科，研究領(lǐng)域及應(yīng)用范圍十分廣泛。人工智能產(chǎn)品背后的數(shù)據(jù)、軟件及算法等是人工智能的核心要素，而包括機(jī)器人、語(yǔ)音助手等在內(nèi)的軟硬件產(chǎn)品僅是人工智能的載體。

人工智能的概念很寬泛，其分類(lèi)與應(yīng)用場(chǎng)景如下頁(yè)圖1：

從應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)看，當(dāng)前人工智能仍是以特定應(yīng)用領(lǐng)域?yàn)橹鞯娜跞斯ぶ悄?。而未?lái)隨著運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)量的大幅增長(zhǎng)以及算法的提升，弱人工智能將逐步向強(qiáng)人工智能轉(zhuǎn)化，機(jī)器智能將從感知、記憶和存儲(chǔ)向認(rèn)知、自主學(xué)習(xí)、決策與執(zhí)行進(jìn)階。

（摘編自《2016年“人工智能+”產(chǎn)業(yè)專(zhuān)題研究報(bào)告》）

材料二：

《日經(jīng)亞洲評(píng)論》的研究顯示，2010年至2014年間，中國(guó)在人工智能方面的專(zhuān)利申請(qǐng)達(dá)到8410項(xiàng)，比2005年至2009年這五年增長(zhǎng)了186%。中國(guó)在人工智能領(lǐng)域取得的成功，在一定程度上得益于中國(guó)政府對(duì)人工智能產(chǎn)學(xué)研用的總體投入，以及中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的龐大線(xiàn)上數(shù)據(jù)。

美國(guó)高德納咨詢(xún)公司研究人員指出：“人才是人工智能發(fā)展的關(guān)鍵。這些人才是沒(méi)有辦法瞬間產(chǎn)生的。中國(guó)很多人工智能初創(chuàng)公司的人才，大多是過(guò)去在微軟亞洲研究院等外國(guó)公司有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人。”

（摘編自《AI專(zhuān)利申請(qǐng)5年增1.8倍，海歸人才成產(chǎn)業(yè)崛起中流砥柱》，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》2017年9月6日）

材料三：

據(jù)埃森哲公司測(cè)算，到2035年，人工智能技術(shù)的應(yīng)用將使制造業(yè)總增長(zhǎng)值接近4萬(wàn)億美元，年度增長(zhǎng)率達(dá)到4.4%。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，目前我國(guó)制造業(yè)發(fā)展面臨內(nèi)外壓力較大，人工智能及相關(guān)技術(shù)成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)。

目前，我國(guó)僅有1/6的制造企業(yè)可以達(dá)到“互聯(lián)網(wǎng)+”水平，其余5/6的企業(yè)連內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建都還不完善，企業(yè)部門(mén)、流程等還沒(méi)有構(gòu)成一個(gè)整體，無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨越空間、信息交流的功能，這是當(dāng)前我國(guó)制造業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。

伊利集團(tuán)副總裁雒彥表示，制造企業(yè)可通過(guò)線(xiàn)上加線(xiàn)下同步推進(jìn)以完善自身發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，電商已經(jīng)成為一套公認(rèn)的高效銷(xiāo)售模式，作為上游企業(yè)，應(yīng)積極并入電商高速路，為消費(fèi)者提供高品質(zhì)產(chǎn)品。

（摘編自《人工智能敲門(mén)時(shí)企業(yè)如何定位？》，《中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)》，2019年1月25日）

材料四：

制造業(yè)一線(xiàn)工人羅巧生說(shuō)：“以前組裝線(xiàn)的上料、下料都要通過(guò)人工操作，現(xiàn)在通過(guò)編程，機(jī)器人能自主完成作業(yè)了?！惫こ處熗趿亮帘硎荆骸拔磥?lái)，‘機(jī)器換人將是一個(gè)必然的趨勢(shì)。這是社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的必然結(jié)果，也是企業(yè)提高管理效率和經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需要?！?/p>

不過(guò)，許多勞動(dòng)者更關(guān)心的是，“機(jī)器換人”會(huì)不會(huì)影響自己的崗位。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造工程中心主任黃麟說(shuō)：“當(dāng)初電商出現(xiàn)時(shí)，大家也擔(dān)心會(huì)沖擊傳統(tǒng)的商業(yè)模式，但后來(lái)證明它為很多人創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)。智能制造業(yè)也一樣?！蓖趿亮烈舱J(rèn)為，“機(jī)器換人”，并不是簡(jiǎn)單地把人換下，而是換上更高技能水平的人。

（摘編自《“機(jī)器換人”，我們?nèi)绾伪Ｗ　帮埻搿薄?，《中?guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》2019年4月4日）

4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 人工智能是在研究智能實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，研發(fā)能模擬人類(lèi)智能完成識(shí)別語(yǔ)言和圖像、分析語(yǔ)義、智能搜索等任務(wù)的智能機(jī)器的一門(mén)計(jì)算機(jī)科學(xué)。

B. 人工智能的核心要素是數(shù)據(jù)、軟件及算法等，而不是機(jī)器人、語(yǔ)音助手等軟硬件產(chǎn)品。軟件開(kāi)發(fā)、算法研究等才是人工智能發(fā)展的重點(diǎn)。

C. 人工智能按其發(fā)展歷程可分為：弱人工智能、強(qiáng)人工智能、超人工智能。無(wú)人駕駛的出現(xiàn)標(biāo)志著人工智能將由強(qiáng)人工智能向超人工智能轉(zhuǎn)化。

D. 我國(guó)政府近年來(lái)十分重視對(duì)人工智能的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用的總體投入，人工智能發(fā)展迅速，某一時(shí)期內(nèi)的專(zhuān)利申請(qǐng)量同比增長(zhǎng)近兩倍。

5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 我國(guó)網(wǎng)民眾多，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)紅火，從而產(chǎn)生了海量的線(xiàn)上數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)是人工智能的核心要素之一，這表明我國(guó)在發(fā)展人工智能方面具有優(yōu)勢(shì)。

B. 人工智能研究具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)研究人員的要求較高。人工智能人才不可能短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出來(lái)，這類(lèi)人才需在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始著手培養(yǎng)。

C. 人工智能技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)使制造企業(yè)提高管理效率和經(jīng)濟(jì)效益，增長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)總值，同時(shí)一部分崗位會(huì)被機(jī)器人取代，從而導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)失業(yè)率上升。

D. 目前，我國(guó)制造業(yè)僅有少部分企業(yè)能達(dá)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的水平，大部分企業(yè)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨越空間、信息交流的功能，這將制約我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展。

6. 根據(jù)上述材料，分別從國(guó)家、制造企業(yè)、勞動(dòng)者三個(gè)角度，提出應(yīng)對(duì)人工智能浪潮的建議。（6分）

【參考答案】

4. C（無(wú)人駕駛的出現(xiàn)標(biāo)志著人工智能將由弱人工智能向強(qiáng)人工智能轉(zhuǎn)化;按發(fā)展歷程分類(lèi)的表述不符合原文）

5. C（“導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)失業(yè)率上升”錯(cuò)）

6. ①?lài)?guó)家需繼續(xù)保持對(duì)人工智能產(chǎn)學(xué)研用的高投入（1分），同時(shí)加大人工智能研發(fā)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度（1分）;

②制造企業(yè)需抓住人工智能所帶來(lái)的轉(zhuǎn)型契機(jī)（1分），線(xiàn)上線(xiàn)下同步推進(jìn)以完善自身發(fā)展（努力提高互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平）（1分）;

③勞動(dòng)者需積極理解人工智能帶來(lái)的變化（1分），學(xué)習(xí)掌握新技能，以獲得適應(yīng)新興崗位的能力（1分）。

責(zé)任編輯 ??廖宇紅