申琳

摘要：新課程改革以來(lái)，音樂(lè)課堂的靈活性有所提升，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。但新課程也相對(duì)削減了音樂(lè)教學(xué)所傳達(dá)的內(nèi)容。課改后音樂(lè)教學(xué)更加重視課堂的內(nèi)容和形式，音樂(lè)本身的特點(diǎn)受到較少的重視。在新形勢(shì)下，對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)將會(huì)是社會(huì)所要關(guān)注的問(wèn)題。教師是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要采用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)欣賞能力能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高音樂(lè)欣賞能力是音樂(lè)教師教學(xué)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);低年級(jí);欣賞課;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0198-01

音樂(lè)是一種美的享受，懂得欣賞音樂(lè)的人能夠找到一種精神的滿足，可以洗滌心靈上的灰暗，經(jīng)常聽音樂(lè)的人有助于提升自我品質(zhì)，因此提高音樂(lè)欣賞能力有助于提高人的素養(yǎng)，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，從小培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力可以幫助提升音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。音樂(lè)課程在小學(xué)階段的作用是逐步的形成和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和欣賞能力。音樂(lè)欣賞課程更是集中完成這一任務(wù)的課程類型。提高對(duì)音樂(lè)欣賞課程的重視程度對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)非常重要。

1.感受音樂(lè)美的重要性

音樂(lè)是一種美學(xué)藝術(shù)形態(tài)，包括崇高美和歡樂(lè)美兩方面，崇高美對(duì)象一般是指祖國(guó)、正義、理想等偉大的信念，和贊美、歌頌、敬仰的精神內(nèi)涵有關(guān)聯(lián)，歡樂(lè)是人類基本的情感形態(tài)，是一個(gè)人樂(lè)觀主義的表現(xiàn)。音樂(lè)是最適合最直接表達(dá)崇高美的藝術(shù)，人們獲得成功或是感到滿足時(shí)，都會(huì)感到歡樂(lè)，用音樂(lè)表達(dá)歡樂(lè)，又從音樂(lè)中體會(huì)到歡樂(lè)，所以說(shuō)藝術(shù)是來(lái)源于生活，又高于生活的，大多數(shù)人都能找到一種合適的音樂(lè)形式表達(dá)自我，抒發(fā)情懷，用音樂(lè)載體表現(xiàn)對(duì)生活的歡樂(lè)，所以說(shuō)音樂(lè)代表人類的崇高美。

音樂(lè)的美學(xué)可以通過(guò)歡快的語(yǔ)調(diào)，歡樂(lè)的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的律動(dòng)，向?qū)W生講解崇高美和歡樂(lè)美的概念，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)前對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)有基本理解，再進(jìn)行欣賞教學(xué)，盡情欣賞我國(guó)音樂(lè)家們優(yōu)美的音樂(lè)作品，在欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)和提升學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，可以幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，隨著年齡的增長(zhǎng)還可以對(duì)性格塑造起到很大促進(jìn)作用。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂(lè)意識(shí)

學(xué)習(xí)最好的老師就是興趣，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能引起學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂(lè)意識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)構(gòu)建學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，刺激學(xué)生大腦皮層神經(jīng)，使之處于一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生獲得一種持久性的興趣，在興奮狀態(tài)中欣賞和體會(huì)音樂(lè)的魅力。學(xué)生在持久性的欣賞中獲得精神上的滿足，從而情感升華，漸漸學(xué)會(huì)感悟音樂(lè)，欣賞音樂(lè)。教師利用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)好奇心學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂(lè)意識(shí)。

例如小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《春游》教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用視頻播放，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天的探索。教師可以先播放一段關(guān)于春天來(lái)臨的視頻，花花草草在春天來(lái)臨時(shí)的變化，優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師再適時(shí)引導(dǎo)：“畫面播放了什么，給你哪些春的信息呢？你想不想也親自感受下春天的味道呢？想不想走出課堂，走進(jìn)田野中感受春的來(lái)臨呢？”通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的景色，內(nèi)心升騰出對(duì)春天來(lái)臨的喜悅，學(xué)生就會(huì)跟著老師一起欣賞歌曲的美妙，欣賞歌曲的意境。

3.借助多媒體工具實(shí)施欣賞課程

現(xiàn)階段，多媒體工具已經(jīng)成為了音樂(lè)課堂中非常重要的一種教學(xué)輔助工具。但對(duì)于音樂(lè)欣賞課程來(lái)說(shuō)，其授課的過(guò)程包含了多層的含義。一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲意境的感知能力;另一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲內(nèi)涵的體悟能力。因此，單一的應(yīng)用傳統(tǒng)的、以聽覺(jué)為主的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于單調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)用多媒體工具，在視覺(jué)和氛圍上進(jìn)行加強(qiáng)和營(yíng)造，以帶給學(xué)生更加完美的欣賞體驗(yàn)。例如，在欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確這一音樂(lè)實(shí)際上是一部學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片的插曲。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師在對(duì)歌曲進(jìn)行播放的同時(shí)，還可以借助視頻設(shè)備向?qū)W生播放片頭曲中的相應(yīng)畫面，學(xué)生對(duì)歌詞中所描繪的藍(lán)皮鼠和大臉貓的特點(diǎn)和行為進(jìn)行直觀的觀察，從而通過(guò)音樂(lè)的欣賞體會(huì)到音樂(lè)中以旋律的形式展示兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和關(guān)系的目的。有了更加直觀的視頻教學(xué)資料，且又是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的，必然能夠引起學(xué)生很強(qiáng)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，興趣都是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的中重要?jiǎng)恿?，也是其在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和發(fā)散思維的契機(jī)。從欣賞的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于同一種音樂(lè)，不同的學(xué)生可以有不同的欣賞角度和個(gè)人感受，只要學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被激發(fā)出來(lái)，其就會(huì)得到美好的音樂(lè)欣賞課體驗(yàn)。在此前提下，相應(yīng)的教學(xué)效果自然會(huì)得到保障。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)低年級(jí)的課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重音樂(lè)欣賞課程在其中的重要性。結(jié)合教材對(duì)音樂(lè)欣賞課程的內(nèi)容進(jìn)行一定的分析，從而篩選適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展這類型音樂(lè)課程的教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)。用豐富的教學(xué)方法和模式，使課堂教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，提高課程的教學(xué)效果。

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