劉麗環(huán)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的應(yīng)該是為了更好地與人交流，而不是單純地應(yīng)付考試。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)以外，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在初中英語(yǔ)課堂中引入影視輔助就是一種非常好的方法，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能有效地提升初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1. 在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用影視輔助的作用

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受中考指揮棒的影響，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的都是為了能在考試中取得好的成績(jī)，進(jìn)入一所好的高中，教師在日常的教學(xué)中，也將主要精力都放在了對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的講解上，久而久之，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成了一個(gè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性越來(lái)越低。而在初中英語(yǔ)課堂上引入影視輔助教學(xué)法，就能很好地改變這種情況，學(xué)生在觀看影視作品的過(guò)程中，不僅能緩解學(xué)習(xí)壓力，還能對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有更深入的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，積極思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

第二，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看英文電影的過(guò)程，其實(shí)也是教師不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備的一個(gè)過(guò)程。正式開(kāi)始教學(xué)之前，教師往往要做大量的課前準(zhǔn)備工作，從影視素材的選擇到教學(xué)講義的編寫(xiě)，都需要教師對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化有十分深入的了解，教學(xué)中，教師才能更好地掌控課堂。所有這些，都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，所以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入影視輔助教學(xué)法，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還能促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)水平的提升，進(jìn)而提升初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

第三，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)方式上存在著很多的差異，即使是專業(yè)的英語(yǔ)教師，長(zhǎng)期生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，也難免受到影響。在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入影視輔助教學(xué)法就能很好地解決這一問(wèn)題。影視資源中的口語(yǔ)表達(dá)都是最貼近英美國(guó)家人民生活方式的，能讓學(xué)生接觸到最正宗的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式，提升學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。此外，我們都知道，要想學(xué)好英語(yǔ)，必須要有良好的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)電影，學(xué)生在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，能有效地激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2. 在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用影視輔助的策略

2.1選擇經(jīng)典的影視資源

可供選擇的英語(yǔ)影視作品有很多，教師在教學(xué)中一定要精心挑選，所選擇的作品一定要貼近課堂教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。初中生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都還沒(méi)有完全形成，在選擇影視資源的時(shí)候，一定要選擇主題思想積極健康的作品，因?yàn)閷W(xué)生觀看英語(yǔ)影視作品的時(shí)候，不僅能學(xué)到英美國(guó)家人們的表達(dá)方式，也會(huì)在潛移默化中受到他們的文化的影響，一定要確保學(xué)生接受的都是積極的文化，防止學(xué)生受到不良影響。此外，在帶領(lǐng)學(xué)生觀看英語(yǔ)影視作品的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生注意美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別，避免學(xué)生接受到錯(cuò)誤的示范，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，教師可以將High School Musical、The Legend of 1900、Homeless to Harvard、Good Will Hunting、The Shawshank Redemption等等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的影視資源融入到教學(xué)中，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.2選擇合適的教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入影視輔助教學(xué)法，可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，具體可以采取以下兩種方式：

第一，組織學(xué)生為英語(yǔ)影視作品配音。學(xué)生在課下可以自由選擇自己喜歡的影視片段，像Life is Beautiful等影視作品，通過(guò)配音，不僅可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在配音過(guò)程中，還能發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)音方面存在的問(wèn)題，在不斷修正中，提升自己的口語(yǔ)水平。

第二，學(xué)生觀看完電影后，還可以引導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行表演，不僅能提升學(xué)生的口語(yǔ)水平，學(xué)生在參與表演的過(guò)程中，也會(huì)不自覺(jué)地加入一些肢體語(yǔ)言，非常有利學(xué)生表演能力的提升，同時(shí)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2.3營(yíng)造良好的課堂氛圍

學(xué)生要想真正學(xué)好英語(yǔ)，就必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有效提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，影視輔助教學(xué)法的引入，非常有利于教師營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到影響，在受到正宗的西方文化的熏陶的同時(shí)，能說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。

此外，初中生要學(xué)習(xí)的科目很多，學(xué)習(xí)壓力也很大，在英語(yǔ)教學(xué)中引入影視輔助教學(xué)法，能幫助學(xué)生舒緩神經(jīng)，使學(xué)生能在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在日常的學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。

3. 結(jié)語(yǔ)

影視輔助是一種全新的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中，一定要重視選擇符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的影視作品，使學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到地道的英美文化，接受到正能量的影響，真正提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（作者單位：山東省鄒平市禮參初中）