于蕾

作文是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵部分，是衡量學(xué)生語(yǔ)言水平的一個(gè)重要指標(biāo)。作文教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中既是一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難題。與普通學(xué)校的高中生相比，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生漢語(yǔ)知識(shí)相對(duì)缺乏，語(yǔ)言基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣相較于普通高中學(xué)生也不好。作文寫(xiě)作對(duì)他們而言是非常困難的，東拼西湊，寫(xiě)不出一篇合格的作文。與此同時(shí)，作文教學(xué)也是一個(gè)令教師頭疼的問(wèn)題，目前來(lái)看，作文已經(jīng)成為廣大語(yǔ)文教師主要的教學(xué)問(wèn)題。

一、用欣賞和發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生

“一葉一菩提，一花一世界。”只要教師有善于發(fā)現(xiàn)美的眼光，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光之處。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，探索他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立寫(xiě)一篇好文章的決心，克服困難的恐懼，邁出第一步。為了激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)講故事提高寫(xiě)作能力的重要性。例如，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向的學(xué)生，教師可以結(jié)合他們各自未來(lái)的職業(yè)需求在互聯(lián)網(wǎng)上收集軟文，并分析和總結(jié)他們的寫(xiě)作特點(diǎn)，使學(xué)生充分掌握軟文的寫(xiě)作技巧，掌握軟文的“實(shí)、新、美、簡(jiǎn)、情”五字法則。然后，教師可以提供一些流行的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些具有創(chuàng)意性的文字和評(píng)論，進(jìn)而促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的課外書(shū)籍，并向?qū)W生推薦經(jīng)典作品的書(shū)目，以培養(yǎng)學(xué)生綜合思維，提高寫(xiě)作技巧。這個(gè)過(guò)程不僅消除了教師與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中的障礙，而且促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的理解和溝通。同時(shí)，學(xué)生可以提出有關(guān)論文寫(xiě)作的問(wèn)題，向教師尋求建議，并鼓勵(lì)學(xué)生提高成績(jī)。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感知生活

語(yǔ)言來(lái)自生活。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活，提高學(xué)生觀察和感知周?chē)h(huán)境的能力，用文字詳細(xì)地表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。例如，觀察蓮花的生長(zhǎng)和變化周期，學(xué)生要了解開(kāi)花過(guò)程中的水分、養(yǎng)分、溫度條件等，讓學(xué)生體驗(yàn)蓮花生長(zhǎng)各個(gè)階段的特點(diǎn)。作文的靈感主要來(lái)源于日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)成為學(xué)生作文寫(xiě)作的重要素材，也是拓寬學(xué)生寫(xiě)作視野和能力的重要途徑。因此，體驗(yàn)生活不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且能提高學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)作文素材的理解，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的寫(xiě)作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生擺脫教科書(shū)內(nèi)容的束縛。

例如，教師讓學(xué)生通過(guò)在線問(wèn)卷調(diào)查研究“雙十一”消費(fèi)者的購(gòu)物心理，并設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，如比較全年的消費(fèi)水平與“雙十一”的消費(fèi)水平能看出什么，消費(fèi)者在“雙十一”收入和支出的比例是多少，基于什么樣的心理消費(fèi)經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)什么類(lèi)型的商品……這樣的調(diào)查研究不僅能提高學(xué)生的作文能力，還能提高其閱讀水平，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的均衡發(fā)展。

學(xué)生在寫(xiě)作之前要仔細(xì)觀察，用真實(shí)的情感寫(xiě)文章，教師要改變一些學(xué)生寫(xiě)假、大、空、套話的陋習(xí)。教師要學(xué)習(xí)如何融入學(xué)生生活，了解學(xué)生心理，用學(xué)生的思維去看這個(gè)世界，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和學(xué)生主體能動(dòng)性。

三、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

培根說(shuō)：“閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！遍喿x可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，書(shū)讀得越多，寫(xiě)作能力提升得越快。在寫(xiě)作課程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法，并在閱讀過(guò)程中形成良好的閱讀習(xí)慣，好的句子和章節(jié)及時(shí)摘錄。如果你要求學(xué)生描述四大名著中最喜歡的經(jīng)典人物，學(xué)生就會(huì)搜索相關(guān)的視頻資料和鑒賞文章，了解作品中人物的性格特征，從而對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。

學(xué)生在課外閱讀中能深化對(duì)人物的理解，了解孫悟空斬妖除魔的英雄形象，林沖的忠誠(chéng)、俠肝義膽的英雄氣概，林黛玉的小家碧玉、才華橫溢，王熙鳳的八面玲瓏、為人處事的老練等。在相互討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更全面的看法。如有些學(xué)生認(rèn)為王熙鳳是一個(gè)心機(jī)很多的女人，她說(shuō)話總是喜歡溜須拍馬;有的學(xué)生則認(rèn)為王熙鳳是一個(gè)能分辨是非、深知為人處事道理的女人。學(xué)生通過(guò)原著中的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，這對(duì)提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)水平有很大的幫助。

在閱讀經(jīng)典作品原文時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平設(shè)置不同的問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分析和討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在準(zhǔn)備和討論所閱讀作品的過(guò)程中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，相互糾正和共同進(jìn)步。教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)而不是實(shí)施，使學(xué)生能夠獨(dú)立探索，擺脫教師的權(quán)威，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

四、教給學(xué)生寫(xiě)作的基本方法和技巧

雖然說(shuō)“文無(wú)定法”，但作文教學(xué)是有法可循的。這個(gè)“法”代表了一些基本的創(chuàng)作方法和技巧。中小學(xué)作文教學(xué)的主要任務(wù)是為培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)教師必須教學(xué)生一些基本的規(guī)則、模式和寫(xiě)作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范寫(xiě)作。在一篇文章中，要明確其中心思想，所謂中心思想就是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)。歌德曾說(shuō)過(guò)：“作家的風(fēng)格應(yīng)該是他內(nèi)心生活的準(zhǔn)確標(biāo)志。一個(gè)人若想寫(xiě)出明白的風(fēng)格，他首先就要心里明白;若想寫(xiě)出雄偉的風(fēng)格，他首先就要有雄偉的人格?！币坏?gòu)思的內(nèi)容清晰，需要決定如何說(shuō)出并表達(dá)它。想想談話時(shí)人們?nèi)绾卫斫馑?/p>

理順?biāo)季S非常重要，凌亂的思維會(huì)讓人迷茫，不知道你在說(shuō)什么。教師要指導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。首先，將口語(yǔ)翻譯成書(shū)面語(yǔ)言，并改變你說(shuō)話的方式。教師可以為學(xué)生做一些特殊的訓(xùn)練，如口語(yǔ)中的一些詞，如何把它說(shuō)成書(shū)面語(yǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確使用言語(yǔ)，特別是一些習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)等。文章是越改越好的，讓學(xué)生專(zhuān)注于修改，并認(rèn)識(shí)到修訂的重要性。教師可以加入修改并參與評(píng)論。經(jīng)過(guò)仔細(xì)糾正的文章比原版更有趣。一篇文章完成后，學(xué)生往往被動(dòng)地接受教師的評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)寫(xiě)作的反思和自我總結(jié)。教師糾正作文的方式不僅耗時(shí)耗力，而且不能反映學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，不能滿足新課程改革的要求。師生互助則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，可以拓寬學(xué)生的寫(xiě)作觀念。

寫(xiě)作技巧是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所需的基本技能之一，在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生活和未來(lái)工作中發(fā)揮著重要作用。寫(xiě)作需要學(xué)生具備一定的觀察能力、閱讀理解能力、必要的語(yǔ)言?xún)?chǔ)存材料和表達(dá)技巧。為了提高中職學(xué)生的寫(xiě)作水平，語(yǔ)文教師不僅要不斷創(chuàng)新課程，還要在課堂上努力創(chuàng)新，不受學(xué)生寫(xiě)作水平的影響。我們有必要提高中學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)，增強(qiáng)中學(xué)生的信心，提高中學(xué)生的寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教學(xué)大綱要求提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)其語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生必要的溝通技巧，從個(gè)人生活到工作這些都是重要的。當(dāng)然，學(xué)生的寫(xiě)作技巧不會(huì)在一夜之間得到改善，教師必須努力鉆研，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提高中職學(xué)生的寫(xiě)作興趣和閱讀量，支持和鼓勵(lì)他們，一定能取得良好的效果。

作者單位：山東省萊西市機(jī)械工程學(xué)校（266601）