摘 要：語文是初中階段的主要課程之一，也是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，做好初中語文教學(xué)的重要性不言而喻。隨著新課改的不斷深入，對提高初中語文教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的目標(biāo)。要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，切實(shí)提高初中語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改視角;初中語文教學(xué);師生關(guān)系;多媒體技術(shù)

新課改下的初中語文教學(xué)，要求突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從建立良好的師生關(guān)系、巧用多媒體技術(shù)、借助游戲活動三個方面，論述了新課改視角下提高初中語文教學(xué)有效性的方法策略。

一、 建立良好的師生關(guān)系，融洽學(xué)習(xí)氛圍

新課改視角下提高初中語文教學(xué)的有效性，建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍是第一步，這也是落實(shí)新課改指出在教學(xué)中突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位的需要。因?yàn)?，只有學(xué)生與老師的關(guān)系良好，心里彼此之間沒有隔閡，學(xué)生們才愿意主動的學(xué)習(xí)語文，只有課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽了，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中才會感到輕松、愉快。這些精神上的因素，能對提高初中語文教學(xué)有效性能起到有利的助推作用。作為初中語文老師這方面來說，要做一個有溫度、有情感的老師。要主動與學(xué)生交流，把自己放到一個與學(xué)生平等的地位，與他們交朋友、互換觀點(diǎn)和看法，讓初中學(xué)生真切的感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而產(chǎn)生學(xué)好語文的積極性。

在建立良好的師生關(guān)系上，初中語文老師要積極的接觸學(xué)生，傾聽他們的想法，了解他們的心理變化，抓住學(xué)生的特點(diǎn)有針對性的開展教學(xué)。建議一種平等、尊重的師生關(guān)系，公平的對待每一名學(xué)生，使學(xué)生愿意與語文老師接近，消除師生之間溝通的“屏障”，讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入到語文學(xué)習(xí)中來。此外，融洽、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對于提高初中語文教學(xué)的有效性來說也很重要。有了良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，營造和諧的語文課堂氛圍應(yīng)該說是水到渠成。在課堂教學(xué)中，語文老師要注重教學(xué)語言的規(guī)范性、溫和性，不要動不動就呵斥學(xué)生，讓學(xué)生們感覺到語文課堂氛圍的溫暖，自動自發(fā)的融入認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識的大環(huán)境中。

二、 巧用多媒體技術(shù)提高初中語文教學(xué)的有效性

新課改視角下的初中語文教學(xué)要與現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)融合，需要借助新技術(shù)的優(yōu)勢，才能發(fā)揮出其教學(xué)的有效性。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，給初中語文教學(xué)帶來了積極的變化。在語文課堂上，借助多媒體聲情并茂，集聲音、圖像、視頻為一體的優(yōu)勢特點(diǎn)，可以把語文課本上的平面、抽象的知識，形象、立體的用視頻或圖像表現(xiàn)出來。不僅活躍了課堂氣氛，還讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中接受到直接的感官刺激，能有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在人教版初中九年級語文《智取生辰綱》這篇課文的課堂教學(xué)中，就可以借助多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍語文課堂的氣氛。在具體教學(xué)中，我在指導(dǎo)學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)了一遍課文，并對課文中的故事情節(jié)內(nèi)容有了一定了解之后，就利用多媒體播放了影視劇《水滸傳》中關(guān)于“智取生辰綱”的節(jié)目片段。當(dāng)然，這部分節(jié)目片段課件需要在課前設(shè)計制作好。借助多媒體視頻技術(shù)把文章中晁蓋、吳用“智取”的經(jīng)過精彩的演示出來，讓學(xué)生們在視覺和聽覺的直接刺激下，聯(lián)想語文課本中描述的故事情節(jié)。例如，“吳用又拿些棗子說，給你們下酒。眾軍漢謝了，輪流用瓢喝酒。連老都管、虞候和楊志都喝了。頃刻間，楊志等十五人個個頭重腳輕，先后軟倒了”這個情節(jié)，在視頻演示中把吳用的“多智”表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，可以使學(xué)生們對照課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的更深入、更透徹，從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。

三、 借助游戲活動提高初中語文教學(xué)的有效性

初中學(xué)生與小學(xué)生相比，雖然認(rèn)知和思維能力有了一定的發(fā)展，但是他們依然還具有喜歡游戲、喜歡玩樂的天真性格，尤其是對于一些趣味游戲、有意思的課外活動都十分感興趣。而且游戲活動本身具有趣味性、生動性、故事性等特點(diǎn)，運(yùn)用到初中語文教學(xué)中，可以活躍初中學(xué)生的大腦思維，大大提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。那些在語文課堂上趣味十足的游戲，能帶動學(xué)生們積極去思考和想象，豐富初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感體驗(yàn)，緩解他們學(xué)習(xí)語文的緊張心理情緒。

比如，人教版初中語文《曹劌論戰(zhàn)》這一篇課文，是節(jié)選自中國古代史籍《左轉(zhuǎn)》一書，也是一篇具有代表性的文言文作品，初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來或多或少的會有一些理解上的困難。這篇課文敘述的是，曹劌與魯莊公討論與齊國交戰(zhàn)、最終曹劌帶領(lǐng)魯國軍隊打敗齊國軍隊的故事。在這篇古文的教學(xué)中，就可以利用角色扮演的游戲，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一遍課文后，我就結(jié)合文中故事設(shè)計了“曹劌與魯莊公”討論的小游戲，讓同學(xué)們分別扮演曹劌、魯莊公、鄉(xiāng)人等角色，仿照課文中人物對話表演“曹劌論戰(zhàn)”的小游戲，在有趣的游戲?qū)υ捴斜硌莩霾軇サ纳钪\遠(yuǎn)慮。在這種游戲活動中，學(xué)生們對課文中情節(jié)內(nèi)容有了一個更為清楚的理解和認(rèn)識，而且課堂氣氛也被活躍起來，提高了語文課堂教學(xué)的效果。

四、 結(jié)束語

總之，新課改視角下提高初中語文教學(xué)的有效性，需要我們廣大初中語文教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)真踐行和落實(shí)新課改對初中語文教學(xué)的目標(biāo)要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極推動初中語文教學(xué)的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢浩利.略談新課改條件下初中語文教學(xué)的優(yōu)化[J].文教資料，2019（2）：55-56+141.

[2]黃錦華.新課改背景下提高初中語文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議[J].才智，2017（13）：110.

[3]文向青.基于新課標(biāo)背景下的初中語文課堂高效化策略淺談[J].課程教育研究，2018（26）：39.

作者簡介：

侯國華，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣龍亭中學(xué)。