摘 要：小學(xué)教育體系中，低年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，針對(duì)道德與法治的教學(xué)，必須開展科學(xué)的評(píng)價(jià)。從客觀的角度來分析，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)，在難度上并不低，而且受到的影響因素較多，各方面的評(píng)價(jià)策略，必須堅(jiān)持站在小學(xué)生的角度來分析，要考慮到小學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，促使他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用過程中，可以按照正確的模式來轉(zhuǎn)變。本文就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);道德;法治;評(píng)價(jià)

新時(shí)代來臨以后，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)，得到了家長和業(yè)界的高度關(guān)注，各方面的知識(shí)教育、引導(dǎo)，都要通過合理化的模式來轉(zhuǎn)變，不能總是按照固定的路線和方法來完成，應(yīng)堅(jiān)持做出多元化的評(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢開展正確的引導(dǎo)，從而在多項(xiàng)不足的彌補(bǔ)上，不斷地取得更好的效果。另一方面，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)，要持續(xù)性的開展，單純追求短期效果，并不能得到較好的成績。

一、 小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的原則

現(xiàn)階段的小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)，已經(jīng)在業(yè)界內(nèi)引起了高度的關(guān)注，想要在未來的教育成績上更好的提升，必須在具體的方式、方法上，開展良好的調(diào)整，按照正確的原則來實(shí)施，從而確保后續(xù)教育的開展，能夠從正確的角度來出發(fā)，不斷的取得更好的成績。首先，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的初期階段，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)小學(xué)生開展科學(xué)的引導(dǎo)。例如，在日常的道德法治案例上，結(jié)合生活和電視報(bào)道來完成，促使小學(xué)生在基礎(chǔ)的觀念上，能夠正確的掌握，不再是按照固定的思路來學(xué)習(xí)和生活，這樣才能在學(xué)生的成長過程中，提供較多的保障。其次，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的工作開展，一定要從長遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，針對(duì)短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等，做出科學(xué)的銜接，這樣能夠在評(píng)價(jià)的層面上，保持循序漸進(jìn)的進(jìn)步，在各項(xiàng)問題的綜合處置上，不再是按照固定的方式來完成。

二、 小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的方法

（一） 完善評(píng)價(jià)體系

就目前所掌握的情況來看，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)步，能夠產(chǎn)生特別大的影響，想要在未來的評(píng)價(jià)效果上更好的鞏固，必須對(duì)評(píng)價(jià)體系不斷的完善，這是非常重要的組成部分，而且能夠產(chǎn)生的影響力較高。例如，部編版的小學(xué)道德與法治教材中，在一堂《我們愛整潔》公開課上注意到，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一律是過度的表揚(yáng)，如：“你回答得太棒了”“你回答得太好了”“你回答真正確”“你回答太對(duì)了”，這種缺乏誠意的賞識(shí)評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生變得浮躁、麻木、勢利，導(dǎo)致學(xué)生批判力銳減，承受挫折的能力下降，同時(shí)容易將學(xué)生引向隨意附和、不尊重科學(xué)的歧途。因此，課堂即時(shí)評(píng)價(jià)要遵循實(shí)事求是，恰如其分的原則。

（二） 加強(qiáng)課堂探討

相對(duì)而言，小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的過程中，自身受到的影響因素較多，很多工作的開展，都要從多個(gè)角度來不斷的完善，堅(jiān)持在評(píng)價(jià)的可靠性、可行性方面大幅度的提升，這樣才能促使將來的教育發(fā)展，不斷的創(chuàng)造出更高的價(jià)值。課堂方面的探討，可嘗試從以下幾個(gè)方面來出發(fā)：第一，針對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)開展分析，尤其是某些小學(xué)生的極端行為，都要進(jìn)行高度的關(guān)注，要由此來進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使小學(xué)生在道德和法治的學(xué)習(xí)過程中，按照正確的路線和方法來完成，對(duì)于家長的錯(cuò)誤行為、院校教師的極端態(tài)度等，都要及時(shí)的糾正。第二，課堂探討過程中，教師必須結(jié)合小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的要求和指標(biāo)，進(jìn)行正確的判定，并且在小學(xué)生群體中，努力的搜集到較多的反饋，這對(duì)于小學(xué)生的自我成長、進(jìn)步等，都可以提供較多的保障。

（三） 加強(qiáng)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

從小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的角度來分析，通過上述幾項(xiàng)方法的應(yīng)用，整體上的教育發(fā)展，能夠取得不錯(cuò)的成績，很多內(nèi)容都沒有造成嚴(yán)重的不足。未來，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。首先，針對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)優(yōu)秀，在應(yīng)用和實(shí)踐上取得較好成績的同學(xué)，要進(jìn)行積極的獎(jiǎng)勵(lì)，通過語言和物質(zhì)的方式，激勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)上，能夠按照正確的方式、方法來完成，在各項(xiàng)問題和不足的解決上，努力的取得更好的成績。其次，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施過程中，需要對(duì)學(xué)生的特長開展有效的挖掘，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的標(biāo)桿作用良好的塑造，滿足學(xué)生的心理需求，從而在小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的力度上，得到更好的把控。

三、 總結(jié)

我國在小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)方面，能夠通過科學(xué)、合理的方法來完成，整體上的教育工作安排，并沒有造成嚴(yán)重的不足。未來，應(yīng)繼續(xù)對(duì)小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)，進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)變，最大限度的提高評(píng)價(jià)的綜合效果，要以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)正確的教學(xué)理念革新，幫助學(xué)生在個(gè)人的成就上，獲得更好的鞏固效果。

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作者簡介：

李穎潔，湖南省益陽市，湖南省益陽市安化縣羊角鎮(zhèn)中學(xué)。