林陽陽 孫琳

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂，也叫顛倒課堂，就是把傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程顛倒過來，在課下進(jìn)行知識(shí)的傳遞，在課堂上解決問題。教師不再占用課堂的寶貴時(shí)間講授知識(shí)，這些知識(shí)需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、閱讀電子教學(xué)材料，在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)討論，查閱需要的材料，而在課堂上與老師、同學(xué)們一起解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種教學(xué)模式對于提升教師教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。筆者將從計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程來探索和思考翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：Photoshop課程;課堂教學(xué);計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)

一、 中職教育計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)Photoshop課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教師教學(xué)水平急需提高，教材不能與時(shí)俱進(jìn)

中職教師在教學(xué)過程中存在自身能力不足的現(xiàn)象，教師既要十分熟悉Photoshop軟件的運(yùn)用，也要有一定的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)能力，另外隨著科技的飛速發(fā)展，軟件的更新升級(jí)非?？?，教師對于新版軟件的細(xì)節(jié)改動(dòng)還不太熟悉，容易出現(xiàn)遺漏和失誤。另外市場上中職Photoshop教材太多太雜，很多內(nèi)容又老又不實(shí)用，大部分只介紹了工具的使用，缺乏對于實(shí)際項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，不能貼近實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)。

（二） 學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣

中職入學(xué)門檻低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生之前在校成績較差，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、沒有動(dòng)力，入校時(shí)對待學(xué)習(xí)的期望值并不高。對于中職教師來說，如何采用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，才是教學(xué)的第一步。

（三） 學(xué)生生源越來越多，計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施不完善

隨著國家政策對職業(yè)學(xué)校的重視，中職學(xué)校都在擴(kuò)招，學(xué)生生源越來越多，對計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的數(shù)量和配置要求越來越高，學(xué)校的硬件設(shè)施有些配置落后，更新?lián)Q代比較慢，很多計(jì)算機(jī)不能很好地滿足Photoshop等軟件的更新升級(jí)，上課容易出現(xiàn)故障，嚴(yán)重影響了教學(xué)。

二、 對中職Photoshop課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的探索與思考

（一） 抓住學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

我校Photoshop課程一般在學(xué)生入校第一學(xué)期開設(shè)，對于有些厭倦了普通教育傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生來說，全新的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生對這個(gè)課非常感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能掌握和運(yùn)用所學(xué)的課程理論知識(shí)，還能聯(lián)系生活實(shí)際，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式可以幫助教師抓住學(xué)科的這一優(yōu)勢，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃學(xué)習(xí)節(jié)奏、興趣點(diǎn)，學(xué)生更有積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

比如，教師在講解摳圖的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課下自己準(zhǔn)備素材，可以是自己拍攝的照片或者是上網(wǎng)搜索的典型的圖片素材，通過事先學(xué)習(xí)教師錄制的視頻或者制作的摳圖課件，完成自己的摳圖作品，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以將自己的作品進(jìn)行展示：自己是通過什么工具如何完成摳圖效果的，在完成過程中遇到的問題和解決的方法。

（二） 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)手段多樣化

教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂這種方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用多種方式：錄制視頻、課件教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例分析教學(xué)、實(shí)地調(diào)研等，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，通過參與教學(xué)更能提升學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果。

例如在講解如何使用Photoshop制作海報(bào)時(shí)，可以給學(xué)生課前布置這樣的任務(wù)：搜集日常生活中見到的不同產(chǎn)品的海報(bào)作品，通過分析它們的尺寸大小、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、布局方法、色彩方案、文字設(shè)計(jì)等內(nèi)容，指出這些海報(bào)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生把搜集到的海報(bào)進(jìn)行一一對比分析，就對海報(bào)的設(shè)計(jì)好壞有了初步的認(rèn)識(shí)，為下一步課堂上教師總結(jié)打下了基礎(chǔ)。尤其是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)該采用“企業(yè)需求教學(xué)”“項(xiàng)目教學(xué)”等多種教學(xué)方法。

三、 翻轉(zhuǎn)課堂給教師的啟示

（一） 要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

翻轉(zhuǎn)課堂把課堂分成了兩部分：學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和課上教師分析總結(jié)。對于學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的部分，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間，并盡量為其創(chuàng)造條件來自主學(xué)習(xí)，比如學(xué)生觀看教師提前錄制的視頻等需要計(jì)算機(jī)等設(shè)備，而大部分學(xué)生沒有這樣的條件，這種情況下教師能否利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)或者幫助學(xué)生分成小組利用學(xué)生現(xiàn)有的資源來觀看視頻，還要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間查找資料、課下討論、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。

（二） 要讓知識(shí)“活起來”

要讓“學(xué)到知識(shí)”不是最終目的，也是獲取新知識(shí)的手段。比如，在學(xué)習(xí)Photoshop鋼筆工具的時(shí)候，學(xué)生學(xué)會(huì)了鋼筆工具的使用方法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)它是用于摳圖的重要工具，而學(xué)會(huì)了摳圖的方法，學(xué)生可以將生活中的或者自己的照片利用摳圖進(jìn)行合成或者處理，所以學(xué)到了某種知識(shí)并不是最終的目的，讓學(xué)生將知識(shí)和生活、工作、學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

（三） 要讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考

翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)在于在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、獨(dú)立的思考、主動(dòng)解決問題，這其實(shí)就是給了教師更大的教學(xué)任務(wù)，不只要關(guān)注課堂，更要著重關(guān)注課前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果教師能積極培養(yǎng)學(xué)生的這種獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，以后的教學(xué)將事半功倍。

（四） 要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)不能只停留在書本和課堂中，要讓學(xué)生把要學(xué)的知識(shí)與企業(yè)和市場聯(lián)系起來，做到二者無縫對接，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能很快上手企業(yè)的項(xiàng)目。另外對于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)來說，設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生打開思路。

（五） 要讓教師接受專業(yè)能力的挑戰(zhàn)

將翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式高效地應(yīng)用在教學(xué)之中，教師起著重要的作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施過程中，教師如何錄制高質(zhì)量的視頻、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、如何安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、如何組織課堂活動(dòng)，都對教學(xué)效果有著重要的影響。這種教學(xué)模式并沒有給教師減輕負(fù)擔(dān)，相反，教師需要接受專業(yè)能力的挑戰(zhàn)。

四、 總結(jié)

Photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充和創(chuàng)新，給教師提出了更高的要求，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，更提高了Photoshop的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王歐萍.淺談中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].職業(yè)，2008（14）：64.

作者簡介：

林陽陽，孫琳，河南省鄭州市，河南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校。