摘 要：人類社會進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，智力型人才越來越受到企業(yè)的青睞，企業(yè)對高素質(zhì)勞動者的需求越來越廣泛。因此，提高中職德育教育的課堂效率越來越重要，能夠為中職學(xué)生開辟更廣闊的工作道路，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性人才。作為我國教育體系的重要組成部分，中等職業(yè)教育不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)技術(shù)型人才，也要把他們培養(yǎng)成思想道德高的勞動者。因此，中職德育教育教學(xué)的探索顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職德育教育;面臨的問題;解決對策

一、 中職德育課堂的現(xiàn)狀

大部分的中職學(xué)校比較重視對學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，而往往忽略對學(xué)生道德的教育，殊不知這正是本末倒置，忽略了重要的“德”。中職生大部分是中考成績比較低的學(xué)生們，在進(jìn)入中職學(xué)校之后，他們往往會因為自己的成績差、基礎(chǔ)薄弱而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，更甚者可能會退學(xué)，自此一蹶不振，浪費自己寶貴的人生。這是由于該校的德育老師沒有把學(xué)生們的思想作為教育的出發(fā)點和落腳點，只是一味地將知識灌輸給學(xué)生，并不關(guān)心學(xué)生的心理如何。這些老師的教學(xué)理念與教學(xué)方法存在問題，德育教育教學(xué)的方法不能與時俱進(jìn)，學(xué)生學(xué)到的東西不能與社會需要形成完美對接，導(dǎo)致課堂效率低下，因此對德育教育教學(xué)的探索迫在眉睫。

二、 當(dāng)前中職院校德育教學(xué)中面臨的困境

（一） 對德育教育不夠重視

隨著高考擴(kuò)招，更多的學(xué)生選擇升高中、考大學(xué)，中職院校的生源不斷減少，很多中職院校為了生存或聲譽，將更多的時間和精力放在學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)上，用以提高學(xué)校的就業(yè)率，提高學(xué)校在激烈競爭之中的優(yōu)勢，但這樣教學(xué)的后果就是忽視了對學(xué)生的德育教育，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生在青春期的身心健康成長。

（二） 社會環(huán)境與學(xué)校教育觀念的沖突

中職學(xué)生的價值觀念、道德觀念還沒定型，在此時很容易受到外界環(huán)境、觀念、信息的影響，甚至有些信息會產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。尤其是現(xiàn)在信息化時代，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，學(xué)生可以通過智能手機(jī)、電腦獲取各種各樣的信息，其中有正面積極的也有負(fù)面消極的，網(wǎng)上一些不良言論、暴力信息、拜金思想、所謂的自由主義等等，都有可能對學(xué)生正在形成的人生觀、價值觀和道德觀產(chǎn)生極大的不良影響，而中職院校卻沒有根據(jù)社會多元化的變化而做出改變，固守老一套的德育教育思想，因此德育教育的效果很不理想。

（三） 德育教育內(nèi)容和方法僵化

傳統(tǒng)的德育教學(xué)多以理論為主，中職德育教育也大多如此，因此教學(xué)方式比較落后，教學(xué)氛圍比較單調(diào)無趣，很難讓學(xué)生接受和理解，而且德育教育的內(nèi)容過于理想化、表面化，不能與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和自身情況有機(jī)結(jié)合，很難引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生難以真正認(rèn)識德育教學(xué)的內(nèi)涵，對學(xué)生的道德觀念、價值觀念影響有限，無法有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、 中職德育教學(xué)困境的應(yīng)對策略

（一） 理想的目標(biāo)的教育

中職學(xué)生為什么不愿學(xué)習(xí)，生活散漫呢？主要原因是，他們沒有遠(yuǎn)大的理想，沒有奮斗的目標(biāo)，所以沒有學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)習(xí)對未來沒有足夠的自信，沒有朝氣，一天碌碌無為，渾渾噩噩，無所事事，浪費青春時光，實在可惜。有了理想和目標(biāo)，就有前行的動力，找準(zhǔn)方向，人生就會成功。

（二） 一定要進(jìn)行規(guī)矩教育

俗話說：“家有家法，國有國規(guī)”，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩，都知道無規(guī)矩不成方圓，就是這個道理。學(xué)校在各方面都要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，并且認(rèn)真執(zhí)行，讓學(xué)生有規(guī)矩意識，通過規(guī)矩形成習(xí)慣，好的習(xí)慣受益終生，對學(xué)生成長是非常有益的，提升學(xué)生的品味，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三） 班主任是家庭和學(xué)校德育工作的操行者

在家靠父母，在校靠老師。特別是班主任，是家長和學(xué)校的中介人，一方通學(xué)生家長共同管理學(xué)生，另一方面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。班主任工作很重要，管理學(xué)生的衣食住行，心理變化等事情，還要幫助學(xué)生解決生活中的一些困難，有優(yōu)秀的班主任，就有優(yōu)秀的學(xué)生。

（四） 政治課教學(xué)要貼近學(xué)生

中職學(xué)校的政治課教學(xué)是德育教育的理論基礎(chǔ)，以前課堂上主要講一些空洞的大理論，學(xué)生很難理解，認(rèn)為沒有什么用途。政治課教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在日常行為生活中的理論根據(jù)，是學(xué)生實踐行動的依據(jù)。所以教學(xué)要有針對性、時效性、適應(yīng)性，對學(xué)生的將來確實是有用的。

例如：理想教育、道德教育、職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康等。這些都是學(xué)生今后走向社會，走向工作崗位必須具備的知識，在實際教學(xué)中應(yīng)以現(xiàn)身說法，觀摩匯報等教學(xué)手段，使學(xué)生受到啟發(fā)感動，能收到很好的教學(xué)結(jié)果。

（五） 全體教師齊抓共管

做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任，不僅是班主任和政治老師的責(zé)任，又是全體教職工的共同工作。每個教職工都要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率，言傳身教，為人師表，教書育人，學(xué)校各項工作應(yīng)與德育緊密結(jié)合起來，相互支持，共同促進(jìn)。學(xué)校的各項工作都應(yīng)該體現(xiàn)德育的功能，全體服務(wù)人員應(yīng)該熱愛本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵，實現(xiàn)服務(wù)育人。

（六） 突出德育教育的重要性

在許多中職學(xué)校里，德育課一直被冠以“副課”的稱號，這就使得許多同學(xué)對這門課不怎么重視，心中認(rèn)為這門課并不重要，由此學(xué)生便會不認(rèn)真對待，以至于在這門課堂上學(xué)不到什么東西。目前中職德育教育的課堂上普遍存在一種現(xiàn)象，那就是老師們上課之前查閱了許多資料，課上滔滔不絕地給學(xué)生講解，但學(xué)生卻并沒有學(xué)到什么有用的東西。許多老師對這種現(xiàn)象百思不得其解，最后只能在心中感嘆一句：現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越不愛學(xué)習(xí)。但事實果真如此嗎？實則不然，學(xué)生并不是不愛學(xué)習(xí)了，而是在心里對這門課沒有足夠的重視。因此，中職學(xué)校所要做的就是突出這門學(xué)科的重要性，讓學(xué)生在心中真正覺得這是一門非常重要的學(xué)科，只有心里這樣認(rèn)為了，實際行動才會做到位，也才能獲得之前所沒有過的收獲。

總之，當(dāng)前社會變化對人才的需求也在不斷變化，中職院校應(yīng)認(rèn)清社會形勢，發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，及時做出改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)全面人才，才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。

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作者簡介：

雷紅，重慶市，重慶五一高級技工學(xué)校（重慶五一技師學(xué)院）。