袁敏蓮

摘? 要：在教育階段，語(yǔ)文是提高學(xué)生個(gè)人價(jià)值品質(zhì)及精神境界的重要媒介。而語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的提升，形成良好的個(gè)人價(jià)值觀。從教材本身而言，語(yǔ)文課本由許多著名的文學(xué)作品組成，具有極高的文學(xué)價(jià)值以及教育意義。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師難以發(fā)揮語(yǔ)文課本應(yīng)有的作用，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生興趣不高。對(duì)教師而言，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一些改進(jìn)，以提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文課堂;文學(xué)素養(yǎng);提升

學(xué)生會(huì)在初中階段慢慢形成自身的個(gè)人價(jià)值觀，因此，能夠擁有優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是豐富學(xué)生精神世界的重要環(huán)節(jié)。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)體系的重要時(shí)期，往往一些傳統(tǒng)教學(xué)方式會(huì)比較看中文章內(nèi)容及其思想的領(lǐng)悟，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體提升。這種舍本取義的做法，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)難以達(dá)到最終目的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的精神素質(zhì)。接下來(lái)，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首先，目標(biāo)的定位很關(guān)鍵，提升學(xué)生初中語(yǔ)文的文學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)階段非常重要的環(huán)節(jié)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但如何培養(yǎng)這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是重點(diǎn)。在興趣的前提下，教師方能利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)技巧來(lái)幫助學(xué)生們提高文學(xué)素養(yǎng)。所以講要提高學(xué)生語(yǔ)文方面的文學(xué)素養(yǎng)，興趣是放在首位的，它也是能否提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的基石。但在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)觀念的束縛，我們作為初中語(yǔ)文教師很少注意到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也很少與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而也抑制了學(xué)生積極性的提高。學(xué)生被動(dòng)的接受我們所傳授的知識(shí)，他們沒(méi)有自己的思想觀念，宛如一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。而在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是要得到高分更重要的是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，這才是對(duì)于學(xué)生受益終身的事情。所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們就要利用多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，多與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，用幽默詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生愛(ài)上對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有了這一步之后，我們就可以在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中潛移默化的深入對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高的教學(xué)策略。

二、提高教師的文學(xué)修養(yǎng)

要想進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，那么我們作為初中語(yǔ)文教師，首先就要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于學(xué)生有著極大的積極影響。所以要想更好的在初中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)修養(yǎng)方面的教學(xué)，我們就要首先提高自己，使自己的文學(xué)修養(yǎng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)。那么在日常課下的過(guò)程中，我們就可以通過(guò)多讀書的方式來(lái)不斷提高自己的閱讀儲(chǔ)備量。在閱讀的過(guò)程中，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，由于學(xué)生將教師當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生看到我們認(rèn)真閱讀不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)跟著我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。久而久之，老師與學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)都能夠得到大幅度的提升。

三、讓學(xué)生涉獵更廣泛

中學(xué)課堂上，教科書是主要的武器。但是，由于教材內(nèi)容的局限性，大部分文章都是不成形的。不完整的文章給學(xué)生的理解設(shè)置了很大的障礙，極大的影響了學(xué)生們的文學(xué)素質(zhì)的提升。所以，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量是學(xué)好初中語(yǔ)文的重要前提。教師可利用每周空余的時(shí)間，組織班上的學(xué)生在學(xué)生的圖書館以及閱覽室進(jìn)行深度的閱讀，并告訴學(xué)生們閱讀的方法，讓他們找到閱讀的樂(lè)趣。另外，整理一些與之相關(guān)的影視作品、戲劇等在課堂上給學(xué)生們觀賞，通過(guò)這種直觀的感覺(jué)讓學(xué)生們理解一些文學(xué)作品。通知文字與圖像的相互整合，能夠更好的讓學(xué)生對(duì)一些文學(xué)有自己的感知能力。例如，在《香菱學(xué)詩(shī)》的課程中，教材只有一小段。如果學(xué)生不完全理解故事的背景和人物之間的關(guān)系，他們可能很難理解故事的含義。通過(guò)直接的視覺(jué)刺激，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有積極意義。

四、教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生

教師應(yīng)使學(xué)生在課堂上保持積極性和自主性，并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先，教師應(yīng)在上課前制定好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真選擇和準(zhǔn)備相應(yīng)的教材，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，教師要有一定的課堂控制能力，當(dāng)學(xué)生的情緒偏離原來(lái)的軌道時(shí)，要及時(shí)糾正學(xué)生的思想。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，老師可以給出答案。需要注意的是，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的、充滿活力的課堂環(huán)境，但在這種環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)該遵循一定的課堂秩序。同時(shí)，教師應(yīng)能與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。在這種交往關(guān)系下，師生之間可以進(jìn)行更多的思想交流，對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)起到積極的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

以上是筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的幾點(diǎn)建議。然而，在初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，仍然需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力，選擇合適的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?？傊?，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。它不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容，而且能使學(xué)生進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)。我們常說(shuō)肚子里有中國(guó)詩(shī)的氣息。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)素質(zhì)的提高也對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)有著重要的影響。作為初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提高，這也是我們教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在日常教學(xué)過(guò)程中，也需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而采用最適合學(xué)生的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙香珍.關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的探究[J].中國(guó)校外教育，2016（S1）：417.

[2]洪健霏.初中語(yǔ)文教學(xué)中的外國(guó)文學(xué)作品教學(xué)策略探討[J].才智，2015（11）：216.