初中語文課堂
- 如何構(gòu)建高效的初中語文課堂
；高效；初中語文課堂 初中語文教育在學(xué)生基礎(chǔ)語言能力的培養(yǎng)、閱讀理解能力的提升以及寫作表達(dá)能力的發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前存在一些問題，如傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等，制約了初中語文課堂的高效開展。因此，本論文旨在探討如何構(gòu)建高效的初中語文課堂，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。 第一，充實(shí)教師專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高對(duì)語文學(xué)科的理解和把握能力。第二，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)根
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年72期2023-10-18
- 精準(zhǔn)教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
準(zhǔn)教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及措施。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué)；初中語文課堂；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）21-0048-03素質(zhì)教育在初中語文課堂教學(xué)中的滲透，使得教學(xué)質(zhì)量顯著提升。與應(yīng)試教育模式相比，素質(zhì)教育更加符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生思想成長的需求，體現(xiàn)
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 初中語文課堂中整本書閱讀教學(xué)的開展策略
關(guān)鍵詞：初中語文課堂；整本書閱讀；多媒體技術(shù)中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-01３３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.0４４將整本書閱讀教學(xué)模式應(yīng)用于初中語文課堂當(dāng)中，有著重要的意義。從閱讀內(nèi)容方面來看，這樣能夠有效拉近學(xué)生和經(jīng)典之間的距離，使學(xué)生的閱讀深度得以加深，從而有效提升閱讀理解水平、感情表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 論讀寫結(jié)合在初中語文課堂中的有效應(yīng)用策略研究
寫結(jié)合；初中語文課堂；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0076-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.025閱讀與寫作是初中語文教學(xué)中兩個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，閱讀代表“輸入”，寫作代表“輸出”，只有將二者結(jié)合，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)才能完成一個(gè)從了解、認(rèn)知、理解到內(nèi)化、應(yīng)用的閉環(huán)。然而，當(dāng)前不少教師未將二者合一，也未在閱
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 試析初中語文課堂如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)
下對(duì)試析初中語文課堂如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語文課堂；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略引言隨著課程改革進(jìn)度的持續(xù)深入，核心素養(yǎng)早已成為現(xiàn)代教育發(fā)展中的熱點(diǎn)詞匯。小組合作學(xué)習(xí)在初中生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用。但從實(shí)際教學(xué)情況來看，部分語文教師在小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中仍面臨著一定的困難，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)的效用無法真正得到發(fā)揮。對(duì)此，教師應(yīng)深入探索有效的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)策，以便高效地達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。一、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能
- 深度學(xué)習(xí)視域下的初中語文課堂引導(dǎo)策略
度學(xué)習(xí)與初中語文課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠有效提升語文課堂教學(xué)效率。本文立足初中語文課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)深度學(xué)習(xí)視域下的初中語文課堂引導(dǎo)策略進(jìn)行深入研究，希望能為一線教師的教學(xué)方法提供一些可行性思路。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；初中語文課堂；引導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G633.3? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0090-031.深度學(xué)習(xí)視域下的初中語文課堂引導(dǎo)策略存在的問題（1）教師理論素養(yǎng)有待提升理
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 雙減背景下課堂中語文素養(yǎng)提升路徑
打造高效初中語文課堂，實(shí)際上就是一個(gè)微觀社會(huì)。教學(xué)時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為主要目標(biāo)，保持語文的工具性和人文性的統(tǒng)一關(guān)系，關(guān)注語言的靈活運(yùn)用，讓每一節(jié)課都能帶給學(xué)生收獲，同時(shí)還要讓語文課更加具有趣味性。本文基于核心素養(yǎng)培育理念，對(duì)初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：雙減背景;初中語文課堂;素養(yǎng)提升路徑一、目前初中語文的教學(xué)狀況（一）教學(xué)目標(biāo)不清晰在當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)中存在部分教師
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 初中語文課堂有效性提問的策略研究
文將提出初中語文課堂有效性提問的策略，希望能夠幫助到廣大的語文教師。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;有效性提問;策略引言在具體的語文課堂教學(xué)中，提問恰恰是觸及學(xué)生思維的關(guān)鍵點(diǎn)，通過有效的課堂提問可為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與思維發(fā)展搭建一座橋梁，促使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下積極思考和研究，最終提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)。1語文課堂提問有效性提升的重要意義閱讀是語文教學(xué)中的核心部分，所以本文以閱讀教學(xué)為例，說明課堂提問有效性對(duì)初中語文課堂的重要意義。語文閱讀教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 巧妙運(yùn)用微課教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)
學(xué)技術(shù);初中語文課堂;優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：G633.3 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）14-0050-04為強(qiáng)化學(xué)生語文素養(yǎng)、寫作與閱讀能力，初中語文教師應(yīng)合理借助微課教學(xué)技術(shù)來優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過微課教學(xué)指引學(xué)生可以以自主、探究與合作的方式來學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從而為學(xué)生打造出一個(gè)開放性且互動(dòng)性的語文課堂。不僅有利于完善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，還有利于革新與優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)。為此初中語文教師應(yīng)積極探究微課教學(xué)技術(shù)的使用方法，
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 雙減背景下如何打造初中語文高效課堂
;雙減;初中語文課堂2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中明確指出，要“堅(jiān)持學(xué)生為本……遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量”;要求教師“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”。在“雙減”背景下，學(xué)校課堂這個(gè)教學(xué)主陣地對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)作用日益凸顯。但“減負(fù)”卻不可“減質(zhì)”，所以在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 核心素養(yǎng)視角下語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略
改對(duì)當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)提出的新需求，教材必須要從實(shí)際反思、剖析、總結(jié)中立足學(xué)生核心素質(zhì)，并提供科學(xué)有效的教育對(duì)策，進(jìn)一步優(yōu)化完善當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)，通過深度統(tǒng)籌"教"與"學(xué)"兩大環(huán)節(jié)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的語文課堂教學(xué)，幫助學(xué)生在全面發(fā)展語文思想、能力和素質(zhì)過程中，健康、幸福地全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文課堂;教學(xué)優(yōu)化策略;前言：語文課是中學(xué)階段一項(xiàng)意義重大的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要根據(jù)語文課程特點(diǎn)、教材內(nèi)容和課堂實(shí)踐狀況，在全面貫徹生本教學(xué)理念的基礎(chǔ)上開展語文課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 多媒體技術(shù)讓初中語文課堂活力生機(jī)
實(shí)踐，使初中語文課堂充滿生機(jī)與活力，提升學(xué)生在問題與課堂學(xué)習(xí)中的興趣與積極性，教師可以用信息技術(shù)多媒體教學(xué)進(jìn)行加持，促進(jìn)學(xué)生的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】? ? 多媒體技術(shù)? ? 初中語文課堂? ? 活力生機(jī)引言：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)隨著社會(huì)科技的進(jìn)步普及在日常的教學(xué)之中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行全面的整理與分析，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，同時(shí)在課堂展示的過程中，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容上的分析與傳授。在新課改的指引下，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展
中國新通信 2022年2期2022-03-23
- 初中語文課堂如何培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心
后進(jìn)生在初中語文課堂上提高學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)成績的提升。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;后進(jìn)生;自信心通過對(duì)當(dāng)前我國初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分語文教師在開展課堂教學(xué)過程中，將課堂的焦點(diǎn)和核心放在了優(yōu)等生身上，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注有所欠缺，這不僅致使后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣下降，還影響了整個(gè)語文教學(xué)效果。其實(shí)在整個(gè)語文課堂教學(xué)中后進(jìn)生這一群體比較特殊，他們本身的語文學(xué)習(xí)能力較差，因此具有一定的自卑心理，在課堂上不敢與老師積極互動(dòng)，也不敢主動(dòng)發(fā)表自己的看法，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 構(gòu)建溢滿活力的初中語文課堂
德修養(yǎng)。初中語文課堂應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)備課前活動(dòng)，豐富課程形式，提升參與意識(shí)，營造學(xué)習(xí)氛圍等角度出發(fā)，構(gòu)建溢滿活力的初中語文課堂，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;活力;教學(xué)方案引言：初中語文教育作為小學(xué)語文教育與高中語文教育之間的橋梁與紐帶，對(duì)學(xué)生由簡單的漢語認(rèn)知與閱讀水平過渡到文學(xué)文本閱讀與寫作的深層次理解這一關(guān)鍵階段起著承上啟下的作用。在初中語文教育中，初中語文課堂應(yīng)當(dāng)充滿活力與激情，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，讓
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 語文課堂榜樣人物教學(xué)探析
關(guān)鍵詞：初中語文課堂 榜樣人物 教學(xué)建議 2012年，黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這就要求學(xué)校教育不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面
文學(xué)教育下半月 2022年2期2022-03-01
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中語文課堂教學(xué)策略
環(huán)境下;初中語文課堂;教學(xué)策略引言傳統(tǒng)的教學(xué)課堂往往較為枯燥乏味，以教師一人為主，不斷地向?qū)W生傳授知識(shí)內(nèi)容，課上通過大量的習(xí)題，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。而學(xué)生則是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷記筆記，缺少獨(dú)立思考和探究討論的時(shí)間，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)難以理解，導(dǎo)致初中語文課堂的教學(xué)效果不甚理想。然而，信息傳遞著豐富的內(nèi)容，能夠最大程度地提升課本內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸變得樂于學(xué)習(xí)，能夠積極投入到語文課堂中。語文課程教學(xué)的信息化，能夠加強(qiáng)教學(xué)啟發(fā)，營造
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 比較式閱讀在初中語文課堂中的運(yùn)用策略
式閱讀;初中語文課堂;運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言深厚的文化底蘊(yùn)是一個(gè)民族實(shí)力的象征，文化的主體也是由語文素養(yǎng)來體現(xiàn)的。對(duì)于國家來說，提高語文素養(yǎng)是推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵一步，因此，閱讀教學(xué)便顯得義不容辭。閱讀教學(xué)與普通的閱讀不同，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀是其一大特色，但閱讀教學(xué)又與語文教學(xué)不同，它不拘泥于課本，廣泛涉獵課下閱讀，讓學(xué)生有更深刻的閱讀體驗(yàn)也是閱讀教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。一、初中語文閱讀有效教學(xué)特征有效教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 初中語文課堂教學(xué)中教材旁批的應(yīng)用探討
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;教材旁批;應(yīng)用策略現(xiàn)階段初中語文教材當(dāng)中對(duì)于旁批的設(shè)計(jì)篇幅不少，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分初中語文教師并沒有對(duì)旁批的應(yīng)用加大關(guān)注力度，未能真正發(fā)揮旁批在語文課堂教學(xué)中的作用，這其實(shí)背離了教材內(nèi)容安排設(shè)計(jì)的初衷，對(duì)于教學(xué)的效果也有產(chǎn)生了一定的限制。因此，教師需要把握教材旁批設(shè)計(jì)的理論原則，明確旁批固有的內(nèi)涵和價(jià)值體系，并融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。一、教材旁批的內(nèi)涵和功能分析（一）教材旁批的內(nèi)涵分析通常來講，除了教材的正文部分，剩余的注釋內(nèi)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 新時(shí)代背景下初中語文課堂高效教學(xué)策略研究
背景下;初中語文課堂;高效教學(xué)策略;中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-309引言當(dāng)前階段教學(xué)改革政策已經(jīng)得到了全面的落實(shí)，初中語文的教學(xué)中也有了更多、更詳細(xì)的教學(xué)要求以供參考。教師應(yīng)該積極地對(duì)新課改中的教學(xué)理念與教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)能力得到持續(xù)的發(fā)展，改變傳統(tǒng)枯燥、落后的教學(xué)觀念，舍棄不必要的教學(xué)束縛，通過新的教學(xué)方案讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，讓初中語文的課堂更加現(xiàn)代化與高效化。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍處于新時(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究
鍵詞】 初中語文課堂? 教學(xué)語言? 有效性研究語文作為教育中重要的人文學(xué)科，教師不僅要注意教學(xué)的課堂質(zhì)量，同時(shí)還要明確自身作為語文教師的語言規(guī)范要求，尤其是初中語文教師，應(yīng)該首先明確課堂中的語言擔(dān)負(fù)著傳遞知識(shí)、教育學(xué)生、培養(yǎng)情感、靈感激發(fā)和稱贊鼓勵(lì)的作用，作為語文教師，其語言除了應(yīng)該滿足教學(xué)特點(diǎn)外還應(yīng)該更加注意規(guī)范化，這些都要求教師本身要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，能夠在教學(xué)中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛力和引起學(xué)生興趣，為學(xué)生的全面發(fā)
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 新課標(biāo)下初中語文課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建
為了構(gòu)建初中語文課堂教學(xué)新模式，教師要從具體的問題出發(fā)去展開思考和研究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中語文課堂;教學(xué)新模式;構(gòu)建研究引言：在以往的將課堂教學(xué)模式中，雖然教師能夠最高效率的完成教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)節(jié)奏，有計(jì)劃的傳授知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧，但是在一定程度上也忽視了學(xué)生的主體地位。教師有時(shí)會(huì)為了保證能夠完成教學(xué)任務(wù)而加快教學(xué)節(jié)奏，壓縮學(xué)生展示自我的時(shí)間，學(xué)生的很多想法得不到很好地實(shí)現(xiàn)，這些都或多或少地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)熱情。素質(zhì)教育向教學(xué)者提出的具體要求
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 新時(shí)代背景下初中語文課堂高效教學(xué)策略研究
背景下;初中語文課堂;高效教學(xué)策略;引言語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其課堂教學(xué)效果直接影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師的課堂教學(xué)工作不只是簡單地傳遞知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生理解知識(shí)，并吸收為自己頭腦中的知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，語文課堂教學(xué)的形式較為單調(diào)，以教師的滿堂灌為主，學(xué)生的參與度較低。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式得到了師生的普遍認(rèn)可，但由于教師對(duì)其領(lǐng)悟并不透徹，導(dǎo)致其應(yīng)用實(shí)效性不強(qiáng)，語文課堂仍處于低效的狀態(tài)。因此，積極探索并完善語文課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 新課改下創(chuàng)新觀念在初中語文課堂上的有效應(yīng)用
新觀念;初中語文課堂;有效應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-2081優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力成功的教學(xué)導(dǎo)入是初中語文課堂的良好開端，能有效活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)打造高效課堂有著積極的意義，能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，啟發(fā)其思維，引導(dǎo)其主動(dòng)思考。以《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)為例，這一課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫景散文的分析鑒賞能力以及寓情于景的寫作能力，并引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)美的語言，激發(fā)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用中的利與弊
息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)應(yīng)用中的利與弊，對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)探討相應(yīng)的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語文課堂;教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，應(yīng)用于教學(xué)中是可以提高效率的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力與探索精神[1]。信息技術(shù)的出現(xiàn)，改進(jìn)了我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而我國信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的時(shí)間過短，相關(guān)技術(shù)與方法還不夠成熟，使信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中既有積極的一面，也有一定弊端，本文對(duì)
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 強(qiáng)化思維能力對(duì)語文課堂教學(xué)的作用
，分析在初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的阻礙，提出在初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略。關(guān)鍵詞：思維能力 初中語文課堂 作用 阻礙 策略思維能力是一種綜合性能力，其包含個(gè)體對(duì)于事物的理解力、分析力、概括力以及抽象力等等，是個(gè)體參與一切事物的核心以及支撐。就初中語文這門課程而言，其對(duì)于學(xué)生思維能力的考驗(yàn)要求極高，而初中生思維能力正處于發(fā)展中，需要教師不斷的開發(fā)。因此想要提升初中語文課堂教學(xué)的效果，就需要不斷的創(chuàng)新原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入課堂中，
文學(xué)教育下半月 2021年10期2021-10-29
- 淺談初中語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
，對(duì)整個(gè)初中語文課堂教也有著極大的推動(dòng)作用，它可以十分高效的激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到語文課堂的學(xué)習(xí)習(xí)中去，從而提升自己的語文成績和語文素養(yǎng)，但是目前仍然有許多的因素在阻擋著這一改革的推進(jìn)，也對(duì)當(dāng)前初中語文課堂進(jìn)行小組合作，這一學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用產(chǎn)生了阻礙。文章對(duì)小組合作這一學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了深入的研究，并且針對(duì)性的提出了將小組合作這一學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法，并對(duì)初中語文課堂教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的探索和分析。關(guān)鍵詞：初中
成長 2021年11期2021-10-28
- 談初中語文課堂高效寫作訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)策略
析了當(dāng)前初中語文課堂寫作訓(xùn)練的現(xiàn)狀，并從教師和學(xué)生兩個(gè)角度闡述了高效寫作訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)對(duì)初中語文課堂的重要意義，最后從三個(gè)方面提出了初中語文課堂的高效寫作訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：初中語文課堂 高效寫作訓(xùn)練 教學(xué)指導(dǎo)引言：初中語文寫作沒有客觀且固定的標(biāo)準(zhǔn)，寫作的過程除了講求技巧和素材儲(chǔ)備之外，更重要的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于寫作的積極性與熱情，學(xué)生寫作的主動(dòng)性很大程度影響著文章的質(zhì)量。除此之外，初中語文作文的確有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但卻并沒有固定的寫作模板，因此，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 初中語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用
背景下，初中語文課堂教學(xué)迎來機(jī)遇，借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育資源，可創(chuàng)新授課模式，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生視野。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)教學(xué)需求，合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教育資源。將信息技術(shù)與語文學(xué)科有效融合，可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，趣味化課堂教學(xué)過程，情景化教學(xué)設(shè)計(jì)，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中語文課堂;教學(xué)效率社會(huì)的突飛猛進(jìn)加速了信息技術(shù)在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用，教師開始致力于信息技術(shù)這一
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑分析
關(guān)部門對(duì)初中語文課堂的教學(xué)提出了全新的要求，要求教師在課堂中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生可以形成核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以得到全面的發(fā)展，為自己將來的發(fā)展前景做出有效的鋪墊。本文以初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑開始分析，并提出以下幾點(diǎn)作為參考。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng);途徑分析引言：現(xiàn)如今，由于國家的教育事業(yè)正在不斷的發(fā)展中，使得核心素養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中必須滿足的要求。核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以形成綜合型
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 初中語文課程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究
本文旨在初中語文課堂，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，解決現(xiàn)代語文課堂教學(xué)中存在的疑問，展開進(jìn)一步的論述。關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;初中語文課堂;語文教學(xué)活動(dòng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-099中華上下五千年歷史傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長，博大精深，在歲月的長河中反復(fù)洗禮，禁住了時(shí)間的考驗(yàn)，成為全中華人民民族的文化精神支柱。通過初中語文課堂對(duì)古詩詞教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓初中學(xué)生在語文課堂上了解古代優(yōu)秀的文言文，從中了解當(dāng)代的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)古人的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 農(nóng)村初中語文課堂的創(chuàng)造生成與高效策略探究
念在農(nóng)村初中語文課堂中的應(yīng)用，教學(xué)效果也變得越來越好。生成性語文課堂是一種非常好的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式具有一定的靈活性和動(dòng)態(tài)性，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的課堂互動(dòng)，不限于固定的教學(xué)規(guī)則，具有一定的高效性。本文首先針對(duì)初中語文創(chuàng)造生成性課堂的概念進(jìn)行簡單闡述，然后分析初中語文創(chuàng)造生成性課堂高效策略，包括教學(xué)情境互動(dòng)、課堂問題互動(dòng)以及課堂創(chuàng)新互動(dòng)。旨在能夠更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中語文高效生成性課堂的創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的快速提升?！娟P(guān)鍵詞】初中語文課堂;生成性課
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 初中語文課堂中名著導(dǎo)讀的教學(xué)策略探究
著閱讀在初中語文課堂中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的終極目標(biāo)。基于此，本篇文章對(duì)初中語文課堂中名著導(dǎo)讀的教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;名著導(dǎo)讀;教學(xué)策略引言基于初中語文教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)式名著閱讀的開展對(duì)教學(xué)高效開展具有積極影響。結(jié)合初中語文教學(xué)的特點(diǎn)，落實(shí)引導(dǎo)式名著閱讀，不但能夠幫助學(xué)生很好地掌握閱讀技巧，同時(shí)也進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。因此，有效開展引導(dǎo)式名著閱讀，是初中語文教學(xué)的重要選擇，也是初中語文教學(xué)未來發(fā)展的重要方向。基于這一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 初中語文課堂中多元化教學(xué)策略的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;多元化教學(xué);教學(xué)策略;應(yīng)用目前，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生多元化、全面發(fā)展日益受到人們的重視，傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的弊端日益凸顯，繼續(xù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因此運(yùn)用多元化教學(xué)這種創(chuàng)新策略的運(yùn)用，顯得尤為重要和緊迫，是廣大教師必須面對(duì)和完成的課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從確定學(xué)生主體、設(shè)定教學(xué)問題、開展小組活動(dòng)、聯(lián)系生活實(shí)際四個(gè)方面，系統(tǒng)分析多元化教學(xué)策略在初中語文課堂實(shí)施的具體做法。一、確定學(xué)生主體，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和主體，只
學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10
- 初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討
，分析了初中語文課堂教學(xué)中微課的內(nèi)容和方法，為初中教育提供了一些看法，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的改革教學(xué)做出一些貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;教學(xué)實(shí)踐;微課;運(yùn)用縱觀近幾年的中考語文試題，其在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力外，同時(shí)也在考查學(xué)生的生活閱歷與認(rèn)識(shí)、邏輯思維能力，而微課教學(xué)作為近些年普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)”應(yīng)試教學(xué)模式的單一化與乏味性，它以更加直觀、更加生動(dòng)形象、更加富有感染力的圖片、歌曲、視頻等呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑探究
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;閱讀教學(xué);促進(jìn)寫作;途徑探究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-148引言俗話說得好：“你讀過的書，走過的路，都會(huì)在你的寫作中體現(xiàn)出來”。讀書的多少，從一個(gè)人的言談舉止中就有所體現(xiàn)，多讀書能夠展現(xiàn)出一個(gè)人的涵養(yǎng)和品質(zhì)，但讀書讀的不是表面，不能只看讀書的數(shù)量，而是要看讀書的質(zhì)量，品一本書相比讀一本書來說收獲會(huì)更多。只有用心去讀、去領(lǐng)會(huì)，熟練掌握閱讀的方法和技巧，才能將書讀透、讀精。而初中階段作為學(xué)習(xí)語文的關(guān)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 語文課堂中現(xiàn)當(dāng)代散文審美教育芻議
之上，對(duì)初中語文課堂中現(xiàn)當(dāng)代散文的審美教育缺失現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出散文教學(xué)中審美教育的實(shí)施策略，以期促進(jìn)散文教學(xué)與審美教育的融合。關(guān)鍵詞：初中語文課堂 現(xiàn)當(dāng)代散文 審美教育所謂審美教育，就是用藝術(shù)的手段，對(duì)人的身心施加潛移默化的影響，以培養(yǎng)人正確的審美觀，健康的審美情趣和美好人格為目標(biāo)的教育活動(dòng)?，F(xiàn)當(dāng)代散文因其具有文辭優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精巧、感情真摯等特點(diǎn)而受到人們的青睞。閱讀散文，是一種美的享受。對(duì)于中學(xué)生來說更是如此，所以現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)是實(shí)施審美教育的重要途徑
文學(xué)教育 2021年8期2021-09-06
- 初中語文課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新策略研究
不斷提升初中語文課堂教學(xué)效果，成為廣大知識(shí)傳授者應(yīng)重點(diǎn)思考、探究的問題。因此，教師需要分析當(dāng)前初中語文提問教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出設(shè)計(jì)初中語文教學(xué)問題的創(chuàng)新性、有效性策略，提升教學(xué)質(zhì)量，文章就初中語文課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新策略展開研究。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;教學(xué)問題設(shè)計(jì);創(chuàng)新策略素質(zhì)教育是有效推動(dòng)學(xué)生獲得良好發(fā)展，提升學(xué)生知識(shí)水平、綜合能力的關(guān)鍵，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的教育背景下，對(duì)初中語文課程教學(xué)提出了全新的要求。傳統(tǒng)教育理念、方式等無法順應(yīng)新
考試周刊 2021年64期2021-09-05
- 激趣法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
激趣法;初中語文課堂;應(yīng)用方式中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）13-0048-02引言激趣法是指能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，是各類以激發(fā)學(xué)生興趣為目的的教學(xué)方法的總稱。教師將激趣法應(yīng)用在初中語文課堂教學(xué)之中能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性將成為主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源。當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，其潛能是最容易被激發(fā)出來的，這對(duì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。
求知導(dǎo)刊 2021年13期2021-08-26
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高初中語文課堂教學(xué)效率
息技術(shù);初中語文課堂;教學(xué)效率【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）19-089-02【本文著錄格式】劉巧薇.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)? 提高初中語文課堂教學(xué)效率[J].課外語文，2021，20（19）：89-90.語文學(xué)科集工具性、實(shí)用性和綜合性于一體，在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位。隨著課程改革的深入，我國更是增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)科的重視，在政策支持、考試形式、教育評(píng)
課外語文·上 2021年7期2021-08-16
- 在初中語文課堂中巧妙創(chuàng)設(shè)散文情境進(jìn)行感悟生活教育
重要。而初中語文課堂無疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感悟生活教育非常重要的途徑，初中語文教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)散文相關(guān)情境，讓學(xué)生在閱讀和思考當(dāng)中增強(qiáng)對(duì)生活的理解和感悟，繼而為學(xué)生今后的綜合發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。對(duì)此，本文就初中語文課堂中如何創(chuàng)設(shè)散文情境幫助學(xué)生感悟生活進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;散文情境;感悟生活中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）22-0187-02DOI：10.16657/j.cnk
學(xué)周刊 2021年22期2021-08-09
- “研學(xué)后教”理念下初中語文課堂有效性提問的問題及策略探索
：提問是初中語文課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)語文教師教學(xué)目標(biāo)的重要手段，有效的課堂提問能夠提高學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)生的課堂活躍度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。筆者基于當(dāng)前初中語文課堂提問的現(xiàn)狀，探討“研學(xué)后教”理念下，初中語文課堂有效性提問的策略，啟發(fā)更多的學(xué)生主動(dòng)參與課堂研討，促進(jìn)師生和生生互動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高課堂的整體效果。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;有效提問;“研學(xué)后教”在初中語文課堂中，提問作為課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量
少男少女·教育管理 2021年4期2021-07-27
- 洗盡鉛華 回歸本真
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;教學(xué)失真分析;回歸本真;措施研究一、 引言新課標(biāo)明確要求初中語文教學(xué)必須具有真實(shí)性，也表述了真實(shí)性對(duì)于語文教學(xué)的重要作用和意義。但是在實(shí)際初中語文教學(xué)中失真問題依然存在，初中語文教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下依然只是重視學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的記憶和應(yīng)試能力，對(duì)學(xué)生的語文素質(zhì)和語文能力培養(yǎng)趨于表面化和敷衍了事，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文知識(shí)只有機(jī)械的記憶而沒有交流、理解和感悟。這樣的一種教學(xué)情況，阻礙了新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，阻礙
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 情境式教學(xué)應(yīng)用于初中語文文言文中的路徑探究
式教學(xué);初中語文課堂;文言文學(xué)習(xí)一、 引言對(duì)于教師而言，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的句式語法，是比較困難的。因?yàn)槲难晕牡膶W(xué)習(xí)確實(shí)是需要學(xué)生花大量的時(shí)間和精力，并且得將基礎(chǔ)打好，這樣才能夠得心應(yīng)手地解答文言文題目。學(xué)生很有可能在學(xué)習(xí)文言文的過程中產(chǎn)生厭煩的心理，這樣對(duì)教師完成教學(xué)任務(wù)是非常不利的。所以教師在授課的時(shí)候可以采取新型的教學(xué)方式來改善這一現(xiàn)狀，情境式教學(xué)的方法就非常的有效。二、 情境式教學(xué)對(duì)于初中文言文課堂的重要性近幾年來，結(jié)合中國對(duì)新課
考試周刊 2021年50期2021-07-20
- 基于部編教材視角下的初中語文課堂古詩詞高效教學(xué)方法探究
材視角；初中語文課堂；古詩詞；高效教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）08-0045前言：在部編版的初中語文教材中，古詩詞的比重較之以往增加了一些，同時(shí)代表了中學(xué)階段，對(duì)于教師的教學(xué)體系中這表明教師在教育教學(xué)的過程中，要逐漸地讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，自主探究的能力，去合理地應(yīng)對(duì)多種古詩詞的學(xué)習(xí)，并對(duì)這些方法進(jìn)行熟練的應(yīng)用，以此來讓自身詩詞鑒賞的能力得到提升。一、初中語文課堂古詩詞教學(xué)的重要性古詩詞作為語文學(xué)科
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年8期2021-07-14
- 由說到寫
說到寫;初中語文課堂;言語展示;深度利用[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）16-0013-02一般說來，語文課堂是言語的課堂。倘若將言語的課堂加以延伸，以言說開始，以寫作結(jié)束，將學(xué)生的課堂言語展示成果加以深度利用，勢必會(huì)帶來意想不到的語文教學(xué)實(shí)踐效果。一、我手寫我口我手寫我口，意味著閱讀的旨向是寫作，表達(dá)的最終目標(biāo)是寫作。《潘新和與表現(xiàn)——存在論語文學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年6期2021-07-12
- 談初中語文課堂高效寫作訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)策略
析了當(dāng)前初中語文課堂寫作訓(xùn)練的現(xiàn)狀，并從教師和學(xué)生兩個(gè)角度闡述了高效寫作訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)對(duì)初中語文課堂的重要意義，最后從三個(gè)方面提出了初中語文課堂的高效寫作訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)策略。 關(guān)鍵詞：初中語文課堂 高效寫作訓(xùn)練 教學(xué)指導(dǎo) 引言： 初中語文寫作沒有客觀且固定的標(biāo)準(zhǔn)，寫作的過程除了講求技巧和素材儲(chǔ)備之外，更重要的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于寫作的積極性與熱情，學(xué)生寫作的主動(dòng)性很大程度影響著文章的質(zhì)量。除此之外，初中語文作文的確有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但卻并沒有固定的寫作
教育周報(bào)·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 語用學(xué)角度下的初中語文課堂教學(xué)研究
角度下的初中語文課堂教學(xué)研究最重要的就是語言環(huán)境與言語行為的教學(xué)，從理論到生活實(shí)際的語言運(yùn)用能力。本文主要闡述語用學(xué)角度下的初中語文課堂教學(xué)研究方向。關(guān)鍵詞：語用學(xué);初中語文課堂;語言運(yùn)用;語境;言語行為]語用學(xué)與語文的教學(xué)關(guān)系密切，在初中階段，語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一。語用學(xué)理論研究的就是語言的使用過程與交際效果，即語言運(yùn)用于實(shí)際交際的語境中進(jìn)行實(shí)踐的意義。在語文的課堂中進(jìn)行語用學(xué)的結(jié)合運(yùn)用，更有利于學(xué)生掌握語言的情景運(yùn)用與語言學(xué)習(xí)能力。而語文課程教
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 試論提升初中語文課堂教學(xué)有效性的相關(guān)措施
現(xiàn)階段，初中語文課堂教學(xué)中多數(shù)學(xué)生的參與積極性并不突出，導(dǎo)致總體教學(xué)質(zhì)量以及反饋度呈現(xiàn)下降趨勢。由此可見，開展初中語文課堂教學(xué)的過程中掌握其有效性尤為重要?；?span id="syggg00" class="hl">初中語文課堂教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行逐一分析，探討其提升改進(jìn)策略，為提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;有效性;教學(xué)目標(biāo)一、初中語文課堂教學(xué)存在的問題（一）無法確立教學(xué)目標(biāo)核心縱觀初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，多數(shù)教師將教學(xué)重點(diǎn)確立為備課以及教案的擬定上，流于形式化導(dǎo)致無
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 新教改規(guī)模下的初中語文課堂教學(xué)改革研究
規(guī)模下的初中語文課堂教學(xué)改革進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：新教改規(guī)模下；初中語文課堂；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0044語文是初中階段的重要學(xué)科，貼近我們的生活，有很強(qiáng)的綜合性。不過在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一味地沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，側(cè)重于知識(shí)的灌輸，這導(dǎo)致課堂氛圍十分沉悶無趣，教學(xué)效果也很不理想。而在新教改規(guī)模下，這一現(xiàn)狀明顯不是很合適，所以需要教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 珍視“意外”，方能邂逅意外之喜
資源，是初中語文課堂中一種必然的存在。對(duì)于各種“意外”，教師不應(yīng)該“熟視無睹”，不應(yīng)該“偃旗息鼓”，而應(yīng)該善于“捕捉”，適度“放大”，細(xì)致“分析”，讓這些“意外”發(fā)出能量、產(chǎn)生動(dòng)力。如此以來，這些因“意外”發(fā)出的能量、產(chǎn)生的動(dòng)力，就會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效益的提升以及學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展起到推波助瀾的作用。本文將主要圍繞珍視“意外”，方能邂逅意外之喜，詳細(xì)論述初中語文課堂中生成性資源的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：初中語文課堂;生成性資源;有效運(yùn)用在初中語文課堂中，總是會(huì)出現(xiàn)一些
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 運(yùn)用情境教學(xué)法在初中語文課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的策略研究
續(xù)深入，初中語文課堂教育得到了越來越多的重視，而傳統(tǒng)文化不僅能夠提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展起到了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。因此，文章首先對(duì)初中語文課堂中傳統(tǒng)文化教育的意義展開深入分析；在此基礎(chǔ)上，提出運(yùn)用情境教學(xué)法提升初中語文課堂傳統(tǒng)文化教育實(shí)效性的具體措施。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中語文課堂；傳統(tǒng)文化教育；策略研究中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0016初中的語文學(xué)科，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)所
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 微課讓語文課堂煥發(fā)異彩
】微課;初中語文課堂;《背影》;教學(xué)反思【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）36-0041-02現(xiàn)代著名作家朱自清先生的散文《背影》是一篇描寫父愛的經(jīng)典作品，文中父親為兒子爬月臺(tái)買橘子的背影，生動(dòng)傳神，濕潤了無數(shù)人的眼睛，打動(dòng)了無數(shù)人的心靈，它已成為最精彩最動(dòng)情的畫面，鐫刻在作者、讀者的心中。利用微課可以使這篇文章的教學(xué)更加生動(dòng)、傳神，那如何應(yīng)用好微課呢？本文立足筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)微課在初中語文課堂
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年6期2021-04-22
- 初中語文課堂小說群文閱讀方法探究
【摘要】初中語文課堂小說群文閱讀過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握群文閱讀方法，不僅需要以課堂為基點(diǎn)，采用以課內(nèi)的一篇小說帶動(dòng)課外的多篇小說進(jìn)行群文閱讀的方式指導(dǎo)群文閱讀，而且教師要在學(xué)生進(jìn)行群文閱讀的過程中加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，并讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加以有效運(yùn)用。學(xué)生不僅要在課內(nèi)外開展群文閱讀，還要在課堂群文閱讀分享課中分享自己的思考所得，在不斷交流中提升自己的群文閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語文課堂? 小說群文閱讀? 方法探究【中圖分類號(hào)】G633.33 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 情境教學(xué)在初中語文課堂中的有效應(yīng)用
境教學(xué)在初中語文課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行討論和研究?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué);初中語文課堂;應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）07-0096-02【本文著錄格式】武洪建.情境教學(xué)在初中語文課堂中的有效應(yīng)用[J].課外語文，2021，20（07）：96-97.前言通過教師在初中語文教學(xué)課堂上采用情境教學(xué)模式，利用生動(dòng)形象的情境描述激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)
課外語文·上 2021年3期2021-04-06
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)的實(shí)施探析
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;閱讀教學(xué);實(shí)施隨著新課改的深入推進(jìn)，教學(xué)有效性成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)屬于重要組成部分，能讓學(xué)生從中獲取語文知識(shí)，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，許多教師教法枯燥，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率都不高。因此合理開展閱讀教學(xué)，提高教學(xué)效率就顯得非常重要。一、實(shí)施閱讀教學(xué)的必要性閱讀教學(xué)是語文課堂的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要作用，其必要性體現(xiàn)如下。1.時(shí)代發(fā)展所需隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 初中語文課堂創(chuàng)新教學(xué)探究
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;教學(xué)方法;創(chuàng)新引言初中語文通過各種教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)和環(huán)境，使學(xué)生在與同學(xué)的交往中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的道德、智力、審美和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空限制下，教師要想充分發(fā)揮教學(xué)的作用，就必須要主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)，要堅(jiān)持教學(xué)的客觀規(guī)律，采取多樣化的教學(xué)方式，這樣，才能充分發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其全身心的投入到教學(xué)之中，使其內(nèi)化，從而達(dá)到教學(xué)的效果。一、創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)方法的意義初中語文課堂是一個(gè)全新的教學(xué)研究領(lǐng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年51期2021-03-22
- 探究傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透
統(tǒng)文化;初中語文課堂;文化改革;文化活動(dòng)中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）36-0054-02Explore the Infiltration of Traditional Culture Education in Junior High School Chinese Teaching（Yangjiasi High School，Qinzhou District，Tianshui Cit
家長·下 2021年12期2021-03-08
- 構(gòu)建初中語文高效課堂，增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果 ?
關(guān)鍵詞：初中語文課堂;高效課堂;教學(xué)效果引言：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)初中學(xué)生來講也是如此，學(xué)好語文不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，對(duì)日常生活也有重要的影響。提高初中語文課堂教學(xué)效果對(duì)教師來講是非常重要的，有助于學(xué)生語文能力的提高。當(dāng)前很多地區(qū)初中語文教學(xué)效率低，影響了初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。初中語文教師必須注意教學(xué)方法的正確運(yùn)用，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師必須以學(xué)生為教學(xué)主體，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文。一、構(gòu)建高效課堂過程中存
學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23
- 情境教學(xué)構(gòu)建初中語文高效課堂的思考
被引入到初中語文課堂教學(xué)中。這對(duì)教師提高語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技能有很大的幫助。這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有重要意義。教師在語文教學(xué)中構(gòu)建情境教育是提高學(xué)生語文水平的重要途徑之一。同時(shí)，教師可以通過構(gòu)建情境教育來加強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生融入語文學(xué)習(xí)、理解和掌握自己對(duì)語文的理解是非常必要的。實(shí)施情境教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)具有重要意義。這不僅是高科技時(shí)代快速發(fā)展的需要，也是培
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 基于德育視野下初中語文課堂構(gòu)建探究
礎(chǔ)上構(gòu)建初中語文課堂，讓學(xué)生自覺的遵紀(jì)守法熱愛祖國，這對(duì)于傳統(tǒng)的語文課堂教育是一種“挑戰(zhàn)”。教書育人的概念一直存在，但是真正的將育人進(jìn)行到底卻很少，教師在教學(xué)過程中都“有意無意”的忽視了德育對(duì)學(xué)生的影響。而現(xiàn)今又重新將德育教育擺在“臺(tái)面”上，讓所有的教育者直面德育教育提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)從而將“育人”的目的落實(shí)在教育中，打造高效率的初中語文課堂。關(guān)鍵詞：德育視野;初中語文課堂;策略語文這門學(xué)科的教學(xué)其實(shí)一直被很多學(xué)生提出“異議”，認(rèn)為語文是“枯燥、無趣”的，
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21