楊颋晟

摘 ? ?要： 理想信念教育在高校思想政治理論課教學(xué)中居于核心地位，不僅關(guān)系到馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，而且關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人這一重大實踐問題。在當(dāng)前多元化思潮和全媒體傳播方式的沖擊下，高校思想政治理論課教學(xué)改革必須積極探索理想信念教育的新方法和新路徑，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生理想信念教育的時代重任。

關(guān)鍵詞： 理想信念教育 ? ?高校思想政治理論課 ? ?教學(xué)改革

習(xí)近平總書記曾指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣?！雹倮硐胄拍罱逃诋?dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)改革中居于重要的地位，是思想政治理論課教學(xué)改革必須關(guān)注的重點問題。如何在新媒體環(huán)境下把理想信念教育與思想政治理論課教學(xué)改革有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念是當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要方向。

一、高校理想信念教育面臨的外部環(huán)境變化

一些他國社會思潮，影響人們的價值觀。在錯誤價值觀影響下，部分大學(xué)生對自身面臨的困惑缺乏正確的認(rèn)識，缺乏樹立科學(xué)理想信念的思想準(zhǔn)備。另外，近年來隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體在社會日常生活中的廣泛應(yīng)用，信息傳播呈現(xiàn)出全媒體化，這種傳播的廣泛性與碎片化，使一些負(fù)面信息和有害信息在大學(xué)生中間傳播。

我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的改革和發(fā)展，進(jìn)入攻堅期和深水區(qū)。一段時期以來，一些復(fù)雜社會問題的影響開始顯現(xiàn)。一些大學(xué)生受到影響。一些思政課教師，在某些問題上認(rèn)識不足、準(zhǔn)備不充分，不能很好地為學(xué)生答疑解惑。

目前在校大學(xué)生，多成長于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，表現(xiàn)出與以前大學(xué)生群體不同的特征。主要表現(xiàn)為：勇于展現(xiàn)自我，思維方式較為直接，接受信息的來源主要依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺，習(xí)慣于碎片化閱讀和思考。以往的思政課教學(xué)模式和教學(xué)方法，尚未在實踐中做好應(yīng)變的準(zhǔn)備，缺乏有效的應(yīng)對方式。

二、理想信念教育在思政課教學(xué)中的地位

高校思政課是宣傳和貫徹黨的各項路線、方針、政策的主渠道和主陣地，具有較強(qiáng)的意識形態(tài)性。與其他專業(yè)課不同的是思政課程的教學(xué)目標(biāo)是：幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀，這一目標(biāo)既具有知識性又有很強(qiáng)的價值性和政治性。因此，理想信念教育是思政課的靈魂，是所有思政課程必須堅持的原則和底線。

從目前思想政治教育和高校思政課教學(xué)的實際情況看，我國高校思政課的教材體系和教學(xué)體系實際上就是依據(jù)理想信念這一核心內(nèi)容展開的，2018年4月形成的思政課新的教材體系和課程體系體現(xiàn)了這一原則。在本科階段思想政治理論課由四門課程組成，在高職院校思想政治理論課由兩門課程組成，教材由中宣部統(tǒng)一編著和審定。這些課程的安排有一個共同原則，那就是在新的條件下幫助學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念。

另外，從思政課教材在高校中具體使用情況可以看出，作為高校思想政治教育的主要組成部分，大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容是作為教材的主體內(nèi)容存在的。因此，必須把大學(xué)生的理想信念教育同思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)和大學(xué)生理想信念教育的實效性，使當(dāng)代學(xué)生對理想信念教育和思政課教學(xué)有獲得感，使學(xué)生產(chǎn)生樹立科學(xué)理想信念的內(nèi)在動力。

三、理想信念教育在思政課教學(xué)改革中的方法探析

當(dāng)前高校思想政治理論課的教學(xué)改革應(yīng)針對我國社會環(huán)境的變化及對當(dāng)代大學(xué)生的影響，依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生群體的特點，將理想信念教育與思政課教學(xué)相融合，充分發(fā)揮思政課的價值引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)新和拓展思政課與理想信念教育的新模式，真正做到習(xí)近平同志指出的：“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一?！雹诶卫问刈〈髮W(xué)生理想信念教育的主陣地。

1.積極完善理想信念教育的課堂教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)理想信念的課堂教學(xué)內(nèi)容要緊密貼近當(dāng)代大學(xué)生的具體實際，將理想信念教育內(nèi)容融入當(dāng)代大學(xué)生的實際生活中。比如針對目前部分在校大學(xué)生對中國的歷史國情缺乏深刻的認(rèn)識，可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點挑選一些目前近現(xiàn)代史領(lǐng)域的熱點問題充實課堂教學(xué)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識我國的歷史與國情，逐漸懂得樹立科學(xué)的理想信念的重要性。將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代社會現(xiàn)實充分結(jié)合，適當(dāng)選取當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)心的社會問題，教師嘗試從馬克思主義角度與學(xué)生一起分析這些問題。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這些社會問題，找到問題背后的社會歷史原因，真正明白社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生深入理解我國社會主義制度的優(yōu)越性，形成科學(xué)的思維方式，為確立科學(xué)的理想信念打下堅實的根基。具體可以結(jié)合“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程的相關(guān)內(nèi)容實施，也可以在“形勢與政策”中實施。

2.積極采用靈活多樣的課堂教學(xué)方式

新時期的理想信念教育應(yīng)在充分認(rèn)識到學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新課堂教學(xué)的新模式。如在“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課堂教學(xué)中可以采用課前分組討論、課中師生互動、課后教師跟蹤調(diào)查等形式，結(jié)合重大節(jié)日和社會事件，積極翻轉(zhuǎn)思政課堂，給予學(xué)生正能量，幫助他們明辨是非，夯實樹立正確理想信念的思想基礎(chǔ)。同時，教師還可以利用當(dāng)代大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)交互平臺和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交互軟件，課后通過與學(xué)生的線上交流互動彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何看待網(wǎng)絡(luò)熱點問題，提高學(xué)生的理論思維和分析判斷能力，使主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間生根開花，做到理論聯(lián)系實際。因此，創(chuàng)新理想信念教育和思政課教學(xué)的新教學(xué)方式，目的是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，逐步建立和擴(kuò)大理想信念教育的主陣地。

3.積極探索理想信念教育與思政課實踐教學(xué)的新方式

思政課和理想信念教育的教學(xué)活動不僅僅局限于課堂，在做好課堂教學(xué)的同時，還應(yīng)積極建設(shè)和拓展思政課的第二課堂，在社會實踐中豐富和充實課堂教學(xué)。如可以因地制宜地利用高校所在地的傳統(tǒng)文化及革命文化資源開展形勢政策課等課程的實踐教學(xué)?？梢越M織學(xué)生在高校所在地的紅色文化和革命傳統(tǒng)教育基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，思政課教師與相關(guān)講解人員相配合，向?qū)W生展示相關(guān)革命人物的先進(jìn)事跡，影響學(xué)生的價值取向，實際上這種活動是進(jìn)行理想信念教育的重要一環(huán)。學(xué)生通過實踐更直觀地體會到理想信念在現(xiàn)實中的積極作用，精神會受到?jīng)_擊，減少平時生活中的困惑和迷茫，提升精神境界。這樣更有助于當(dāng)代大學(xué)生在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和市場經(jīng)濟(jì)條件下，不斷夯實樹立科學(xué)理想信念的現(xiàn)實基礎(chǔ)，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

4.逐步提高高校思政課教師的理論素養(yǎng)

習(xí)近平同志指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。”③近年來，在一些高職院校中一些思政課老師把教學(xué)改革的重點放在學(xué)生“到課率”和“課堂氣氛”上，搞出了一些教學(xué)形式的創(chuàng)新，也產(chǎn)生了較為轟動的效應(yīng)。但這些形式化的改革并不能使理想信念教育和思政課教學(xué)改革真正取得實效。要改變這種狀況，思政課教師必須講清楚馬克思主義的科學(xué)理論，講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的基本史實，講清楚革命、建設(shè)和改革中的奇跡和故事。故事和史實講清楚了，學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念就有了現(xiàn)實依靠;故事和史實背后的理論淵源講清楚了，學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念就有了邏輯起點。因此，在思政課的改革和學(xué)生理想信念教育的實踐中，必須注意逐步提高現(xiàn)有高校思政教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)不斷提高他們的教學(xué)水平。

綜上所述，在我國社會主義事業(yè)發(fā)展不斷深入、改革開放不斷深化、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善、社會法治水平不斷提高的背景下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為大多數(shù)人認(rèn)可的一種生活方式的社會條件下，大學(xué)生的理想信念教育和思想政治理論課的教學(xué)改革應(yīng)該遵循把學(xué)生當(dāng)親人，和學(xué)生做朋友，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的基本原則。處理好把握課堂教學(xué)這個主渠道和融合新的教學(xué)資源的關(guān)系，處理好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的關(guān)系，真正使思想政治理論課教學(xué)和大學(xué)生理想信念教育活起來，不斷增強(qiáng)理想信念教育效果。

注釋：

①習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

②習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話系列解讀[J/OL].人民網(wǎng)，2019-3-19.

③論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話[J/OL].新華網(wǎng)，2019.03.19.

參考文獻(xiàn)：

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[2]張二芳.高校開展理想信念教育需處理好四個關(guān)系[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（3）.

[3]陳曙光.新思想：開辟中國特色社會主義新境界[N].人民日報，2017-10-21.

[4]趙書.“95”后大學(xué)生理想信念教育存在的問題及對策芻議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（7）.

基金項目：本文系2018年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（思政專項）“新媒體背景下大學(xué)生理想信念教育路徑創(chuàng)新研究”（項目批準(zhǔn)號2018SJSZ260）階段性成果。