郭冠秀

摘? 要：在關(guān)于日語(yǔ)教學(xué)的課堂當(dāng)中，最受到學(xué)生們的喜愛(ài)的就是將游戲運(yùn)用到日語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中去。這種教學(xué)日語(yǔ)的方式一方面可以將學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的激情和興趣很好的激發(fā)出來(lái)，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)日語(yǔ)的想法之后，就會(huì)更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，另一方面游戲教學(xué)可以最大程度上將語(yǔ)言本身的交際性和真實(shí)性表達(dá)出來(lái)，實(shí)際應(yīng)用往往可以起到加速學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生能夠樹(shù)立起學(xué)習(xí)日語(yǔ)的自信心。教師通過(guò)游戲教學(xué)法可以對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，學(xué)生一旦跟日語(yǔ)產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生就會(huì)將其作為一種興趣來(lái)深度學(xué)習(xí)。所以本文就游戲在日語(yǔ)教學(xué)中的功能作用的研究做詳細(xì)的闡述，同時(shí)也總結(jié)了一些多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)日語(yǔ)教學(xué)的看法，希望能夠給讀者以啟迪。

關(guān)鍵詞：游戲;日語(yǔ)教學(xué);功能作用;研究

一、研究目的及意義

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放的政策也深入的推行當(dāng)中。跟世界各國(guó)的交流越來(lái)越廣泛和深入，許多的國(guó)家都通過(guò)各種方式跟中國(guó)的企業(yè)建立的合作，或者在中國(guó)開(kāi)場(chǎng)設(shè)企。其中日本就是非常典型的一個(gè)。我國(guó)目前出現(xiàn)了越來(lái)越多的日本企業(yè)，這給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何跟日本企業(yè)進(jìn)行交流成為了一個(gè)非常大的問(wèn)題。因此很多學(xué)校就開(kāi)始了進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)，從而滿(mǎn)足社會(huì)的需求。但是很多的學(xué)校都采用的是傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展了，所以迫切需要引進(jìn)新的教學(xué)方法，解決當(dāng)前的難題。

二、游戲教學(xué)法的概念

所謂的日語(yǔ)游戲教學(xué)法，指的就是在日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中將游戲作為一種因素加入進(jìn)去，學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)使用日語(yǔ)進(jìn)行交際，或者使用日語(yǔ)來(lái)進(jìn)行游戲的競(jìng)技，讓學(xué)生感受到日語(yǔ)的豐富多彩，從而給日語(yǔ)枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中添加一點(diǎn)色彩。游戲教學(xué)法跟其他的日語(yǔ)教學(xué)方法最大的不同是他能夠使得學(xué)習(xí)的氣氛變得非常的輕松活潑，直接的學(xué)習(xí)方式也帶給了學(xué)生最為直接高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，解決了學(xué)生學(xué)與玩的矛盾問(wèn)題。

三、游戲在日語(yǔ)教學(xué)中的作用

游戲是隨著人們的生活實(shí)際而產(chǎn)生的，所有的人都具有對(duì)環(huán)境的熟悉，對(duì)同伴的了解，以及習(xí)慣于技能的競(jìng)爭(zhēng)等方式。在現(xiàn)代社會(huì)中，游戲不僅能進(jìn)一步將人們的本能性質(zhì)保留出來(lái)，還可以經(jīng)過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)造更多豐富的活動(dòng)等，游戲在教學(xué)中的主要目的是獲得情感，但是在活動(dòng)中都要有主體的積極參與。在日語(yǔ)教學(xué)中游戲的作用包括：

學(xué)習(xí)中學(xué)生的互動(dòng)和參與。 主要的互動(dòng)和參與指學(xué)生 通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作以及表情等變化獲得學(xué)習(xí)的刺激方式。 在日語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生都十分喜歡游戲的學(xué)習(xí)方式，教師將游戲引入課 堂不僅能夠創(chuàng)造具有交際性以及真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)融入其中，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，將學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)的欲望滿(mǎn)足，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信，發(fā)展學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的精神。

四、游戲在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

在日語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)方式并不僅僅是為了游戲，而是人們一種自發(fā)的嚴(yán)肅的方式， 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生智力和技能。在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)氛圍低下的時(shí)候開(kāi)展游戲，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)喜歡學(xué)習(xí)，讓游戲激勵(lì)學(xué)生，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和語(yǔ)言為目的來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中變得喜歡參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用以下幾種方式來(lái)完 成游戲教學(xué)：

首先就是情境式的教學(xué)，這種方式給了日語(yǔ)教學(xué)更好的思路，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以使用問(wèn)路的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行日語(yǔ)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。實(shí)際的使用場(chǎng)景會(huì)給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用的認(rèn)同感。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)組的成員都扮演問(wèn)路者和路人，來(lái)對(duì)各自進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

其次，日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)很大的難題就是單詞的背誦。那么可不可以運(yùn)用游戲教學(xué)法的思路來(lái)使得這個(gè)背單詞的過(guò)程百年的更加的簡(jiǎn)單呢。答案是可以的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中嗎，教師可以用一些卡片，這些卡片上都寫(xiě)著各種不同的日語(yǔ)單詞，教師可以在課堂上念出卡片上的單詞，然后現(xiàn)場(chǎng)擺放出卡片上的東西，讓學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的去拿，這樣就會(huì)強(qiáng)化日語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，達(dá)到很好的日語(yǔ)背誦效果。也瞬間活躍了課題氣氛，讓學(xué)生們感覺(jué)到學(xué)習(xí)是在游戲中進(jìn)行的。

最后，語(yǔ)法教學(xué)在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是較為重要的一點(diǎn)。 可以在教學(xué)中運(yùn)用角色扮演以及電影剪輯的游戲方式。學(xué)生大多數(shù)都喜歡日本偶像劇或者日本動(dòng)漫，可以運(yùn)用這兩種形式幫助教學(xué)。將日本動(dòng)漫或者是電影中已經(jīng)學(xué)過(guò)或者將學(xué)的語(yǔ)法句子剪輯出來(lái)，讓學(xué)生熟記這些句子，多去重復(fù)練習(xí)，總結(jié)句子的規(guī)律以及共性，教師要在其中進(jìn)行補(bǔ)充使學(xué)生更快的理解句子，加深印象。熟記句子以后，學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演來(lái)表演這些片段，既可以學(xué)習(xí)日語(yǔ)又可以使課堂活躍起來(lái)，到達(dá)游戲教學(xué)的目的。

綜上所述，在日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，游戲教學(xué)法是非常高效且能夠提高課堂質(zhì)量的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)法符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的基本規(guī)律，并且能夠讓學(xué)生快速的進(jìn)入到語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)角色當(dāng)中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和熱情，從而達(dá)成快速高校學(xué)習(xí)的目的，教師要對(duì)其充分的重視，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要根據(jù)具體的情況對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使得這種方法更加適合學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

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