鄧文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)步，越來越多的人重視高職院校的教學(xué)水平。近年來，選擇去高職院校就讀的學(xué)生也不斷增加，高職學(xué)校在各方面都有了質(zhì)的提升，但總體來說還存在一些不足。德育是目前我國教育體系中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，也是高職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開展的不足之一。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職學(xué)校;德育;有效途徑

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0170-02

德育關(guān)乎一個(gè)學(xué)生的思想品德，更關(guān)系到一個(gè)學(xué)生做人做事的方式，德育是對一個(gè)人素質(zhì)的教育，也是對一個(gè)人道德的規(guī)范。高職學(xué)校在開展德育工作時(shí)，往往更加注重教學(xué)計(jì)劃的完成，而忽略課程對學(xué)生所起作用的大小，本文針對高職學(xué)校德育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析如何更好地開展德育工作。

一、德育開展效果不佳的原因

（一）德育觀念陳舊，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不符

德育是貫穿我國教育始終的，自小學(xué)開始至大學(xué)結(jié)束，德育一直融合在教學(xué)活動(dòng)中。但隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，德育已經(jīng)不再是原本的“聽長輩的話、有禮貌”等內(nèi)容，簡單來說，別人在為你開門的時(shí)候，你應(yīng)該說“謝謝”，這已經(jīng)不用滲透到教學(xué)當(dāng)中，這是現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生都會(huì)自然而然做到的?，F(xiàn)代社會(huì)的德育跟隨著社會(huì)新步伐的發(fā)展而融入了更多內(nèi)容。例如，垃圾分類、樓梯左下右上、地鐵先下后上等，若高職德育還停留在陳舊的觀念里，學(xué)生不僅無法得到真正的教育，也會(huì)對這一教學(xué)內(nèi)容失去信心。

（二）德育教學(xué)方法單一，學(xué)生提不起興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師占據(jù)課堂主體地位，一般表現(xiàn)為，教師拿著課本，針對性地進(jìn)行課程講解，學(xué)生在座位上記筆記。這種教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代化教學(xué)方式所取代?，F(xiàn)代教育事業(yè)飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方式層出不窮，教師應(yīng)更新教學(xué)思想，從現(xiàn)代教學(xué)需要出發(fā)，針對學(xué)生的需求開展德育。一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不再受高職學(xué)生的歡迎，學(xué)生在這種教學(xué)方法之中不能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對德育也逐漸感到厭煩。

（三）部分院校對德育重視程度不夠

高職院校德育開展的效果不理想，另一方面的原因就在于高職院校對學(xué)生的德育還不是很“上心”，也就是對高職院校德育不夠重視。教學(xué)計(jì)劃只停留在課本教學(xué)當(dāng)中，教師在德育教授時(shí)也只是單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)。實(shí)際的德育活動(dòng)開展非常少，學(xué)生無法從教師的語言講解中明白德育的作用，又因?yàn)槿鄙賹?shí)質(zhì)性的德育活動(dòng)而體會(huì)不到德育內(nèi)容的樂趣，因此，高職院校在學(xué)生德育的安排上應(yīng)該更加重視。

二、當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)

（一）求知欲強(qiáng)，好奇心重

高職學(xué)生由于所處年齡段較小，思想比較活躍，主要表現(xiàn)為求知欲強(qiáng)，喜歡關(guān)注國內(nèi)外各種大新聞和他們看起來有趣的事，對于生活中一些未解之謎和他們不了解的事情有非常強(qiáng)的好奇心，總的來說，高職學(xué)生所處年齡段就是有較強(qiáng)的求知欲，同時(shí)又有非常強(qiáng)的好奇心。但是也有一些弊端，比如缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等，這些高職學(xué)生性格不足之處正是高職德育應(yīng)該著重教導(dǎo)的地方，同時(shí)，高職學(xué)生這些特點(diǎn)也是德育工作可以利用的地方。

（二）自我意識強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考

高職學(xué)生大部分處于青春期，由于青春期學(xué)生想法比較多，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為自我意識非常強(qiáng)，不喜歡被約束，同時(shí)喜歡獨(dú)立思考，但弊端表現(xiàn)為缺乏毅力，經(jīng)不起挫折。這也是大部分高職生存在的問題，遇見困難第一時(shí)間不是解決困難，而是想要退縮，遇見挫折不能夠堅(jiān)強(qiáng)面對，而一味逃避和尋求幫助。

（三）參與感強(qiáng)，熱愛活動(dòng)

高職學(xué)生的年齡和所處階段就決定了高職學(xué)生更加喜歡社交，平日里更加注重衣著打扮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，幾乎每個(gè)學(xué)生都人手一部智能手機(jī)或者一部電腦，這使高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)異常著迷。同時(shí)，對于班級組織的活動(dòng)，高職學(xué)生表現(xiàn)出非常強(qiáng)的參與感，一些體育比賽高職學(xué)生參與程度非常高。但同時(shí)表現(xiàn)出來的就是對學(xué)習(xí)不上心，過多的精力用在其他方面，學(xué)習(xí)上所花的精力就看起來非常少了。

三、高職德育的有效實(shí)施途徑

（一）轉(zhuǎn)變德育思想

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)快速進(jìn)步，越來越多的國人走出國門，越來越多的他國之人進(jìn)入國門，許多文化隨著不同國家的文化交流有了更豐富的定義。高職德育中要更加注重教育思想的轉(zhuǎn)變，針對高職院校老教師，教學(xué)觀念可能持續(xù)了幾十年都沒有大的改變，對于這部分教師，高職院?？梢越?jīng)常組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，一方面講述現(xiàn)代社會(huì)教育思想的新知識，另一方面幫助高職教師主動(dòng)開拓新時(shí)代教學(xué)理念。高職德育不僅要融入日常生活中的小問題，也要融入我國的國家政策等內(nèi)容，這種德育教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生既了解做人做事的道理，也能夠了解我國的社會(huì)文化理念，跟隨著社會(huì)大眾潮流走向。

例如，高職教師在進(jìn)行德育時(shí)，可以經(jīng)常開展主題班會(huì)，主題班會(huì)的內(nèi)容要緊扣現(xiàn)代社會(huì)的德育知識，確定班會(huì)主題后，給學(xué)生充分的時(shí)間來進(jìn)行主題相關(guān)材料準(zhǔn)備。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中就能夠?qū)Φ掠齼?nèi)容有了解，再通過主題班會(huì)進(jìn)行自我觀念表達(dá)，來進(jìn)一步豐富自己的德育知識。教師在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，也要了解學(xué)生想要什么樣的教學(xué)活動(dòng)，想要以什么樣的方式來學(xué)習(xí)德育知識。還可以吸取學(xué)生的可行建議，為高職德育開展創(chuàng)造更多有意思、有樂趣的內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到高中德育中。

（二）賦予德育更為豐富的教學(xué)內(nèi)容

高職德育不能只停留在課本教學(xué)階段，應(yīng)該融入更多的教學(xué)活動(dòng)，只有教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，才能夠使學(xué)生更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。高職德育的開展過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展類似于“交友”“互助”類的活動(dòng)，讓學(xué)生在與不同人交往的過程中，體會(huì)不同人的思想和交友方式，學(xué)習(xí)他人講話方式，同時(shí)在互幫互助的教學(xué)活動(dòng)中，能夠體會(huì)到幫助他人的樂趣，也能夠感受到團(tuán)隊(duì)的力量。我們國家一直提倡合作。團(tuán)隊(duì)的作用是能夠發(fā)揮每個(gè)人的長處，克服團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的短板，從而使整個(gè)團(tuán)隊(duì)各個(gè)方面都很優(yōu)秀的一種方式之一，在這種合作模式下不僅能夠提高工作效率，也能夠幫助更多的人體會(huì)到互幫互助的美好品德。高職德育更是需要這種教學(xué)觀念來教授學(xué)生如何能夠在新的社會(huì)發(fā)展形勢中體會(huì)人文交往的樂趣，學(xué)習(xí)做人的道理。

例如，高職德育中，教師可以引出“鄉(xiāng)村貧困家庭小石同學(xué)”的故事，故事中，小石由于家境貧寒，住在大山間，每天上學(xué)要走十幾里的山路，凌晨就起來在趕往學(xué)校的路上，但小石同學(xué)為了能夠?qū)W習(xí)知識，一走就是十幾年。通過這樣一個(gè)勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該故事主人公的精神，在互動(dòng)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生也可以反過來詢問一些有關(guān)于該故事的其他情節(jié)，通過不斷的交流，讓學(xué)生站在小石的角度出發(fā)，體會(huì)小石的想法，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)習(xí)知識來提出自己的看法。這種勵(lì)志的故事既能夠提升學(xué)生對德育教學(xué)思想的理解，也能夠通過此類故事的滲透，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦努力。

（三）加強(qiáng)情感教育

高職學(xué)生處于身心發(fā)展的高速階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生由于思想叛逆等原因，在學(xué)習(xí)上不夠用心。而高職德育的主要目的之一就在于幫助學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育中，情感教育已經(jīng)逐漸被滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，高職德育教師要更加注重與學(xué)生之間的情感交流，只有滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生心中所想，才能夠與學(xué)生打開心與心之間的交流。加強(qiáng)情感教育，增進(jìn)師生之間的感情，也能夠?qū)W(xué)生德育產(chǎn)生促進(jìn)作用。教育中我們往往能夠看到這樣的情況，學(xué)生喜歡某一科目的教師，對這門科目的學(xué)習(xí)就會(huì)更好一些，這就是師生關(guān)系親密的重要作用。因此，教師拉近與學(xué)生之間的感情，能夠?qū)τ谥蟮慕虒W(xué)活動(dòng)順利開展起到積極的促進(jìn)作用。

例如，高職院校學(xué)生年齡都在18歲左右，這一時(shí)期的學(xué)生早戀現(xiàn)象比較常見，一般在情感上表現(xiàn)得尤為豐富，高職教育可以增設(shè)學(xué)生的心理教學(xué)，積極地對有不良情感的學(xué)生進(jìn)行情感疏通。心理教師參與到德育中來，可以更好地與德育教師進(jìn)行配合。許多高職學(xué)生在情感上遇到困惑，或者萎靡不振時(shí)，心理教師可以為學(xué)生提供保密的情感咨詢，通過了解學(xué)生所想，開導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供可行的建議，讓學(xué)生在與心理教師溝通的過程中，更加信任教師，增進(jìn)師生之間的感情。高職院校心理教師若數(shù)量不足，德育教師也可以對常用的心理知識進(jìn)行輔修，兩個(gè)方面共同進(jìn)步，更有利于高職德育的開展。

（四）注重利用網(wǎng)絡(luò)的教育作用

多媒體教育已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)階段，高職院校德育更應(yīng)該注重利用網(wǎng)絡(luò)，高職學(xué)生喜歡上網(wǎng)，喜歡交流，結(jié)合高職學(xué)生的階段性特點(diǎn)，多利用網(wǎng)絡(luò)的教育作用?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師可以多利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，經(jīng)常為學(xué)生推薦一些有教育意義的視頻。教師可以與學(xué)生建立線上溝通群，例如QQ群、微信群等，通過在線交流，與學(xué)生拉近距離，同時(shí)可以在群里發(fā)布一些德育類的視頻，注意篩選視頻要有新穎性，迎合現(xiàn)代高職學(xué)生觀看視頻的習(xí)慣和思想，從學(xué)生角度出發(fā)才能夠更好地滲透到學(xué)生的思想中，才能夠?qū)Ω呗氃盒５掠拈_展起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

四、總結(jié)

高職德育的重要作用越來越明顯。我國高職德育教師在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，摸索一條適合高職學(xué)生群體的特有教學(xué)方式，為我國高職德育提供新的指引，也為我國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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編輯 張 慧