田娟

摘 要 微課是一種新型教學(xué)手段，通過微課教學(xué)，可以對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)掌握，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，基于此，在微課背景下進(jìn)行九年級數(shù)學(xué)教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，可以確保九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞 微課;九年級數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G632

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）26-0025-01

利用微課，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。微課與互聯(lián)網(wǎng)存在著密切的關(guān)系，通過微課教學(xué)，可以以某一概念、定理、案例為中心開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活情境的模擬，讓學(xué)困生探索感興趣的問題，保持學(xué)困生的好奇心，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

一、微課應(yīng)用于九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

利用微課開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以對課堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，將零碎的知識(shí)點(diǎn)，直觀地表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)文字與圖形的結(jié)合，確保知識(shí)內(nèi)容的生動(dòng)形象，使學(xué)困生樂于學(xué)習(xí)，樂于接受。除此之外，利用微課視頻教學(xué)，還可以使學(xué)困生自己掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，在注意力不佳、精神狀態(tài)不好的情況下暫停，等精神狀態(tài)好了再進(jìn)行復(fù)習(xí)。有聽不懂的地方還可以重播，反復(fù)地聽，反復(fù)地練，滿足學(xué)困生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。另一方面，微課有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，知識(shí)復(fù)雜難懂，學(xué)困生學(xué)習(xí)難度較大，他們往往無法有效掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果不佳，但是微課可以在學(xué)困生注意力集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，也可以通過多種形式、多種方法，有針對性地講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)揮微課在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義。

二、“微課”對學(xué)困生學(xué)習(xí)的影響

有條件的學(xué)校和學(xué)困生，都喜歡利用“微課”來進(jìn)行課前、課中和課后的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，因?yàn)椤拔⒄n”講得直觀形象、生動(dòng)有趣，過程詳細(xì)、深入淺出、通俗易懂，有很強(qiáng)的吸引力，能讓人的注意力更集中;“微課”中豐富的動(dòng)畫演示能讓相關(guān)過程看得更清楚，還可重復(fù)觀看，是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好材料，尤其是九年級的學(xué)生，面臨中考的壓力和復(fù)習(xí)時(shí)間短，這樣的教學(xué)方式提高了他們的復(fù)習(xí)效率;“微課”講解詳略得當(dāng)，利用“微課”進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，效率更高。觀看“微課”的過程中，還可以暫停播放，邊學(xué)習(xí)邊思考。除了在學(xué)校教室觀看外，有條件的學(xué)困生還可以在家里通過電腦上網(wǎng)或手機(jī)上網(wǎng)用“微課”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、利用微課提升數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的有效策略

（一）利用微課，重點(diǎn)講解難點(diǎn)知識(shí)

教學(xué)過程中，微課的一大功能就是進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)講解，微課時(shí)間較短，學(xué)困生可以保持注意力高度集中，在此過程中進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的掌握，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，解決重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以充分利用視頻功能，可以反復(fù)地播放，針對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，還可以清楚地展現(xiàn)例題，確保微課的有效開展。以學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》為例，在利用微課講解難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以提出條件的判定這個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，利用視頻、文字、圖像等多種形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）利用微課，引導(dǎo)學(xué)困生探究

微課作為一種針對性較強(qiáng)的視頻文件，微課中包含聲音、畫面以及圖像等豐富的內(nèi)容，學(xué)困生可以像觀看電影一樣學(xué)習(xí)，可以在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)困生探究，加強(qiáng)自主體驗(yàn)，以便達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.提升自主學(xué)習(xí)能力

利用微課內(nèi)容，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)學(xué)困生積極探索，主動(dòng)探究，使學(xué)困生在探究過程中提升自主學(xué)習(xí)能力，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

2.可以將知識(shí)形象化

利用微課，可以將知識(shí)過程完整地呈現(xiàn)出來，將抽象的知識(shí)形象化，將枯燥的知識(shí)趣味化，引導(dǎo)學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)困生自主實(shí)踐、自主探究，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)探究，鼓勵(lì)學(xué)困生勤動(dòng)腦、勤思考，不斷擴(kuò)展思維。

（三）利用微課，增加教學(xué)趣味性

在利用微課教學(xué)過程中，微課可以增加教學(xué)的趣味性，可以合理利用圖片、視頻、文字、圖形甚至聲音等內(nèi)容，將平面知識(shí)轉(zhuǎn)化為三維知識(shí)，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象知識(shí)，增加教學(xué)的趣味性，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。首先，微課時(shí)間較短，一般在15分鐘左右，主要進(jìn)行一個(gè)特定知識(shí)點(diǎn)的講解，面對此情況，教師可以充分利用多種方法，選擇多種趣味元素，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，爭取達(dá)到理想的教學(xué)效果。其次，微課與多媒體、視頻等內(nèi)容相關(guān)，具有多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加大量趣味性元素，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性.

四、結(jié)語

綜上所述，研究微課背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略具有重要的意義，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力，在教育教學(xué)過程中提升學(xué)習(xí)能力，提升九年級學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧斌.初中數(shù)學(xué)微課的教學(xué)方法略探[J].學(xué)周刊，2016（17）：246-247.