吳家軍

摘要：如今新時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都發(fā)生了很大的變化，尤其在教育方面上取得了不小的成績(jī)，現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育，對(duì)初中的教育管理進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往的管理模式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，不斷地發(fā)展自己，讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)帶來(lái)的不一樣的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中教育管理;創(chuàng)新;策略

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的基礎(chǔ)階段，也是教育管理的重要階段，對(duì)初中的教育管理實(shí)行創(chuàng)新，使得初中的教育有一個(gè)新的發(fā)展，讓學(xué)生生活在現(xiàn)代化的校園里，感受技術(shù)為教育帶來(lái)的好處，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，教育管理需要根據(jù)時(shí)代的變化來(lái)不斷地進(jìn)行更新和創(chuàng)新，這樣才能使得教育的管理取得有效的成績(jī)，初中階段的學(xué)生逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)，也是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，教師要更新自己的教學(xué)理念，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，并且給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)會(huì)發(fā)展個(gè)人的個(gè)性，調(diào)整教育的理念，在新的形勢(shì)下，教育管理要得到新的突破，使得學(xué)生能夠有進(jìn)步，找到自己的人生定位，教學(xué)的模式不再陳舊單一，而是要學(xué)會(huì)采用不同的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，正確的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠腳踏實(shí)地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地從中成長(zhǎng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)挖掘自己的長(zhǎng)處，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新管理思路，突出以人為本理念

以往時(shí)候的管理都是比較單一死板的，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，而方式又不正確，初中的學(xué)生正處在叛逆的時(shí)期，學(xué)會(huì)掌握學(xué)生的心理變化，來(lái)實(shí)行有效的管理，才能使得學(xué)生更好的發(fā)展。所以，在堅(jiān)持以人為本的教育觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放式的教學(xué)方式，開放不等于放松，而是從學(xué)生所處階段的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多給與學(xué)生鼓勵(lì)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能更加的了解學(xué)生的內(nèi)心，從而找到引導(dǎo)的方向。學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，我們只有了解學(xué)生的想法，才能知道用什么樣的方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生少走彎路，更好的向前發(fā)展，找到自己的目標(biāo)，學(xué)生能夠有自己的理想，找到努力的方向，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。要改變以往的師生關(guān)系，使得師生之間能夠相互配合，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教育管理方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與差異化發(fā)展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，就需要了解學(xué)生的個(gè)人情況，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，人與人之間也存在著差異，所以，每個(gè)人的發(fā)展也是不同，我們需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和差異化發(fā)展，使得學(xué)生都能夠展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增加自己的信心，從而找到自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極的向前發(fā)展，能夠有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，能夠?qū)ふ业礁嗟臋C(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)展，這樣，如果采用同樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，難免會(huì)出現(xiàn)很多的問題，而且初中階段，成績(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，以成績(jī)來(lái)定位置，這樣就會(huì)使得學(xué)生心理發(fā)生很多的變化，如果長(zhǎng)期這樣下去，好的學(xué)生越來(lái)越好，那么差的學(xué)生也將越來(lái)越差，所以，我們只有尊重人與人之間的差異，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣才能使得學(xué)生找到不同的發(fā)展之處，從而增加學(xué)生的信心，學(xué)生愿意主動(dòng)的展現(xiàn)自己，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，朝著正確的方向發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，所以，我們要找到人與人之間的差異，互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待別人，共同發(fā)展。將學(xué)生劃分成不同的種類，分別進(jìn)行不同的管理，從而提高管理的效率，從而配合教師的工作。

三、創(chuàng)新管理的主要模式，推進(jìn)初中教育管理考評(píng)方式逐步轉(zhuǎn)變

隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育的管理得到了很大的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的管理也得到了有效的發(fā)展，無(wú)論在內(nèi)容的安排上還是初中學(xué)生的發(fā)展上都與以前有了很大的不同，這是新時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路，學(xué)生也在不斷地發(fā)展變化，所以，改變以往的教育理念，對(duì)教育管理進(jìn)行創(chuàng)新，以前學(xué)校都把成績(jī)看的非常重，拿成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多負(fù)面的影響，很多學(xué)生的發(fā)展都受到了限制，經(jīng)過(guò)不斷地改善，教育管理得到了創(chuàng)新，成績(jī)不再是唯一定位學(xué)生位置的方法了，而是通過(guò)學(xué)生的綜合表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)能夠發(fā)揮出來(lái)，發(fā)展自己的個(gè)性，從而就能夠進(jìn)行全面的發(fā)展，這樣就能夠不斷地鼓勵(lì)學(xué)生向上發(fā)展，從而使得學(xué)生能夠發(fā)揮自己的個(gè)性，找到自己的興趣所在，這樣下來(lái)對(duì)學(xué)生就公平很多了，對(duì)學(xué)生的管理也起到了很好的效果，從而使得學(xué)生能夠充滿信心。新的管理模式能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的位置不再唯一，而是在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，這樣給了學(xué)生發(fā)展和展示的機(jī)會(huì)，拓寬了學(xué)生的發(fā)展道路。

綜上所述，教育管理的創(chuàng)新是很有必要的，初中的學(xué)生發(fā)展的較快，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，很可能就會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，我們要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的方向，為學(xué)生以后的發(fā)展道路做鋪墊，正確的引導(dǎo)學(xué)生，管理上就需要不斷地做出改變，要根據(jù)時(shí)代的要求不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高管理的效率。

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