劉曉偉，蘇煜彤

(華東交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江西南昌330013)

做好高校的思想政治工作，必須堅(jiān)持正確的政治方向，而培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，則是為大學(xué)生筑牢思想基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和文化市場(chǎng)的繁榮，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速迭代、新媒體的日新月異，給大學(xué)生的價(jià)值觀念帶來(lái)了巨大沖擊，對(duì)他們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成造成了極大影響。紅色基因憑借其歷史性、革命性和先進(jìn)性，在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過(guò)程中扮演著不可替代的角色。將紅色基因融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之中，有利于促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中內(nèi)化于心、外化于行。

一、紅色基因的基本內(nèi)涵與特點(diǎn)

(一)紅色基因的基本內(nèi)涵

紅色基因是革命烈火鑄造的永不褪色的中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想性、政治性本色，具有鮮明的文化基因共同特征和獨(dú)有特征。[1]在中國(guó)共產(chǎn)黨苦難輝煌的創(chuàng)業(yè)史中，紅色基因一直是一種精神標(biāo)桿，是一面旗幟，鼓舞著共產(chǎn)黨人最終取得革命的勝利。紅色基因是中國(guó)精神的核心，紅色基因的基本內(nèi)涵可以概括為信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)；紀(jì)律嚴(yán)明、艱苦奮斗；實(shí)事求是、敢闖新路；一心為民、清正廉潔。這四個(gè)層面也充分體現(xiàn)了紅色基因的時(shí)代價(jià)值。習(xí)近平總書記多次在不同場(chǎng)合、不同時(shí)間都強(qiáng)調(diào)過(guò)紅色基因傳承的重要性。他在2013年視察蘭州軍區(qū)部隊(duì)時(shí)指出：“西北地區(qū)紅色資源豐富，是延安精神的發(fā)源地，要發(fā)揚(yáng)紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去?！盵2]2015年12月底，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要豐富紅色基因的基本內(nèi)涵。2016年2月初，習(xí)近平到江西井岡山考察時(shí)再一次強(qiáng)調(diào)了開展紅色基因教育的必要性和重要性。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們更應(yīng)該深刻把握紅色基因的基本內(nèi)涵以及紅色基因傳承的重要性，并將其與高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育緊密結(jié)合，發(fā)揮紅色基因的引導(dǎo)促進(jìn)作用。

(二)紅色基因的特點(diǎn)

1.具有豐富多樣的品質(zhì)內(nèi)容

首先，它蘊(yùn)含了科學(xué)的馬克思主義實(shí)踐品質(zhì)。在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾進(jìn)行新民主主義革命與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中，逐步孕育出了紅色基因。它是馬克思主義與中國(guó)革命建設(shè)相結(jié)合的有機(jī)產(chǎn)物，具有鮮明的中國(guó)特色。其次，它蘊(yùn)含了高尚的愛(ài)國(guó)主義精神。紅色基因本就是中華民族精神的具體體現(xiàn)，銘記紅色基因就是在弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。無(wú)論是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，正是秉承著這種“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的為了祖國(guó)不怕苦、不畏死的犧牲精神，才有了新中國(guó)的誕生，才有了中國(guó)今天的這般巨大成就。再次，它蘊(yùn)含了高尚的道德政治品質(zhì)?！耙恍臑槊?、清正廉潔”是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的要求，同時(shí)也是對(duì)每一個(gè)國(guó)人的要求，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能獲得百姓的擁戴，就是憑借著其高尚的人格、崇高的品質(zhì)，在不斷為人民服務(wù)中與人民群眾產(chǎn)生了深厚的魚水情。

2.具有與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在特質(zhì)

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命與建設(shè)實(shí)踐的結(jié)晶，是傳統(tǒng)精神與時(shí)代精神的結(jié)合。它既有對(duì)馬克思主義的繼承、也有對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，同時(shí)在改革開放的過(guò)程中又融入了新的時(shí)代內(nèi)容。紅色基因不是一成不變的，載人航天精神、抗洪搶險(xiǎn)精神、大國(guó)工匠精神等，就是它在緊跟時(shí)代發(fā)展中催生孕育出的新的時(shí)代精神，是紅色基因在新時(shí)代的升華。紅色基因與時(shí)代緊密聯(lián)系在一起，是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷前進(jìn)的重要精神力量。因此，我們要不斷變革手段、創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)紅色基因繼續(xù)為新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想支撐。

3.具有生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式

紅色基因不是抽象的文字，而是有具體的表現(xiàn)形態(tài)。中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)與改革實(shí)踐過(guò)程中，生產(chǎn)出了形式多樣的紅色文化產(chǎn)品，比如紅色歌曲、紅色戲劇、紅色家書、革命遺物等，又由此發(fā)展出紅色旅游、紅色影視等多種多樣的文化載體。多種多樣的紅色文化載體，所凝結(jié)的就是莊嚴(yán)厚重的紅色基因。以革命博物館為例，全國(guó)既有政府出資興建的紅色博物館、革命紀(jì)念館和革命舊址，也有民間自主建造的歷史紀(jì)念館，其中比較有代表性的如建川博物館、泰興紅色文化博物館等。這些博物館館藏豐富，歷史厚重，是進(jìn)行歷史教育、文化教育與紅色教育的理想場(chǎng)地，紅色基因就蘊(yùn)含在類似于此的種種物質(zhì)實(shí)體中。

二、紅色基因與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

(一)紅色基因與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的統(tǒng)一關(guān)系

1.紅色基因是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的歷史前提

紅色基因是在曲折復(fù)雜的歷史環(huán)境下形成的，是中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)廣大勞苦大眾在救亡圖存的革命斗爭(zhēng)中形成的。從紅色基因的形成過(guò)程來(lái)看，它具有深厚的歷史積淀，并且與廣大人民群眾有強(qiáng)烈的精神共鳴。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成與發(fā)展必定與本民族的文化傳統(tǒng)、價(jià)值理念、民族心理緊密聯(lián)系在一起。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色基因在內(nèi)涵上是一脈相承的，紅色基因就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生和發(fā)展的能量源，是當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育無(wú)法避開的歷史前提。

2.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能促進(jìn)紅色基因的傳承

高校借助紅色文化產(chǎn)品、利用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)對(duì)紅色基因物質(zhì)載體的參觀感受，對(duì)精神文化的學(xué)習(xí)傾聽，再通過(guò)舉辦各類形式新穎的主題活動(dòng)對(duì)紅色基因進(jìn)行再挖掘，提出新的見(jiàn)解、新的思路，這一系列的過(guò)程能大大促進(jìn)紅色基因與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，也反向助推了紅色基因的傳承、演化與革新。

(二)紅色基因融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性與緊迫性

1.高校思想政治教育的題中之義

高校的使命就是為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，也是培養(yǎng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，這是由新時(shí)代中國(guó)高校發(fā)展的本質(zhì)決定的。青年大學(xué)生正處于思想趨向成熟時(shí)期，在現(xiàn)有價(jià)值觀基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀就需要充分發(fā)揮高校立德樹人的使命，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正的內(nèi)化于大學(xué)生思想的集合之中?？v觀當(dāng)前高校的思想政治教育，普遍存在工作開展不暢、教育效果不理想等問(wèn)題，這就需要教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓新的教育資源，使高校思想政治教育的源泉充分涌流。紅色基因是社會(huì)主義先進(jìn)文化的真實(shí)反映，在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中加入紅色基因這個(gè)“添加劑”，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)革命、建設(shè)與改革開放的歷史，充分認(rèn)識(shí)到歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨是符合歷史發(fā)展規(guī)律的必然要求，從而以更加自覺(jué)的態(tài)度、飽滿的熱情和持續(xù)的毅力投入到學(xué)習(xí)和工作中去，投身到國(guó)家的建設(shè)事業(yè)中去，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的過(guò)程中共同助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

2.當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

互聯(lián)網(wǎng)的快速普及、新媒體的飛速發(fā)展以及西方各種思潮的大量涌入，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊。大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀正處于逐步建構(gòu)的過(guò)程，極易受到各種思想的影響，從而導(dǎo)致出現(xiàn)信念缺失、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、價(jià)值觀念模糊等傾向。比如，有些大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后從事什么工作沒(méi)有打算，感到生活沒(méi)有動(dòng)力，整天渾渾噩噩；有些大學(xué)生缺乏擔(dān)當(dāng)，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣；有些大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，甚至存在信奉歷史虛無(wú)主義的傾向；還有些大學(xué)生口號(hào)喊得響，但是落實(shí)到行動(dòng)上則大打折扣。所有這些現(xiàn)象都表明，高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育上任務(wù)艱巨、不能有絲毫懈怠，也需要借助于紅色基因?yàn)槠涮峁┬沦Y源、開辟新途徑、探索新方法。

三、紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的促進(jìn)作用

(一)提供價(jià)值導(dǎo)引，堅(jiān)定理想信念

青年人的志向在哪里？馬克思提出要選擇最能為人類而工作的職業(yè)，“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美?！盵3]2013年5月4日，習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話指出：“青年面臨的選擇很多，關(guān)鍵是要以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的選擇?！盵4]大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要目的，就是夯實(shí)壓艙之石——幫助青年大學(xué)生在心中筑牢正確的三觀，引導(dǎo)其選擇有益于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的職業(yè)道路。紅色基因的不可替代性體現(xiàn)在哪里？以“信念堅(jiān)定”來(lái)說(shuō)，其來(lái)自于先輩們對(duì)于革命必勝的堅(jiān)定，是對(duì)“紅旗到底能打多久”的實(shí)踐證明。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生極易受各種思潮的影響，信念不夠堅(jiān)定，尤其是部分大學(xué)生對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)信心不足，而把紅色基因融進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全過(guò)程，則可以為大學(xué)生提供價(jià)值引導(dǎo)，幫助他們堅(jiān)定理想信念、樹立中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，以更好的姿態(tài)、更積極的心態(tài)投身到偉大事業(yè)中去。

(二)豐富教育載體，拓寬教育途徑

紅色基因是中國(guó)精神的核心，是紅色資源的凝練升華。但是，紅色基因并不是抽象的，它產(chǎn)生于紅色資源，同時(shí)又借助各種紅色資源彰顯出來(lái)，是由物質(zhì)實(shí)體和精神文化構(gòu)成的統(tǒng)一體。紅色基因既表現(xiàn)為革命博物館、會(huì)議遺址、革命遺物、書籍信件等有形的物質(zhì)載體，又表現(xiàn)為紅色歌曲、紅色戲劇、紅色故事、井岡山精神、中央蘇區(qū)精神、西柏坡精神等無(wú)形的精神文化載體。這些物質(zhì)載體和精神文化載體是經(jīng)過(guò)了歷史的洗禮而留存至今的，具有深厚的教育意義。而且，由于其內(nèi)容豐富、形式多樣和充滿趣味，易使人產(chǎn)生心靈的共振，能夠達(dá)到良好的宣傳教育效果。大學(xué)生的思想政治教育不能單純地采取理論灌輸?shù)姆绞?，采取這種教育方式不僅使大學(xué)生無(wú)法形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，還會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒，適得其反。而借助于紅色基因這一良好的載體，能夠做到言之有物、說(shuō)理有據(jù)，切實(shí)增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

(三)增強(qiáng)理論轉(zhuǎn)化，提高實(shí)踐動(dòng)力

道不可坐論，德不能空談。大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀絕不能停留在教科書上，更不能停留在口頭上，要真正使之內(nèi)化為自己內(nèi)心的價(jià)值追求，外化為自覺(jué)行動(dòng)。正如習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念?！盵5]紅色基因中所蘊(yùn)含的信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)；紀(jì)律嚴(yán)明、艱苦奮斗；實(shí)事求是、敢闖新路；一心為民、清正廉潔等價(jià)值觀，無(wú)一不具有鮮明的實(shí)踐性，這些為大學(xué)生提供了價(jià)值范本。無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終秉承崇高的理想和艱苦奮斗的精神，秉承勇于革命、一心為民的品質(zhì)，不斷加強(qiáng)自我教育和自我修養(yǎng)。紅色基因的這種高度實(shí)踐性，激勵(lì)著大學(xué)生們自發(fā)自覺(jué)地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、紅色基因融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的啟示

(一)加強(qiáng)科研投入，開發(fā)教育內(nèi)容新素材

我國(guó)的紅色資源內(nèi)容極為豐富，對(duì)高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)是一座儲(chǔ)量巨大、品質(zhì)優(yōu)良的“富礦”，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)和研究者深入挖掘，開發(fā)出紅色資源中對(duì)高校思想政治教育工作有益的成果。高?？梢越M織專門人員，結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色遺跡、紅色故事，編寫有地方特色的教材，提高教材的歷史性和趣味性，切實(shí)符合大學(xué)生的心理訴求。也可以在高校成立專門的研究中心，組織人員開展紅色文化研究。比如井岡山大學(xué)就設(shè)立了井岡山精神研究中心，贛南師范大學(xué)憑借地理優(yōu)勢(shì)，設(shè)立了中央蘇區(qū)研究中心。這些都給我們一個(gè)啟示，即我國(guó)革命老區(qū)眾多，歷史遺物和歷史遺跡豐富，而距離這些革命老區(qū)較近的高校，則可以因地制宜，開展有地方特色的紅色研究，并把研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供源頭活水。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基地多樣化

分布在我國(guó)大江南北的革命遺址、博物館及紀(jì)念館，是高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不可多得的物質(zhì)載體。高校應(yīng)該積極與這些單位開展廣泛的合作，豐富其教學(xué)形式。高?？梢岳秒p休日、假期組織大學(xué)生到這些遺跡或博物館、紀(jì)念館進(jìn)行實(shí)地考察。大學(xué)生們通過(guò)實(shí)地觀察，親眼看、親耳聽、親手摸，感受歷史的厚重。尤其是借助先進(jìn)的聲光技術(shù)及3D打印技術(shù)，能把一些歷史事件進(jìn)行再現(xiàn)，把歷史文物進(jìn)行還原，使大學(xué)生獲得直觀的第一印象，給他們的心靈以強(qiáng)烈的觸動(dòng)，教育目的則在潛移默化中就達(dá)到了。相對(duì)于課堂講授、理論灌輸來(lái)說(shuō)，這種實(shí)踐基地參觀、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)會(huì)更受大學(xué)生們歡迎，教育效果也更好。

(三)拓寬教育環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育方式生活化

之所以進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，最終的目的也就是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，能夠融入社會(huì)。大學(xué)生不僅要掌握先進(jìn)的理論知識(shí)，更要把這些理論應(yīng)用于實(shí)踐，不能只是口號(hào)喊得響亮。將紅色基因融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)中，一個(gè)重要的手段便是將其滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活中。比如，高?？梢砸龑?dǎo)大學(xué)生成立專門的社團(tuán)，開展紅色文化活動(dòng)與研究，或者借助于一些社團(tuán)如軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)，在普及軍事知識(shí)的過(guò)程中完成紅色教育；可以借鑒央視《信中國(guó)》節(jié)目的形式，在校園組織品讀紅色家書活動(dòng)，讓大學(xué)生們?cè)谄纷x的過(guò)程中了解到革命前輩們所作出的巨大犧牲；可以舉辦校園紅歌比賽，傳唱經(jīng)典革命歌曲，讓大學(xué)生們?cè)谝鞒畜w會(huì)到革命的艱苦以及今天美好生活的來(lái)之不易。這些教育方式契合了大學(xué)生的心理訴求，把紅色基因與大學(xué)生的課余生活完美融合在一起，拓寬了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教育方式的生活化。