程鳳云

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，高職教學(xué)改革深入實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展訴求，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”兼顧了理論與實(shí)踐兩方面內(nèi)容，是創(chuàng)新教學(xué)的新模式，對(duì)于培養(yǎng)高技術(shù)人才具有積極的作用。然而受制于傳統(tǒng)思想，目前高職教學(xué)還沒(méi)有形成自己的特色，產(chǎn)教融合與校企合作的優(yōu)勢(shì)不夠明顯，不利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)與學(xué)校之間沒(méi)有形成互補(bǔ)效應(yīng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)高職院校必須探索出一條發(fā)展新道路，加深對(duì)“產(chǎn)教融合、校企合作”的認(rèn)識(shí)，通過(guò)科學(xué)的方法和實(shí)踐培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、產(chǎn)教融合、校企合作的重要性

顧名思義，產(chǎn)教融合就是職業(yè)院校結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)，將專業(yè)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)方式。校企合作則是學(xué)校與企業(yè)通力合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的簡(jiǎn)稱。它能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，兼顧兩方面利益，讓學(xué)校教學(xué)出的人才符合企業(yè)要求，也給企業(yè)用人提供了多元化選擇。

從學(xué)生方面考慮，深入貫徹“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)模式，能給為學(xué)生提供多樣實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，讓他們對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)有所了解，有助于幫助他們深入崗位第一線，提升自身的專業(yè)技能。另外，推動(dòng)校企合作，走產(chǎn)教融合的新道路，能夠進(jìn)一步完善就業(yè)，帶動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也為企業(yè)選人、用人提供幫助，進(jìn)一步帶動(dòng)國(guó)家發(fā)展。

二、基于高職產(chǎn)教融合，校企合作的實(shí)踐思路

不可否認(rèn)，當(dāng)前我國(guó)高職院校在產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際建立完善的教學(xué)體系，企業(yè)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，產(chǎn)業(yè)與教學(xué)之間的聯(lián)系不夠緊密。對(duì)此，高職院校要大力改革，找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因，通過(guò)實(shí)踐摸索出新的發(fā)展模式。

（一）健全完善政策體系

與高職院校教學(xué)相適應(yīng)的完善教學(xué)體系，是推動(dòng)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企有效合作的重要基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前制度不規(guī)范的問(wèn)題，學(xué)校必須深入進(jìn)行探究，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和課程特點(diǎn)，與企業(yè)進(jìn)行深入溝通，制定健全的政策體系，明確產(chǎn)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方式、手段，分配好各主體之間的利益，并通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)各方參與其中。與此同時(shí)，政府要發(fā)揮應(yīng)有的作用，參與到產(chǎn)教融合與校企合作之中，為教學(xué)工作的順利實(shí)施助力。

（二）以建設(shè)特色專業(yè)為創(chuàng)新點(diǎn)

課程理論知識(shí)是推動(dòng)教育進(jìn)一步發(fā)展的根本保證。幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，再進(jìn)行有針對(duì)性地校企融合實(shí)踐性教育，是取得最好的教育效果的基礎(chǔ)。故此，院校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極展開交流互動(dòng)，以建設(shè)特色“校企融合”的教育課程作為工作中的重點(diǎn)，分析好企業(yè)所需求的人才方向以及最契合學(xué)生發(fā)展的具體教育路徑，重新編訂、調(diào)整教材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)，也為了企業(yè)向院校進(jìn)行反饋，做出及時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)新。

（三）推動(dòng)校企深度合作

積極貫徹產(chǎn)教融合、校企合作的教學(xué)方針并非一句口號(hào)，它需要高職院校與企業(yè)的共同努力，需要激發(fā)兩者的活力，通過(guò)深入溝通走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。對(duì)此，校、企雙方要更新觀念、提高認(rèn)識(shí)，高職院校要把企業(yè)的崗位需求，作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。企業(yè)要樹立社會(huì)責(zé)任感，要提高經(jīng)濟(jì)效益，按照自己的需求與學(xué)校共同培養(yǎng)人才，降低人力資源的成本。同時(shí)，還要建立產(chǎn)教融合、校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏，資源共享。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在高職院校教學(xué)中積極推動(dòng)實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。學(xué)校與企業(yè)要轉(zhuǎn)變固有思想，加強(qiáng)溝通，通過(guò)深入合作實(shí)施辦學(xué)。政府部門也要發(fā)揮作用，建立健全的辦學(xué)制度，明確實(shí)踐教學(xué)方針，通過(guò)共同努力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才。