莫世輝

摘 要：在應(yīng)試教學(xué)背景下，很多的家長(zhǎng)或者教師基本上都把精力投放于學(xué)生文化課成績(jī)的提升上，這就使得學(xué)生體育教學(xué)完全被忽視，完全認(rèn)識(shí)不到體育對(duì)于學(xué)生的重要性，尤其是正在成長(zhǎng)階段的小學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生正處于一個(gè)身心全面發(fā)展的起步階段，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的最根本保障，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提。近幾年，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，我國(guó)對(duì)于體育教學(xué)的重視也是逐漸在提升，但是深入的分析現(xiàn)階段的體育教學(xué)，具有很強(qiáng)的乏味感，并且學(xué)生也得不到應(yīng)有的活動(dòng)體驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有很深的感受。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中如何提升足球教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題，本文就通過(guò)分析足球教學(xué)趣味性的重要意義，對(duì)小學(xué)足球教學(xué)提供參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球教學(xué);趣味性;意義;策略

新課改下，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題，讓足球課真正體現(xiàn)其實(shí)際的教學(xué)價(jià)值，必須要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育足球教學(xué)思路和方法，只有這樣才能展現(xiàn)體育教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升高中體育教學(xué)水平。以下我們對(duì)提升體育足球教學(xué)趣味性的價(jià)值進(jìn)行分析，針對(duì)性的探究小學(xué)快樂(lè)體育足球教學(xué)的策略。

一 提升小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性的意義

（一）增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

對(duì)于“玩”來(lái)講，它是小學(xué)階段孩子必有的天性，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，玩對(duì)于孩子放松來(lái)講至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生幾乎是天天埋頭于文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育活動(dòng)完全沒(méi)有多大的興趣可言，這就使得孩子的身體素質(zhì)相對(duì)較差，但是，究根結(jié)底的分析，孩子為什么缺乏參與體育活動(dòng)的興趣呢？主要是因?yàn)檎n堂的枯燥性，并且對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)講，它具有一定的競(jìng)技性，能讓學(xué)生在激烈的競(jìng)技比賽中鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

趣味教學(xué)中的小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)，可以有效地緩解在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑軌蚣皶r(shí)地調(diào)整小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且，趣味性的體育足球?qū)W習(xí)還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中真正的放松自我情緒，使得學(xué)生不再受到學(xué)習(xí)壓力的束縛，可以讓學(xué)生從疲憊的文化課學(xué)習(xí)中得到放松，從而更好地促進(jìn)和提升學(xué)習(xí)效率。

二 小學(xué)體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)意識(shí)薄弱

在小學(xué)的體育足球教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，學(xué)好每一門(mén)課程是學(xué)生的任務(wù)。在應(yīng)試教育環(huán)境下無(wú)論是教師，還是家長(zhǎng)都太過(guò)于在意學(xué)生的文化課成績(jī)，完全忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就在很大程度上限制了學(xué)生接觸體育足球的機(jī)會(huì)，完全使得學(xué)生對(duì)體育、足球運(yùn)動(dòng)喪失興趣，在意識(shí)上也完全認(rèn)識(shí)不到足球?qū)τ谧陨硭仞B(yǎng)提升的作用，甚至使得很多的體育教師在教學(xué)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)懶散的應(yīng)付性教學(xué)的情況。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，依然有很多地方的學(xué)校在體育教學(xué)方面，存在設(shè)備不完善，配套設(shè)施嚴(yán)重不足的狀況，這就使得我國(guó)在小學(xué)體育足球教學(xué)水平上完全受到限制。縱觀我國(guó)的體育教學(xué)來(lái)分析，小學(xué)生為什么對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)興趣？我想大家都能知道原因，完全不是因?yàn)椴幌矚g，而是因?yàn)樽罡镜慕虒W(xué)條件達(dá)不到應(yīng)有的水準(zhǔn)。

我們?cè)谥行W(xué)校園經(jīng)常會(huì)看到，不少學(xué)生在玩羽毛球、乒乓球、籃球等，而很少有人在玩足球。仔細(xì)分析，還是基礎(chǔ)設(shè)施不完善這種長(zhǎng)期的背景環(huán)境造成的。每個(gè)校園到處都是羽毛球網(wǎng)、乒乓球臺(tái)、籃球架，而足球場(chǎng)地卻很少，有的小學(xué)甚至根本就沒(méi)有一塊草皮、一塊綠地，讓學(xué)生在水泥地上面踢足球，這不僅僅給學(xué)生的安全健康帶來(lái)很大的隱患，還嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情。

三 提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的有效策略

何謂趣味性，重點(diǎn)就要體現(xiàn)在“趣”上，趣既指的是內(nèi)容有趣，也指學(xué)生的興趣，以下我們將根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)提升小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性進(jìn)行策略化分析。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代教育要求

學(xué)生是課堂活動(dòng)的核心主體，教師是課堂活動(dòng)的組織者，很多時(shí)候課堂是否具有趣味性很大程度上是由教師的教學(xué)理念決定的。因此，在實(shí)際的小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，注重學(xué)生文化課提升的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中既能感受到素質(zhì)教育的實(shí)際意義，還要讓學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)其學(xué)習(xí)足球的激情。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

體育學(xué)科不同于文化學(xué)科，它大多數(shù)都是在戶(hù)外進(jìn)行的。所以，小學(xué)校園內(nèi)的環(huán)境就是體育課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)和諧、干凈、整潔的校園環(huán)境，有助于增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性。在不少校園內(nèi)會(huì)經(jīng)?？吹剑簧賹W(xué)生課余時(shí)間都在足球場(chǎng)上坐著，有的看書(shū)，有的在吃零食，所以操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)紙屑、瓜子皮等垃圾。做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作可以為學(xué)生提供一種輕松自然的優(yōu)美環(huán)境。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)

小學(xué)生從小就承受著繁重的學(xué)習(xí)壓力，面對(duì)父母對(duì)學(xué)習(xí)的監(jiān)督，也使得小學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生一種心理上的壓抑感。小學(xué)生的天性就是玩，而在傳統(tǒng)的體育和足球教學(xué)方式中，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)、一種任務(wù)，往往很不情愿地應(yīng)付性參與。隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)方式也需要不斷地適時(shí)創(chuàng)新，讓學(xué)生們感覺(jué)到這不是在上課，而是產(chǎn)生一種玩樂(lè)教學(xué)的感覺(jué)。因此，體育足球的教學(xué)完全可以借助游戲教學(xué)進(jìn)行提高其趣味性。如將班級(jí)學(xué)生合理的進(jìn)行劃分，可以讓他們自求的進(jìn)行組隊(duì)，也可以教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行劃分。每組一個(gè)足球，讓他們組內(nèi)成員相互之間進(jìn)行傳球，多個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，傳球任務(wù)完成最快的小組獲得勝利，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，更能讓學(xué)生真正的喜歡足球。

結(jié)束語(yǔ)

隨著人們和教育的傳統(tǒng)觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育體制不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革。各地區(qū)、各學(xué)校都逐漸重視起學(xué)生教學(xué)的趣味性，特別是在小學(xué)體育的教學(xué)中，趣味性教學(xué)的作用日益明顯。以上我們通過(guò)分析足球教學(xué)趣味性提升的意義以及現(xiàn)階段體育足球教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)性的從教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式三個(gè)方向做出相對(duì)改變，期望能為我國(guó)小學(xué)體育足球教學(xué)發(fā)展做出參考。

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