【摘要】本文論述以校本課程開發(fā)助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐，指出學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)豐富多彩的校本課程，編寫符合學(xué)生使用的校本教材，鼓勵學(xué)生參加興趣小組，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力、思維能力，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新建城市小學(xué) 內(nèi)涵發(fā)展 七彩校本課程

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）10A-0052-02

校本課程是基于學(xué)校自身特色，以教師為開發(fā)主體，旨在滿足學(xué)生多樣化的興趣和發(fā)展需求而開發(fā)的個性化的課程。欽州市第七小學(xué)以參與研究廣西“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“新建城市小學(xué)加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)質(zhì)量研究”為契機(jī)，以“創(chuàng)校本課程特色，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為抓手，努力打造“七彩校本課程”，即“悅讀”課程、經(jīng)典誦讀課程、書法課程、棋藝課程（圍棋）、美德課程、“陽光體育”活動課程?！捌卟市１菊n程”的開發(fā)以教師為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，注重趣味性和開放性，教師編寫符合學(xué)生使用的校本教材，鼓勵學(xué)生參加興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力、思維能力。

一、“悅讀”課程

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。我校要求學(xué)生每天自主閱讀半個小時，通過開放圖書室及分享班級好書以滿足學(xué)生的書源。除了開展核心的閱讀活動，我校還提倡親子共讀，組織家長進(jìn)入公益“經(jīng)典導(dǎo)讀家長書房”觀看“源自北大，陪你讀寫”的名著導(dǎo)讀公開課，幫助家長懂得如何引導(dǎo)孩子閱讀，提高親子共讀的質(zhì)量。密切的家校合作讓閱讀真正成為“悅讀”。此外，我校借助“云舒寫”教育平臺，在多位資深教授和國內(nèi)語文課程與教學(xué)論領(lǐng)域優(yōu)秀專家的支持下，讓教師在“整本書閱讀教研和教學(xué)”直播講座中得到學(xué)術(shù)引領(lǐng)，通過深入挖掘經(jīng)典作品的典范語言，內(nèi)化語言圖式，積累語言材料，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

我校致力于由“讀”到“寫”的拓展，在讀寫結(jié)合領(lǐng)域走出了具有校本特色的道路。在班級管理群里，教師分享“每日一詩”，如彭邦楨的《月之故鄉(xiāng)》、鄭春華的《擠呀擠》、瓦彩吉斯的《夏季，冬天住在哪里》、庫斯金的《我是草莓》……這些詩歌充滿童趣，富有韻味，學(xué)生誦讀這樣的詩，心靈受到浸潤，精神得到洗禮。我校給孩子推薦“新課標(biāo)小學(xué)生必讀叢書”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀楊紅櫻、曹文軒等作家的系列兒童文學(xué)作品。此外，我校參與全國蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書科研課題“經(jīng)典閱讀與學(xué)生寫作的實(shí)踐探索”，成果豐碩，學(xué)生的多篇作文獲得市級獎項(xiàng)。

二、經(jīng)典誦讀課程

我校選用《國學(xué)經(jīng)典》等教材，旨在讓兒童通過對國學(xué)經(jīng)典的系統(tǒng)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，認(rèn)識國學(xué)的價值，增進(jìn)國學(xué)素養(yǎng)。我校根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，按照循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，一、二年級學(xué)生主要學(xué)習(xí)包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對韻》（節(jié)選）等傳統(tǒng)蒙學(xué)的內(nèi)容;三、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》（節(jié)選）、《孟子》（節(jié)選）等;五、六年級學(xué)生學(xué)習(xí)《史記》（節(jié)選）、《資治通鑒》（節(jié)選）、《歷代美文選》等。誦讀經(jīng)典，積累素材，能讓孩子逐步領(lǐng)會中華傳統(tǒng)文化的精華，系統(tǒng)了解國學(xué)經(jīng)典中的核心內(nèi)容。教師引導(dǎo)背誦經(jīng)典詩文，能開發(fā)學(xué)生的記憶潛能，陶冶學(xué)生的情操，提升教學(xué)效果。我校多名學(xué)生在市級、省級、國家級的校園經(jīng)典朗誦比賽中取得優(yōu)異成績。

三、棋藝課程（圍棋）

圍棋源于中國古代，稱為“弈”，和琴、書、畫并稱為中華四大藝術(shù)。在學(xué)校開展圍棋教學(xué)活動，對于培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、感覺美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力有很大益處。我校與欽州市圍棋協(xié)會合作，圍棋課程進(jìn)入學(xué)校已有近10年，主要教會學(xué)生“圍棋基本知識”“基本吃子方法”“圍棋基本死活”“對局規(guī)則”“基本對殺方法”“圍棋布局”等。我校提倡圍棋教學(xué)互動化。教師在課堂上將歷史和圍棋的棋招相結(jié)合，知識與技能并重，在學(xué)生吸收歷史知識的同時帶入圍棋的知識點(diǎn)，通過豐富的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校開展多項(xiàng)趣味棋類活動：①“同伴對局”。學(xué)圍棋不僅需要教師傳授知識，一定的進(jìn)步空間不能脫離同伴之間一起對局下棋，在與同伴的對弈中，孩子們可以鞏固和運(yùn)用知識，接觸新的知識，并及時向教師提出。②“師生對弈”。師生之間的對弈與同伴對弈不同，師生對弈中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些不懂的問題可以請教老師。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的圍棋下法時，老師也能及時告知。③“親子對弈”。學(xué)生回到家后，與父母對弈，進(jìn)一步拓寬了進(jìn)步的空間。④“圍棋競技場”。學(xué)校通過大型圍棋競賽及考級提高學(xué)生的心智，讓他們認(rèn)識到比賽的重要性，理解比賽的規(guī)格，規(guī)范自己，提高棋藝，促進(jìn)良好“棋品”的形成。

學(xué)棋先學(xué)德，品德及禮儀融入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)棋時得到多樣的鍛煉，既能開發(fā)智力，鍛煉耐性和抗挫折能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，又能讓浮躁的孩子內(nèi)斂起來，自卑的孩子自信起來，懶散的孩子勤快起來，內(nèi)向的孩子開朗起來，軟弱的孩子獨(dú)立起來，提高育人成效。

四、美德課程

著名節(jié)目主持人白巖松說過“人格是最高學(xué)位”。我校以學(xué)生常規(guī)管理為突破口，營造美德教育的氛圍，堅(jiān)持課程育人，班主任利用班會對學(xué)生進(jìn)行美德故事分享，“以美育美”，教育學(xué)生從小懂得孝悌、勤儉、好學(xué)、仁愛、誠信、自強(qiáng)、愛國、廉潔。元旦前夕，我校舉辦“美食分享會”，班主任和學(xué)生一起用氣球、彩帶等裝扮教室，營造節(jié)日氣氛。學(xué)生帶來親手制作的點(diǎn)心與同學(xué)分享。各班先進(jìn)行水果拼盤評比，接著觀看學(xué)生自編自演的節(jié)目，最后是美食品嘗。學(xué)生在活動中懂得分享、合作，珍惜勞動成果，提高班級凝聚力。

學(xué)校重視日常規(guī)范管理，糾正學(xué)生不良行為，通過開展評選“星級少年”“標(biāo)兵班”等方式提高美德教育的實(shí)效?！耙I(lǐng)學(xué)生個性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校特色形成”是我校追求的目標(biāo)。

五、“陽光體育”活動課程

我校在實(shí)施“陽光體育”課程方面成效顯著。我校擁有2300平方米的室內(nèi)羽毛球館和面積約900平方米的室內(nèi)籃球館，運(yùn)動場地開闊。學(xué)校通過“大課間”韻律操、球類活動、田徑運(yùn)動、一分鐘跳繩等項(xiàng)目，讓學(xué)生張揚(yáng)個性，豐富師生的課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康和諧發(fā)展?！瓣柟怏w育”活動課程的開發(fā)為學(xué)校的發(fā)展插上了翅膀，為師生的成長搭建了平臺。學(xué)校榮獲城區(qū)中小學(xué)生籃球聯(lián)賽男女組第一名，田徑比賽團(tuán)體總分第三名;雷劍華、朱春藝、馬運(yùn)念等一批骨干老師獲得“優(yōu)秀教練員”稱號;黃靖雯參加欽州市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會獲女子60米比賽第一名，玉強(qiáng)宏在2018年秋欽州市中小學(xué)生田徑運(yùn)動會跳遠(yuǎn)比賽獲第一名，聶上杰、利仁澤、吳榮明等六人參加2017年廣西少年兒童蹦床錦標(biāo)賽獲男子團(tuán)體第一名……

特色校本課程的開發(fā)與實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。活動中，學(xué)生動口、動手、動腦的機(jī)會增多，提高了說、做的能力，增強(qiáng)了自信心和耐挫力。學(xué)校將校本課程的開發(fā)與實(shí)施納入學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的《七彩生活》《七彩童謠》《語文閱讀》《熱愛科學(xué)》《認(rèn)識欽州 熱愛欽州》等讀本，將校本課程的開發(fā)研究與校本教研相結(jié)合，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展注入活力。學(xué)校在課程體系大框架下，進(jìn)行校本課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教師教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的形成。近年來，學(xué)校先后榮獲“中國少年小記者站”“攝影培訓(xùn)基地”“自治區(qū)綠色學(xué)?！薄白灾螀^(qū)和諧鄰里學(xué)校”、市“文明單位”等榮譽(yù)稱號。

注：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新建城市小學(xué)加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量研究”（課題編號：2017C156）的階段性研究成果。

作者簡介：洪美惠（1974— ），女，廣西欽州人，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，廣西特級教師。

（責(zé)編 秦越霞）