張芳

我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要老師的耐心與關(guān)懷、細(xì)心與呵護(hù)、理解與尊重、寬容與引領(lǐng)……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們，對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意。作為一名從事班主任工作多年的老師來說，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，讓他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

在我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，因?yàn)槲覄偨邮诌@個(gè)班，開始還不熟悉學(xué)生情況。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的劉旭同學(xué)，上課聽講不認(rèn)真，課堂回答問題不積極，不愛做家庭作業(yè)，他的各科學(xué)習(xí)成績都很差，是我們班名符其實(shí)的學(xué)困生。幾次找家長談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)的觀察他，課下，我多次找他談話。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和交流，我從中發(fā)現(xiàn)，他并不是那種學(xué)習(xí)成績很差、無可救藥的學(xué)生。除了基礎(chǔ)知識(shí)薄弱以外，更重要的是他的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。我開始對(duì)他進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。開始略見起色，作業(yè)能夠按時(shí)交，書寫也比較認(rèn)真了，我心里暗喜，還在課堂上相機(jī)表揚(yáng)了他。但是沒過幾天，劉旭奧毛病又犯了，作業(yè)照常不交，甚至上課還睡覺，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許就會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業(yè)，一邊對(duì)他進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。同時(shí)用溫和的語言對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)劉旭奧已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我又及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是真的很害怕他堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也越來越高，批改他的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！或者是：你真棒！你的進(jìn)步讓老師高興！通過他的努力和堅(jiān)持，他的學(xué)習(xí)成績?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，到期末考試，他由以前的語文不及格，而突破了七十分的可喜成績。在口語交際課上，他更是口若懸河，頭頭是道，贏得我們一陣陣喝彩聲，他也露出了難得的笑容。我看在眼里，喜在心上！因?yàn)?，我沒有放棄他。

通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的閃光點(diǎn)，用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，多一些寬容，多一份鼓勵(lì)。這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯一小過錯(cuò)時(shí)，教師不用毫無情面的指出，應(yīng)尊敬其人格，一直用鼓勵(lì)贊賞的眼光，使其利用自身來戰(zhàn)勝，讓其建立“我能行”的自信。課堂上，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一個(gè)信賴的動(dòng)作，都會(huì)存在神奇的力氣，一個(gè)充斥愛心的笑顏遠(yuǎn)比任何豐盛的學(xué)識(shí)更有助于沾染學(xué)生，它會(huì)使學(xué)出產(chǎn)生一種積極向上的能源，到達(dá)師生協(xié)調(diào)的地步。這樣的辦法的確是很好的。由此可見，用心給學(xué)生點(diǎn)亮起一盞心靈的綠燈，會(huì)取得事半功倍的效果！