林丹

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強學(xué)生的德育教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，是目前中學(xué)歷史教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，而如果要想完成這一具體的目標(biāo)，就必須要緊抓歷史學(xué)科的學(xué)科特點，這樣在課堂教學(xué)之前就要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，將教材當(dāng)中蘊含的主要德育因素挖掘出來，并且論從史出，遵循循序漸進(jìn)的原則，給學(xué)生制定出一系列多元化的教學(xué)目標(biāo)，同時還要采取靈活的、多樣的教學(xué)方式及教學(xué)手段，結(jié)合實際，使得學(xué)生的生活與歷史有效結(jié)合起來，最終達(dá)到理想的歷史德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

一、愛國主義情感教育滲透

宣揚愛國主義歷來就是中國民族的傳統(tǒng)美德，同時愛國主義實際上也是中華民族上下五千年積累下來的民族情感的寄托，是國家及民族在長期發(fā)展形成的一種道德規(guī)范和文化傳統(tǒng)。從古至今，翻開書，我們都能看到歷史遺留下來的愛國主義教育素材，包括驅(qū)逐倭寇的戚繼光，收復(fù)臺灣的鄭成功，虎門硝煙的林則徐等等，從他們身上，表現(xiàn)出來的是一種忠貞的氣節(jié);另外還有與艦輪共存亡的鄧世昌，以身殉國的丁汝昌，為變法而獻(xiàn)身的譚嗣同，這些都是我國歷史上遺留下來的歷史壯舉的具體表現(xiàn);再有就是朱自清不吃美國的救濟糧寧死不屈，京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳毅然地在抗戰(zhàn)期間留胡須，并且堅決拒為侵略者演出，他們表現(xiàn)出來的是一種崇高的氣節(jié)。而這一切都是我們在開展歷史教學(xué)過程當(dāng)中最濃墨重彩的一筆巨大的資源財富。

我們可以在教學(xué)的過程中將歷史與教材融合起來， 并且有意識的在歷史教學(xué)中開展愛國主義教育教學(xué)活動，促使學(xué)生可以通過歷史教材接受中國歷史的現(xiàn)實體現(xiàn)。舉個最簡單的例子，我們在給學(xué)生講文化史的時候，可以結(jié)合一些史料來展現(xiàn)豐富多彩的文化史，從而使學(xué)生真正的感受到中華民族上下五千年的悠久文化歷史。在此過程中，不僅為學(xué)生展現(xiàn)了極其燦爛的歷史文化與科技成就，同時，又將中華文化的凝聚力、融合力和生命力展現(xiàn)給學(xué)生，在人類的發(fā)展史上起到了重要的影響作用。在教材以及教學(xué)過程中展現(xiàn)出來的內(nèi)容能夠充分地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)一步有效激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和愛國主義情感。當(dāng)然，我們也可以通過一系列歷史教學(xué)活動的舉辦和一些有關(guān)歷史文化的講座內(nèi)容來幫助學(xué)生有意識地提高他們的愛國主義情感。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)

1.加強學(xué)習(xí)，全面提高自身文化素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的歷史教師一定要有深厚扎實的歷史文化底蘊和知識基礎(chǔ)，并且在日常教學(xué)過程中要求認(rèn)真鉆研教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行全面把控，幫助學(xué)生在大腦里形成一個全面的知識系統(tǒng)。當(dāng)前信息大爆炸的時代，和以往的歷史學(xué)習(xí)相比較來說，當(dāng)今時代的歷史學(xué)習(xí)和歷史教學(xué)具備很多的采擷歷史資料的途徑，種類繁多不說，信息量也非常大。針對學(xué)生在課堂上提出來的各種問題，如果教師不能當(dāng)堂給學(xué)生準(zhǔn)確解答，則必須要對其有所了解，堅決不能出現(xiàn)歷史教師對學(xué)生提出來的問題一無所知，不然教師在學(xué)生心目中的地位就會有所降低。所以，作為歷史教師在平日里就應(yīng)該多看書，多翻閱資料，多了解歷史文化和歷史時政信息，結(jié)合多方歷史信息內(nèi)容幫助自己進(jìn)一步增強課堂應(yīng)變能力，在面對學(xué)生提出來的問題時能夠應(yīng)付自如，運用扎實的歷史文化知識功底及底蘊在學(xué)生當(dāng)中贏得威望和地位，尊重和信任，繼而更深層次地將教材當(dāng)中所蘊含的文化內(nèi)涵挖掘出來，將那些具體的德育因素體現(xiàn)出來，進(jìn)一步地為學(xué)生滲透德育教育。

2.熟練應(yīng)用教學(xué)技巧

假如深厚的歷史文化知識是內(nèi)在的，那么教育的技巧及手段則就成了成功將知識傳遞給學(xué)生的重要橋梁。教師需要精心的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，同時還要擅長運用各種各樣的教學(xué)手段和教學(xué)模式，巧妙的導(dǎo)入，將設(shè)計突出，滿懷藝術(shù)性以及趣味性的教學(xué)過程，以愉悅歡快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分感受到歷史文化學(xué)習(xí)的樂趣所在，促使歷史課堂充滿生機和活力，從而達(dá)到我們最終的教學(xué)目標(biāo)。比如像故事導(dǎo)入法、詩詞導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、多媒體導(dǎo)入法等來實施教學(xué)，嫻熟的教學(xué)技巧，靈活創(chuàng)新的教學(xué)手段和緊跟歷史潮流的教學(xué)技術(shù)，如此的課堂更加能夠體現(xiàn)出教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，而這樣的教學(xué)也恰恰就是學(xué)生們喜愛的課堂教學(xué)，教師才是學(xué)生們尊敬愛戴的教師。

三、學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，特別是思想道德教育，應(yīng)該具體的依據(jù)學(xué)生的年齡和生理、心理特點，知識儲備量等，將這些因素徹底地融入歷史知識傳授的過程中。歷史教學(xué)中滲透德育，要將眼界放寬放大，體現(xiàn)以小見大，讓學(xué)生感知歷史學(xué)習(xí)過程中的德育教育，促使他們能夠在處理各種關(guān)系的基礎(chǔ)上，把眼界放到待人處事方面，幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。

四、明確教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)歷史德育教育應(yīng)該首先遵循以人為本的原則體現(xiàn)，換言之，德育必須置于歷史教育的首要位置。社會主義現(xiàn)代化發(fā)展新的歷史時期，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要求每一個學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出一批復(fù)合型社會人才。如此要求學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時又要掌握一定的思想道德品質(zhì)。中學(xué)歷史開設(shè)的目的就是要讓學(xué)生對中國歷史以及世界歷史都有個整體性的了解，有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，并且激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，教會他們充分認(rèn)識到自身具有的歷史使命和歷史責(zé)任，從而樹立起光榮的歷史革命情懷以及責(zé)任心，真正意識到為中華民族的振興而讀書的偉大愿景。

在當(dāng)今社會的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，被家長嬌生慣養(yǎng)，不通世事，不懂人情，不知感恩，并且在生活的獨立性方面也表現(xiàn)得較差，而這一點也常常使得學(xué)生在其人際關(guān)系上處理不當(dāng)，或是人際關(guān)系混亂。德育教育的任務(wù)和最終目的，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會基本的做人原則和人生道理。這就要在歷史教學(xué)中，作為歷史教師的教學(xué)責(zé)任上體現(xiàn)出來，這一歷史要務(wù)在不斷的提醒歷史教師，要加強學(xué)生的德育教育。