馬蘭

一、教學(xué)背景分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了flash、了解了flash幾個(gè)基本動(dòng)畫(huà)類型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)flash的另一個(gè)重要?jiǎng)赢?huà)類型——引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，通過(guò)本節(jié)課要讓學(xué)生掌握“引導(dǎo)層”和“被引導(dǎo)層”的概念，并且能制作出簡(jiǎn)單的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)，為今后的flash學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析

1.本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

2.已有知識(shí)：掌握f(shuō)lash的概念，能正確創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà);

三、教學(xué)方式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法、討論法

學(xué)習(xí)方法：觀察法、合作交流

四、教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)室、多媒體課件

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo);

2.掌握引導(dǎo)線的繪制方法;

3.掌握引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作要點(diǎn);

過(guò)程與方法：

通過(guò)演示法讓孩子對(duì)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)有初步了解，再用講授法讓學(xué)生掌握引導(dǎo)線的繪制及引導(dǎo)層的創(chuàng)建，掌握將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法，能通過(guò)模仿完成動(dòng)畫(huà)的制作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1.提高學(xué)生Flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情;

2.體驗(yàn)成功后的喜悅;

3.使孩子學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。

六、教學(xué)重點(diǎn)

（1）引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法

（2）引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)

（3）引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的制作方法和要點(diǎn)

七、教學(xué)難點(diǎn)

（1）在引導(dǎo)層中繪制運(yùn)動(dòng)路徑（即引導(dǎo)線）

（2）在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

（3）如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

激發(fā)興趣。

上課之前，我們先來(lái)看兩個(gè)小動(dòng)畫(huà)。（使用教師機(jī)演示展示兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)的紙飛機(jī)，另一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)的紙飛機(jī)），你們認(rèn)為哪個(gè)更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？（生：第二個(gè)）我們?cè)賮?lái)一起看看兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的源程序，大家來(lái)比較一下哪里不一樣？（生：第二個(gè)動(dòng)畫(huà)中多了一個(gè)引導(dǎo)層），紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動(dòng)的，這個(gè)曲線就是引導(dǎo)線。引入課題——引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)。

（二）新授

（任務(wù)一、紙飛機(jī)）

1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

老師在大家的桌面上發(fā)了一個(gè)“學(xué)習(xí)寶典”文件夾，你們可以打開(kāi)學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作方法，然后自己嘗試用引導(dǎo)線制作一個(gè)飛舞的小飛機(jī)。（師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。）

2.完成的同學(xué)可以幫助需要幫助的同學(xué)完成。

3.選一名學(xué)生進(jìn)行操作演示。

（師：講解和強(qiáng)調(diào)完成引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的操作要點(diǎn)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的多發(fā)性問(wèn)題。）

（任務(wù)二、蝶戀花）

4.學(xué)生完善作品，已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。

師：.打開(kāi)“桌面”——“引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)”——“挑戰(zhàn)自己”，這里有一個(gè)新的任務(wù)“蝶戀花”，完成上一個(gè)紙飛機(jī)任務(wù)的同學(xué)，可以試著挑戰(zhàn)一下自己，詳細(xì)步驟可以打開(kāi)里面的Word學(xué)習(xí)。

5.小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？什么是引導(dǎo)線？什么是引導(dǎo)層？（生：引導(dǎo)線是用來(lái)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)軌跡的?！ぁぁぃ┩ㄟ^(guò)提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)普通圖層，一個(gè)普通圖層只能被一個(gè)引導(dǎo)層引導(dǎo)。

6.學(xué)生作品保存、下課

十、板書(shū)

引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)

引導(dǎo)層

被引導(dǎo)層

十一、教學(xué)反思

本堂課內(nèi)容比較抽象，我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)，首先通過(guò)比較兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的不同之處，再將兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的源文件展示出，通過(guò)比較引出課題。在通過(guò)微視頻，讓學(xué)生自學(xué)完成任務(wù)一;通過(guò)巡視指導(dǎo)，60%可以完成。未完成的學(xué)生可以互相幫助，從而起到合作學(xué)習(xí)的效果。完成的學(xué)生可以挑戰(zhàn)自己，完成任務(wù)二，讓學(xué)生了解，一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)普通圖層。本節(jié)課任務(wù)基本達(dá)到，還有以下幾點(diǎn)欠缺：

1、一些孩子對(duì)引導(dǎo)層、引導(dǎo)線的概念在運(yùn)用時(shí)容易混淆。

2、太心急讓孩子完成，有時(shí)直接告訴他們?cè)趺醋?，下次注意，?yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子，讓他們開(kāi)動(dòng)大腦思考。