陳夢(mèng)天

在我國(guó)現(xiàn)階段的教育中，無(wú)論是義務(wù)教育還是高校教育都在不斷的加強(qiáng)學(xué)生們的思想政治教育，而且在不同的階段都開設(shè)相應(yīng)的思想政治課堂，在現(xiàn)階段的教育改革中要求將紅色文化融入到高校思想政治課堂中，這在形式上豐富了課堂的內(nèi)容，在效果上也加大了對(duì)于學(xué)生的思想政治教育效果?！按笏颊备窬值奶岢龈油七M(jìn)了紅色文化在高校思想政治課堂的融入，無(wú)論在思想政治教學(xué)的內(nèi)容上還是教育的方式上以及教學(xué)的場(chǎng)地都在“大思政”格局的帶領(lǐng)下不斷擴(kuò)展和完善，使我國(guó)大學(xué)生的思想教育能夠以多種形式進(jìn)行，從而真正達(dá)到對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

紅色文化可以說(shuō)是我們國(guó)家具有代表性的民族文化，它是承載著我們國(guó)家的歷史發(fā)展同時(shí)具有深刻影響意義的民族精神，對(duì)于當(dāng)代的高校學(xué)生在思想政治上也具有非常大的意義。所以讓紅色文化融入我國(guó)高校學(xué)生的思想政治課堂是能夠加深紅色文化對(duì)高校學(xué)生影響的有效手段，但是我國(guó)目前高校學(xué)生的思想政治課堂主要是以理論教育為主，這在思想政治方面的教育效果是非常有限的。所以在“大思政”格局的引導(dǎo)下優(yōu)化完善了高校學(xué)生思想政治課堂的建設(shè)，使紅色文化充分滲透到高校學(xué)生思想政治教育中。本文主要簡(jiǎn)單概述了我國(guó)現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治課堂存在的問(wèn)題，并探究了關(guān)于在“大思政”視角下如何將紅色文化更好的融入到高校學(xué)生的思想政治課堂中的方法，以及能夠?yàn)橥晟莆覈?guó)高校學(xué)生思想政治教育提供參考。

1. 我國(guó)高校思想政治課堂存在的問(wèn)題

自從開展了“大思政”教育格局以來(lái)，對(duì)于高校學(xué)生的思想政治教育的要求也在不斷提高，新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的思想政治教育主要是要為了能夠?qū)W(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，比如說(shuō)可以讓他們明確自己今后的人生應(yīng)該往哪個(gè)方向發(fā)展，做人應(yīng)該具備什么，自己要做什么樣的人等等。這就要求在高校學(xué)生的思想政治課上不能再像以往那種講解一些老生常談的內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的需求對(duì)課程內(nèi)容加以完善，使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程能夠切實(shí)的應(yīng)用在自己的生活中、工作中以及人生規(guī)劃中。以下根據(jù)“大思政”教育格局對(duì)于新時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的要求總結(jié)了幾方面現(xiàn)階段我國(guó)高校思想政治課堂存在的問(wèn)題。

對(duì)高校思想政治課堂的重視度不高。在我國(guó)高校學(xué)生的思想政治課堂中發(fā)現(xiàn)普遍高校對(duì)于這門課程的重視度低，大多授課老師課堂中也是在照本宣科，并不注重思想政治課堂對(duì)學(xué)生在思想政治方面起到的教育意義。大部分學(xué)生對(duì)思想政治課堂也不感興趣，多數(shù)也是為了走過(guò)程拿成績(jī)，完全達(dá)不到思想政治課堂該有的教學(xué)意義，就更別提紅色文化的融入。

高校思想政治課堂教學(xué)形式單調(diào)。高校思想政治課普遍存在的問(wèn)題就是講課形式局限在傳統(tǒng)的老師主講的方式上，在新時(shí)代的高校學(xué)生中多數(shù)都生活在溫馨舒適的環(huán)境中，所以更要加強(qiáng)思想政治教育，但是灌輸式的講課方法對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥也很難融入到課堂中去的，所以必須在講課形式上開展多樣性教學(xué)。

缺乏思想政治課堂的實(shí)踐教育。在教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有實(shí)踐才能更好的發(fā)揮出教學(xué)是教育意義和目的，而在現(xiàn)階段我國(guó)高校學(xué)生的思想政治教學(xué)中很少能夠?qū)⑺枷胝卫碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這也是很多高校學(xué)生的思想政治方面出現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

• “大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治課堂的路徑

紅色文化融入高校思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)中。要想讓思想政治課堂能夠有效的融入紅色文化教育同時(shí)要達(dá)到“大思政”教育格局對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育的要求，就必須從思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)入手，提高對(duì)于高校學(xué)生思想政治課程教育的重視度。作為高校的思想政治老師，自身必須起到帶頭作用，要先從內(nèi)心接受紅色文化教育思想，才能做好紅色文化在高校思想政治課程中的融入與傳播。首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍中對(duì)于紅色文化的深入探討，要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生思想政治方面的需求，找好紅色文化在思想政治課堂中的切入點(diǎn)，多多收集高校學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中以及對(duì)于今后的人生規(guī)劃中的一些共同特性，從而分析探討如何讓紅色文化結(jié)合思想政治教育對(duì)學(xué)生的這些方面產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。其次要加強(qiáng)高校思想政治教師的專業(yè)知識(shí)的積累學(xué)習(xí)，要不斷的研究紅色文化的深刻內(nèi)涵以及紅色文化在現(xiàn)今社會(huì)中的發(fā)展演變，這些方面可以通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)或者聘請(qǐng)專家進(jìn)行講座論壇，從而提高高校思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)。最后作為高校思想政治老師要以身作則，都說(shuō)老師的言行都是學(xué)生效法的標(biāo)桿，所以老師必須要切身弘揚(yáng)紅色文化，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。

通過(guò)多種教學(xué)方式將紅色文化融入到高校思想政治課堂中。傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式在高校思想政治課堂中嚴(yán)重的阻礙了紅色文化的融入，而且傳統(tǒng)的課堂氛圍過(guò)于壓抑，很難提起學(xué)生對(duì)于思想政治內(nèi)容的興趣和關(guān)注度。所以必須要改變教學(xué)方式，用多種教學(xué)方式進(jìn)行紅色文化的融入，從而更好的達(dá)到對(duì)高校學(xué)生思想政治的教育意義。例如，在課堂講解理論知識(shí)的同時(shí)要積極的去了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和他們自己的想法，這就需要在課堂上老師跟學(xué)生能夠充分的互動(dòng)，打破以往沉悶的課堂氛圍，通過(guò)了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)中所面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行紅色文化的有效融合，將紅色文化與思想政治理論相結(jié)合來(lái)解決高校學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。另外可以通過(guò)高校學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的想法的交流可以看出學(xué)生在一些事情上的觀點(diǎn)，通過(guò)紅色文化的引導(dǎo)和啟迪讓學(xué)生自己進(jìn)行分析，從而總結(jié)自己觀點(diǎn)的正確與否，這就在很大程度上讓以往的理論教育轉(zhuǎn)變成了啟迪性的教育方式，這更有利于激發(fā)學(xué)生在思想政治層面上的思考，加深了思想政治教育的效果。高校思想政治老師也可以借用多媒體以及當(dāng)?shù)氐募t色文化資源等優(yōu)質(zhì)條件加強(qiáng)紅色文化在思想政治課堂的融入效果，再借助課堂辯論以及學(xué)生觀點(diǎn)的分享等方式讓高校學(xué)生能夠更充分的融入到思想政治課堂中，實(shí)現(xiàn)了“大思政”教育格局中要求的學(xué)生不掉隊(duì)不落課的主張。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)將紅色文化融入到高校思想政治課堂中。在“大思政”教育格局的倡導(dǎo)中可以看到思想政治課堂已經(jīng)不僅僅局限在三尺講臺(tái)，他屬于一門走出教室融入生活學(xué)習(xí)工作等多個(gè)層面的教學(xué)課程，所以說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)是高校思想政治課堂的重要組成部分。高校學(xué)生的課外活動(dòng)可以說(shuō)是豐富多彩，這也給思想政治課程的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了非常有利的條件。首先，要將紅色文化積極的貫徹到高校各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)以及要定期開展校園黨建活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)高校校園紅色文化氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在參與各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中就能逐漸的了解紅色文化并耳濡目染的收到紅色文化的教育。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)的趣味性以及活躍性都能夠充分的吸引學(xué)生們的踴躍參加，在這個(gè)過(guò)程中加入紅色文化的內(nèi)容可以讓更多的學(xué)生受益。另外也可以根據(jù)當(dāng)?shù)丶t色文化資源的實(shí)際情況開展學(xué)生面向社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，這種方式不僅有著對(duì)高校學(xué)生思想政治的教育意義，也在很大程度上對(duì)社會(huì)的文化建設(shè)有著促進(jìn)作用。

從以上的探究中可以看到在“大思政”格局下紅色文化通過(guò)多角度多途徑的融入到高校思想政治課堂中，不僅僅豐富了學(xué)生思想政治課程同時(shí)也給學(xué)校氛圍乃至社會(huì)氛圍中充分的注入了我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，使我國(guó)教育工作和社會(huì)構(gòu)建共同進(jìn)步。因此一定要在思想政治教育和紅色文化的結(jié)合方式上多多探討研究，從而更深刻的達(dá)到對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育意義。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院）