胡凱華 熊赟

摘要：在語言的翻譯中，因母語負(fù)遷移產(chǎn)生的影響表現(xiàn)得尤為明顯。本文聚焦中譯韓的翻譯過程，從韓語詞匯，句法，以及中韓文化背景差異等方面研究了母語負(fù)遷移的成因，并且通過對比研究中韓語言本身及文化的異同，研究了如何在中譯韓過程中有效地規(guī)避母語負(fù)遷移的有效對策。

關(guān)鍵詞：中譯韓;母語負(fù)遷移;成因研究;對策分析

一、研究的理論

（一）母語負(fù)遷移理論

Odlin（1989）在其《語言遷移》這部專著里給語言遷移下了簡明而精確的定義：遷移是指目標(biāo)語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的（或沒有完全習(xí)得的）語言之間的共性和差異所造成的影響。而在外語習(xí)得中，母語思維對學(xué)習(xí)者的影響是最大的且普遍存在的現(xiàn)象。心理學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“母語遷移”現(xiàn)象。根據(jù)“母語遷移”理論，在第二語言的習(xí)得過程中，學(xué)習(xí)者的第一語言即母語的使用習(xí)慣會直接影響第二語言即外語的習(xí)得，并對其起到積極促進或消極干擾的作用。由于母語與外語的差異產(chǎn)生的消極的，不利于母語習(xí)得的影響稱為母語負(fù)遷移。母語負(fù)遷移是翻譯者中譯外的重大障礙。在中譯外的過程中，翻譯者大多套用母語的習(xí)慣，產(chǎn)生負(fù)遷移，導(dǎo)致翻譯不準(zhǔn)確，不傳神。

（二）韓漢語言文字的歷史淵源

一般認(rèn)為在公元6-9世紀(jì)，朝鮮半島便長期借用漢字的音或意來標(biāo)記（此前無法記錄語言）。這些標(biāo)記辦法包括吏讀、鄉(xiāng)札、口訣等。直到1443年《訓(xùn)民正音》創(chuàng)制之前，漢字一直是韓語的官方通用語言。雖然朝鮮王朝創(chuàng)建了自己的文字系統(tǒng)，但是在朝鮮王朝的統(tǒng)治階層文班和武班中仍然偏好使用漢字，一直到19世紀(jì)掀起的愛國文化啟蒙運動才使得《訓(xùn)民正音》逐漸被廣泛運用。

二、中譯韓中母語負(fù)遷移的成因研究

（一）詞匯導(dǎo)致的負(fù)遷移

在中譯韓的過程中，詞匯是翻譯的基礎(chǔ)。在中譯韓過程中，往往出現(xiàn)翻譯不準(zhǔn)確，不傳神的情況，這是翻譯者往往將中文詞語用韓語對應(yīng)轉(zhuǎn)化而導(dǎo)致的。

1.韓語中往往存在一詞多意或多詞一意的情況，且詞匯在使用環(huán)境，使用習(xí)慣中有一定的限制，尤其體現(xiàn)在固有詞的使用上。即便是在韓語詞匯中占比72%的漢字詞和漢語的使用也并非完全一致。故僅僅考慮詞匯本身的翻譯，中譯韓過程中就會受到母語負(fù)遷移的影響。

例：個子矮

錯誤翻譯：?? ??

正確翻譯：?? ??/??? ?（這里表現(xiàn)為韓語的固定搭配）

2.中韓很多詞匯都沒有一一對應(yīng)的表達(dá)，在中譯韓過程中翻譯者遇到這種情況往往根據(jù)母語的習(xí)慣采用近義詞或者短語來替代，或者自己生搬硬套同音但并不存在的漢字詞。在這一情況下，翻譯往往詞不達(dá)意，導(dǎo)致文章不連貫，不通順。

例：宇宙世界

錯誤翻譯：????

正確翻譯：??

（二）句法導(dǎo)致的負(fù)遷移

中譯韓過程中，常常出現(xiàn)語意曲解，語序不當(dāng)?shù)葐栴}。這些問題往往出現(xiàn)在句子的翻譯中，而出現(xiàn)這些問題的原因往往都是因為受到了母語的負(fù)遷移影響，以母語的句法習(xí)慣來生硬翻譯。

1.韓語的助詞系統(tǒng)較為復(fù)雜，對應(yīng)在使動詞、被動詞和他動詞、自動詞的使用上也相應(yīng)變得困難。且對句子的語境起決定作用的詞尾多表現(xiàn)為終結(jié)詞尾，并且需要考慮階稱，繁多難以把握。因此中譯韓過程中受母語負(fù)遷移理論往往忽略了對助詞以及詞尾的正確翻譯。

例：我一無所有。

錯誤翻譯：?? ??? ??.

正確翻譯：?? ?? ?? ??.（這里使用添意助詞“?”表示什么也沒有）

2.漢語與韓語的句子結(jié)構(gòu)上存在很大差異，漢語表現(xiàn)為主語+謂語+賓語的句子結(jié)構(gòu)，韓語表現(xiàn)為主語+賓語+謂語的句子結(jié)構(gòu)，在復(fù)句中差異表現(xiàn)尤為明顯。因此在中譯韓的過程中語序常常會出現(xiàn)語序上的錯誤。

例：我們周末去看電影吧。

錯誤翻譯：??? ??? ?? ??? ??.

正確翻譯：??? ??? ??? ?? ??.

（三）文化背景導(dǎo)致的負(fù)遷移

中韓雖同處漢語文化圈，歷史上都受到儒教和佛教的深刻影響，但是韓國在20世紀(jì)50年代開始走西方道路，因此文化環(huán)境與社會主義環(huán)境下的中國產(chǎn)生較大差異。而在中譯韓的過程中，翻譯者不可避免地代入自己現(xiàn)有的文化因素，其中主要部分來自母語文化因素，將這些現(xiàn)有的認(rèn)知同對韓語概念的理解加以改造形成對譯文的理解。故，在該過程中，往往會因為中韓風(fēng)土人情，文化背景的差異，使得中譯韓不能很好地體現(xiàn)原文的感情色彩及文化認(rèn)知。

例：戴綠帽子

錯誤翻譯：?? ??? ??

正確翻譯：???? ??

三、中譯韓中母語負(fù)遷移的對策分析

（一）系統(tǒng)學(xué)習(xí)韓語詞匯

中譯韓的基礎(chǔ)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握韓語的詞匯。韓語的一般常用詞匯數(shù)量，按照韓國國立國語院統(tǒng)計為20000余詞，把握韓語專有詞語術(shù)語的用法語境，理解韓語固有詞匯的使用條件與范圍，掌握韓語漢字詞和外來語的對照翻譯。通過以上對不同類別詞匯的學(xué)習(xí)，規(guī)避中譯韓過程中韓語詞匯褒貶，搭配，字序等各方面的問題。此外，在中譯韓的過程中要把握句子和文章的整體意義，翻譯詞匯是要結(jié)合“縱向詞義變化”及“橫向詞義變化”，做出恰當(dāng)?shù)姆g。

（二）分析比較學(xué)習(xí)句法

為了避免句法導(dǎo)致的負(fù)遷移影響時需要比較學(xué)習(xí)中韓句法從而體會韓語的句法習(xí)慣，并將其運用于中譯韓的過程中。在中譯韓的句子翻譯中，要把握韓語的慣用語，掌握韓語的階稱及詞尾、語法。此外，首先要把握核心詞匯的翻譯，次之需要瞻前顧后，結(jié)合句子及文段意義，最后要做到兼顧句子本身及文段的語序及用語習(xí)慣，達(dá)到消除母語負(fù)遷移影響的目的。

（三）全面把握文化差異

語言是一種特殊的文化現(xiàn)象，語言植根于文化。在中譯韓的過程中，要充分考慮中韓的文化差異，所以這就要求翻譯者必須全面把握中韓的文化差異。從韓語的形成環(huán)境到韓語的使用環(huán)境，都需要展開學(xué)習(xí)，通過對韓語的學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)韓國文化，通過韓國文化的學(xué)習(xí)反哺中譯韓翻譯過程。

總之，要避中譯韓的過程中母語負(fù)遷移的現(xiàn)象，使得翻譯達(dá)到傳神達(dá)意的效果，必須系統(tǒng)把握韓語的詞匯、句法及文化環(huán)境等因素，揭示中譯韓中母語負(fù)遷移的詳細(xì)成因，從而有意識的規(guī)避這些問題，提高中譯韓的水平及效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳斌.母語負(fù)遷移對翻譯的影響及解決辦法[J].中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2003（04）：173-174.

[2]張波，楊秋香.日漢翻譯中母語負(fù)遷移問題及成因探析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報，2015，36（04）：117-119.

[3]張文麗.通過語言文化對比考察中韓跨文化交際的特征及能力的培養(yǎng)[J].東北亞外語研究，2016，4（03）：29-34.

[4]張時英.大學(xué)生漢譯英練習(xí)中的漢語句法負(fù)遷移現(xiàn)象[J].新課程研究（中旬-單），2014 （5）：22-23，24.

[5]陳若靜.語言遷移理論下本科院校非英語專業(yè)學(xué)生漢英翻譯的母語負(fù)遷移現(xiàn)象研究及對策[J].海外英語，2019（13）：148-149.