段太明

時下，有“一名好校長就是一所好學校”的說法。那怎樣才能算是一名好校長呢？好校長不僅應該是一名優(yōu)秀的教師，還必須是一位對教育工作有獨到的研究、具有真知灼見的管理者，一位有自己的辦學理念和辦學方向的思想者。他會從“人”的角度出發(fā)，對學生的未來負責，為學生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。一位好校長不會被各種俗務淹沒，不會被諸多應酬壓倒，會以教育工作者的正直良善、職業(yè)道德和社會責任感去擔當經營師生精神家園的職責。一位好校長，會將習近平總書記對教育工作提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這三個根本性的問題作為學校管理工作的指針，時時叩問“學校發(fā)展從何而始”，找準學校發(fā)展的原始點、著力點和發(fā)展點，將一份沉甸甸的擔當轉化為有效作為。

一、從方針政策的貫徹開篇，把準方向

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中提出，教育工作要“全面貫徹黨的教育方針”，強調“把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面”。黨的十八大報告明確指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！秉h的教育方針，既是校長管理工作的出發(fā)點，也是落腳點。從培養(yǎng)人的角度而言，學校管理要將德、智、體、美、勞的全面發(fā)展作為培養(yǎng)學生健康成長的重要標準。“德”不只是品德，還包括政治素質和思想素質;“智”不僅是掌握科學文化知識和技能，發(fā)展智力，還包括養(yǎng)成科學態(tài)度和探索精神;“體”不僅是關注學生體格、體能和體質的發(fā)展，還關注知識和技能的掌握、健康理念的樹立、高尚情操的培養(yǎng);“美”則是讓學生懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！皠凇笔侵负霌P勞動精神，教育學生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)學生辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的意識和能力。這些標準，既是定位人類素質的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標。

黨的教育方針政策是管理好一所學校的重要指南。以黨和國家的方針政策為開篇，把準學校管理的方向，這不僅是校長應具備的一種管理素質，更是校長職責和學校管理的前提保障。

二、為學生的全面發(fā)展而行，不忘使命

校長應當始終明了，學生的成長具有階段性與規(guī)律性，培養(yǎng)學生是學校的任務和使命。俗話說，“十年樹木，百年樹人”。學校教育不只是向學生傳授書本知識，更要健全其人格、美化其心靈、強健其體魄、優(yōu)化其能力，培養(yǎng)學生從小樹立正確的世界觀、人生觀，對未來生活充滿向往與憧憬。讓每一個學生都根正苗紅是一名好校長義不容辭的責任。開齊開足三級課程（國家、地方、校本），讓每個學生雨露均沾，真真正正落實素質教育;開展豐富而有趣的實踐活動，讓每個學生保持學習熱情，切切實實促進全面發(fā)展。當我們的家長、我們的社會看到學校培養(yǎng)的學生都是充滿陽光、自信的，自然會認為這就是一所好學校。由此可見，一所學校培養(yǎng)的學生能走多遠，學校就能行多遠。

盡管現(xiàn)今的生活水平好了，但學生“1+6”的獨特成長環(huán)境和社會多元的價值觀、人生觀、育兒觀，使得部分學生身上存在自私、專橫、怯懦、不善溝通、自我中心等問題。有的學生在家就是“太上皇”，學習做事講條件，家長對此往往無所適從;有的學生成為留守兒童和單親兒童，由于缺乏愛的滋潤、愛的溫暖，行事乖張、任意妄為，最終成為“問題學生”。校長不僅要為學生成長營造良好的校園氛圍，還應創(chuàng)設機制，有效地引導家長認同學校的教育理念，整合每個班級的家長力量，與學校形成教育合力，為培養(yǎng)健全人格的人奠定堅實的基礎。例如，積極倡導家長每學期帶著孩子參加班級的戶外實踐體驗活動，增強孩子與家長間的親情、信任、溫暖，在活動中理解公平、懂得規(guī)則、學會感恩、感悟成長，懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。一旦學校教育成功牽手家庭教育，就會迸發(fā)出巨大的力量。因為這種力量是從“心”開始的關懷，用“智”培育的思想，用“愛” 孵化的成長，用“嚴”鞭策的奮進。

三、施策從謀定思路入手，崇實黜虛

謀定而動，善作善成。一位好校長，一定會結合實際，謀定學校的發(fā)展規(guī)劃，確定長遠目標，制定短期計劃。也就是校長要做好三件事：謀定學校有品位、能占位的事;做好實實在在的事;管好看得見、摸得著的事。

（一）要謀有品位、能占位的事

從一定程度來說，校長是學校發(fā)展框架的設計師，可以從學校文化、教師發(fā)展、課程創(chuàng)建、學生成長、環(huán)境建設等方面進行整體構建，形成相互對應、支撐、呼應的關系。一位好校長，面對學校的發(fā)展與定位，要志存高遠，但不能好高騖遠;要因地制宜，腳踏實地;要分清緩急，抓好重點。例如，文化是學校發(fā)展的魂，是指引師生前行的明燈，是一所學校格局品位的體現(xiàn)，是支撐學校、教師、學生發(fā)展的梁柱。此外，教師隊伍的成長和穩(wěn)定是學校發(fā)展的根本保障，是提升教育教學質量的源泉。這些有品位、能占位的事就是學校的設計師——校長應著重思考和謀劃的事情。一旦做好了這些事，學校文化就能時時處處發(fā)出教育的聲音，像空氣一樣充盈在校園的每一個角落里，像水一樣滲透到每一個管理環(huán)節(jié)中，不斷豐富師生的心靈，強化師生的行為，最終凝聚成為學校的底氣，滋養(yǎng)出千百棵成材樹。

（二）要做實實在在的事

一位好校長，要做實實在在的事。何謂實實在在的事？就是要堅守小學教育的初心，讓教育回歸本真，即通過“六好”（學好文、寫好字、說好話、健好身、練好藝、做好人）實踐活動，幫助學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀?！皩W好文”是筑根基。這里的“好文”是教師課堂教學質量的既定目標，也是學生應全面完成的學習任務;“寫好字”，旨在傳承中華書寫文化，鍛煉學生意志，激發(fā)愛國之情;“說好話”，不僅要培養(yǎng)學生從小說好母語，更要使之成為一種國際交流語言，不斷走向世界;“健好身”，就是要引導學生樹立正確的健康意識，掌握鍛煉身體的方法與技能，培養(yǎng)意志品質，享受體育運動帶來的快樂;“練好藝”，旨在通過各種藝術實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力;“做好人”，意在培養(yǎng)具有健全、健康人格品行的人，這是和諧社會構建的主要因素，也是學校教育的初心。

（三）要管看得見、摸得著的事

一位好校長，要管看得見、摸得著的事，在學校日常的管理中做到“三個管好”。

1.管好隊伍的發(fā)展

學校的發(fā)展不是靠校長一人擎天，而是通過全體師生共同努力來實現(xiàn)。一位好校長，會著力推進學校教師隊伍建設，管好領導干部、中層骨干、班主任等幾支隊伍的發(fā)展，通過搭平臺、壓擔子、促學習、擔責任的方式為隊伍發(fā)展贏得先機。同時，校長不僅要管好整支隊伍的發(fā)展，也要管好隊伍中每個人的發(fā)展，通過制訂個人成長規(guī)劃、教學技能比

賽、教科研培訓促使教師理論水平和專業(yè)技能提升，為學校發(fā)展儲備人才。

2.管好課堂的落實

課堂是落實教育教學的主陣地，也是教學質量的加工廠。一位好校長，要站在課堂教學研究的一線，從鉆研教材、集體備課入手，以抓好教學常規(guī)為導向，倡導“摒棄花哨，追求習得”的課堂，通過各項考核實據(jù)引導教師自覺提升教學效率和教學質量，真正管好課堂的落實。

3.管好人心的歸統(tǒng)

人心齊，泰山移。一所學校，應該只有一種聲音，這種聲音就是所有的師生圍繞學校制定的目標、計劃，各司其職、各盡所能開展各項工作。這就需要校長充分依靠學校群團組織，管好人心的歸統(tǒng)。只有人心穩(wěn)住了，思想才能統(tǒng)一，認識就能跟上，行動就能落實到位。這也是衡量一位好校長的重要指標。

每一位校長，都希望自己的學校里每一個學生是快樂、健康、自信的，每一個教師是智慧、勤奮、富有愛心的。只要校長心懷教育情結，不忘教育初心，始終堅信“心中有道，必然通透;胸中有術，必然通達”，即使沒有“高大上”的校園硬件，學校也能走上快速發(fā)展的康莊大道。

（湖北省恩施市六角亭街道辦事處四維街小學445000）